2024-2025学年校园霸凌与心理疏导中职生教学设计

2024-2025学年校园霸凌与心理疏导中职生教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌与心理疏导中职生教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，主题为《校园霸凌与心理疏导》。此课程依据中等职业学校学生的生活实际和成长需求，从心理健康、法律意识、人际交往等方面，深入分析校园霸凌现象，引导学生正确面对和处理人际关系，增强自我保护意识，培养健康心理。内容涵盖校园霸凌的定义、类型、影响，以及心理疏导的方法和技巧，旨在帮助学生建立积极向上的人际关系，营造和谐校园氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在提高学生的自我保护意识，培养学生正确的价值观和行为准则，使学生掌握应对校园霸凌的有效方法。通过分析校园霸凌现象，帮助学生树立正确的交友观念，增强法律意识，引导学生学会尊重他人，培养良好的沟通能力。同时，培养学生具备辨别是非的能力，提高心理素质，使学生在面对校园霸凌时能够保持冷静，运用恰当的方式解决问题，营造一个和谐、友善的校园环境。重点难点及解决办法重点：1.理解校园霸凌的定义、类型和影响。2.掌握心理疏导的方法和技巧。3.学会正确处理人际关系，建立和谐校园氛围。

难点：1.如何辨别校园霸凌行为，并采取适当措施。2.掌握心理疏导方法和技巧，调整自己的情绪。3.学会换位思考，理解他人，改善人际关系。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解校园霸凌的实质，提高识别能力。2.结合心理学知识，教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、心理暗示等，帮助学生调整心态。3.通过角色扮演、小组合作等活动，让学生学会换位思考，培养同理心，改善人际关系。教学方法与策略1.结合课堂讲授和案例分析，让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。通过具体案例，引导学生深入理解校园霸凌现象，提高防范意识。

2.运用小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会心理疏导的方法和技巧，培养良好的沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示校园霸凌现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

4.结合线上教学平台，开展课后讨论和分享，鼓励学生主动参与，巩固所学知识。

5.实施分组合作项目，让学生围绕校园霸凌与心理疏导主题，展开实践探究，提高解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是校园霸凌？校园霸凌现象为何屡禁不止？”

学生发言：邀请学生分享对校园霸凌的看法和经历，了解学生的认知程度。

2.讲授新课（15分钟）

校园霸凌的定义：讲解校园霸凌的定义、类型和影响，让学生认识到校园霸凌的严重性。

心理疏导方法：教授学生心理疏导的方法和技巧，如深呼吸、心理暗示等，帮助学生调整心态。

人际关系处理：引导学生学会换位思考，理解他人，改善人际关系。

3.巩固练习（5分钟）

案例分析：提供几个关于校园霸凌的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题及解决方法。

小组分享：各小组派代表分享讨论成果，总结应对校园霸凌的有效策略。

4.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：教师提问，检查学生对课堂内容的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

互动交流：教师与学生就课堂内容进行互动交流，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结校园霸凌的定义、类型、影响，以及心理疏导方法和人际关系处理技巧。

作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何防范校园霸凌的短文。

6.课后拓展（5分钟）

线上讨论：鼓励学生利用课后时间，在线上教学平台展开讨论，分享自己的观点和经验。

优秀作品展示：选取课后作业中的优秀作品，在课堂上进行展示和分享。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的自我保护意识和心理疏导能力。拓展与延伸1.提供一个关于校园霸凌的纪录片，如《欺凌的成本》，让学生更深入地了解校园霸凌的现象和影响。观看后，要求学生撰写观后感，思考如何在自己的生活中反对和预防校园霸凌。

2.推荐学生阅读一些关于心理健康和人际交往的书籍，如《情绪勇气》、《如何赢得朋友与影响他人》等，帮助学生提高自己的情绪管理能力和人际交往技巧。

3.引导学生进行课后探究，如调查身边的朋友或同学对校园霸凌的看法和经历，了解校园霸凌的普遍性和多样性。学生可以以报告或访谈的形式，整理自己的调查结果，并在课堂上进行分享。

4.组织一次班级活动，让学生围绕“构建和谐校园”主题展开讨论和行动。学生可以提出自己的建议和计划，如举办心理健康讲座、开展友善互动活动等，旨在营造一个和谐、友善的校园氛围。

5.提供一些关于心理疏导和自我保护的实用技巧，如情绪调节、应对压力等，引导学生学会运用这些技巧，提高自己的心理健康水平。

6.鼓励学生参与社区服务或志愿活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人，提高自己的社会责任感。内容逻辑关系①校园霸凌的定义与类型（5分钟）

-重点词汇：校园霸凌、言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

-板书设计：用简洁的图形或关键词，列出校园霸凌的定义和不同类型。

②校园霸凌的影响及心理疏导方法（10分钟）

-重点句子：“校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者产生负面影响。”

-板书设计：用流程图或思维导图形式，展示校园霸凌的影响，以及心理疏导的方法。

③人际关系处理与和谐校园的建设（10分钟）

-重点知识点：换位思考、同理心、友善交往等。

-板书设计：用简洁的图示或关键词，呈现换位思考的过程，以及如何建立和谐校园。课后作业1.案例分析：提供几个关于校园霸凌的案例，要求学生运用所学知识，分析案例中的问题及解决方法。

案例1：小明在课堂上被同学嘲笑，导致他情绪低落，影响学习。

案例2：小花被同学排斥，无人愿意与她一组完成课堂任务。

案例3：小华遭受同学的网络欺凌，感到无助和焦虑。

2.心理疏导方法实践：要求学生运用所学心理疏导方法，如深呼吸、心理暗示等，调整自己的情绪，并在课后记录自己的情绪变化。

3.人际关系处理：让学生结合