Unit 1 A new start 第1课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart第1课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit1Anewstart的第1课时。本节课主要介绍新学期的开始，涉及人物介绍、班级介绍以及新学期计划等内容。教学重点为能够运用一般现在时谈论星期days，一天中的时间time，以及日常活动。教学难点为正确运用一般现在时态，尤其是情态动词can的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语基础知识有关联，学生需要掌握基本的英语语法知识和词汇。同时，学生在生活中已经接触过一天的时间划分和日常活动，能够更好地理解和掌握相关知识点。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升运用英语进行人际交流的能力，增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维和创新思维，提高自主学习与合作学习的能力。具体而言，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动和时间划分，同时在真实的语境中运用情态动词can，提高英语实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时态的运用，特别是情态动词can的用法。学生需要能够运用一般现在时态描述星期、一天中的时间以及日常活动。此外，学生还需要能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够正确使用情态动词can表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）一般现在时态的构成和用法。学生需要掌握一般现在时态的构成规则，以及如何用一般现在时态描述习惯性动作、状态和能力等。

（2）情态动词can的用法。学生需要理解情态动词can表示能力、可能性及请求的用法，并能正确运用can提问和回答。

（3）听力理解。学生需要能够听懂并理解一般现在时态的句子，特别是含有情态动词can的句子。

（4）口语表达。学生需要能够在真实语境中运用一般现在时态和情态动词can进行人际交流。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例和情景教学，让学生在实际语境中感知和练习一般现在时态的用法。

（2）设计有趣的听力练习，提高学生的听力理解能力。

（3）开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（4）适时给予反馈和指导，帮助学生正确使用一般现在时态和情态动词can。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和练习一般现在时态的用法，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，进行课前预习、课后巩固，提高学生的自主学习能力和学习效果。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行课堂演示和实时互动，方便教师与学生之间的互动和信息反馈。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，新学期的开始意味着我们将迎来新的学习挑战和机遇。在这个新的学期里，我们将一起学习英语，提高我们的语言能力。今天，我们将学习Unit1Anewstart的第一课时，让我们一起探索新的学习之旅吧！

2.课堂探究（20分钟）

(1)同学们，请打开课本，阅读课文，理解课文内容。在阅读过程中，注意新出现的词汇和短语，并尝试理解它们的意思。

(2)读完课文后，请同学们分组讨论，总结课文的主旨大意。每组选一位同学进行汇报。

(3)各组汇报完毕后，我将对各组的总结进行点评，并对课文内容进行进一步的讲解和阐述。

3.语言实践（15分钟）

(1)同学们，请根据课文内容，用英语编写一段自我介绍。在介绍中，要包括你的名字、年龄、年级、学校和你的兴趣爱好等基本信息。

(2)完成自我介绍后，请同学们相互之间进行介绍，练习使用一般现在时态描述自己和他人。

(3)在介绍过程中，我会对同学们的语言表达进行指导和纠正，确保大家能够准确地运用一般现在时态。

4.课堂巩固（10分钟）

(1)同学们，请完成课本P16的练习题，巩固本节课所学习的一般现在时态和情态动词can的用法。

(2)完成练习题后，我将对同学们的答案进行讲解和点评，解答大家在解题过程中遇到的问题。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了如何使用一般现在时态描述日常活动和时间划分，以及如何运用情态动词can表达能力。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并在日常生活中运用英语进行交流。

6.课后作业（课后自主完成）

同学们，请根据课文内容，编写一篇关于你新学期的计划的短文。在短文中，要用到一般现在时态和情态动词can，描述你的新学期计划和目标。作业将在下节课进行展示和点评。知识点梳理1.一般现在时态的构成和用法：

一般现在时态用于描述习惯性动作、状态和能力等。其构成规则为主语+动词原形。例如：Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）

2.情态动词can的用法：

情态动词can表示能力、可能性及请求。例如：Canyouhelpme?（你能帮我吗？）CanIhaveaglassofwater?（我可以喝一杯水吗？）

3.一般现在时态的疑问句和否定句：

一般现在时态的疑问句构成为主语+can+动词原形+其他？例如：Cansheswim?（她会游泳吗？）

一般现在时态的否定句构成为主语+can't+动词原形+其他。例如：Shecan'tspeakFrench.（她不会说法语。）

4.一天中的时间和星期：

一天中的时间分为早晨、上午、下午、晚上等。例如：Inthemorning,Ihavebreakfast.（早上，我吃早餐。）

星期分为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。例如：OnWednesdays,wehavemusiclessons.（星期三，我们上音乐课。）

5.日常活动：

日常活动包括上学、放学、做作业、吃饭、锻炼等。例如：Igotoschoolbybus.（我乘公交车去学校。）

6.人物介绍：

介绍人物时，可以使用一般现在时态描述人物的特征和习惯。例如：Myfriendisasportsfan.（我的朋友是个体育迷。）

7.班级介绍：

介绍班级时，可以提到班级的人数、科目、活动等。例如：Ourclasshas40students.（我们班有40名学生。）教学反思与改进今天的课总的来说是成功的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设置了一个新的学习情境，让学生们感到兴奋和期待。他们都积极参与到课堂讨论中，这表明他们对新学期的开始感到兴奋。然而，我也注意到在讨论过程中，一些学生对于如何用英语表达他们的日常活动有些困惑。这让我意识到，我需要更加深入地教授一般现在时态的用法，并确保他们能够熟练掌握。

在课堂探究环节，我让学生们自主阅读课文，并尝试理解新词汇。这一步骤进行得很顺利，大部分学生都能跟上。但我也注意到，一些学生在阅读过程中遇到了一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的阅读策略，如指导他们如何根据上下文猜词义，以及如何将新词汇融入到他们的日常英语使用中。

在语言实践环节，我让学生们编写自我介绍并用英语进行互相介绍。这个活动旨在让他们练习一般现在时态和情态动词can的用法。大部分学生都能很好地完成这个任务，但我也注意到一些学生在介绍自己的兴趣爱好时，表达得不够流畅。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地提供机会让他们练习这些表达方式，例如通过角色扮演和小组讨论。

在课堂巩固环节，我让学生们完成课本上的练习题。这个环节的目的是让他们巩固所学的知识。然而，我也注意到一些学生在解题过程中遇到了困难，特别是在理解题目的要求方面。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更详细地解释题目的要求，并通过例子来帮助他们理解。板书设计①一般现在时态的构成和用法：主语+动词原形

②情态动词can的用法：表示能力、可能性及请求

③一天中的时间和星期：早晨、上午、下午、晚上；星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日

④日常活动：上学、放学、做作业、吃饭、锻炼等

⑤人物介绍：使用一般现在时态描述人物特征和习惯

⑥班级介绍：提到班级的人数、科目、活动等

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点

②利用图形、符号等装饰板书，使其更具趣味性

③设计有趣