2024-2025学年中职生校园霸凌防范技能教学设计

2024-2025学年中职生校园霸凌防范技能教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人教版《职业生涯规划与创业》第十章“维护合法权益”，主要内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、影响及防范措施。通过本节课的学习，学生将了解校园霸凌的现象，认识到其对受害者及施暴者本人的严重危害，学会如何预防和制止校园霸凌，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养和公民素养。通过学习校园霸凌的定义、类型、影响及防范措施，学生将提高信息搜集和处理能力，学会理性分析和解决问题；同时，通过小组讨论和情景模拟，培养学生的团队协作和创新思维；最后，通过深入了解校园霸凌的危害，使学生树立正确的价值观，提高道德修养，成为具有社会责任感和公民意识的个体。学情分析考虑到中职生年龄特点和认知水平，他们在信息素养、创新素养和公民素养方面已有一定的基础。但部分学生对校园霸凌的认识不足，缺乏防范意识，可能成为校园霸凌的受害者或施暴者。此外，学生间个体差异较大，部分学生沟通能力较弱，团队协作意识有待提高。

针对这些情况，本节课通过生动案例、小组讨论和情景模拟等多种教学手段，激发学生兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重引导学生主动思考、分析问题，培养他们的信息处理和创新能力。同时，加强对学生的价值观教育，提高他们的道德素质和社会责任感，使他们在面对校园霸凌时能够自我防范，并为创建和谐校园环境作出贡献。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设施、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：相关纪录片、案例分析、网络文章、图片素材。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、类型、影响等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、影响等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防范校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园霸凌防范知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园霸凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌知识点，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学分析》

《校园霸凌的防范与处理策略》

《青少年心理健康与校园霸凌的关系》

《校园霸凌的法律法规解读》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以针对以上阅读材料进行深入阅读，了解校园霸凌的更多知识点。同时，学生可以结合自身经验和所学知识，思考和探究以下问题：

-校园霸凌现象在哪个年龄段最为严重？为什么？

-校园霸凌对受害者、施暴者以及周围观望者的心理和行为有哪些影响？

-家庭、学校和社会应该如何共同防范和处理校园霸凌现象？

-我国现行的法律法规对校园霸凌有哪些规定？如何更好地保障受害者权益？

学生可以通过撰写调研报告、论文或进行小组讨论等形式，将自己的思考和研究成果呈现出来。同时，学生还可以尝试将自己的研究成果与同学、老师进行分享和交流，以提高自己的表达能力和沟通能力。

此外，学生还可以利用网络资源，了解国内外校园霸凌的最新动态和研究成果，以拓宽自己的视野。同时，学生可以关注和参与校园霸凌防范的活动和宣传，提高自己和周围人的防范意识。重点题型整理1.判断题：

题型一：校园霸凌是指在学校范围内，一方利用优势地位或群体力量，对另一方进行持续的、有目的的攻击和压迫的行为。（正确/错误）

答案：正确

题型二：校园霸凌的主要类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。（正确/错误）

答案：正确

题型三：校园霸凌对受害者的心理健康产生严重影响，可能导致自尊心受损、抑郁、焦虑等心理问题。（正确/错误）

答案：正确

2.简答题：

题型一：请简述校园霸凌的影响。

答案：校园霸凌对受害者造成身体和心理上的伤害，影响其学业和人际关系；对施暴者可能导致行为偏差、犯罪倾向；对周围观望者可能产生恐惧、焦虑等心理问题，影响校园氛围和学生的健康成长。

题型二：请列举三种防范校园霸凌的措施。

答案：加强家庭教育，培养孩子自我保护意识和能力；学校建立健全规章制度，加强监督管理；社会营造良好的舆论氛围，提高公众对校园霸凌的关注和防范意识。

3.案例分析题：

题型一：某校发生了一起校园霸凌事件，请你分析该事件的原因、影响及应对措施。

答案：原因可能包括家庭教育缺失、学校管理不力、社会风气影响等；影响包括受害者心理创伤、学业受损，施暴者行为偏差、犯罪倾向等；应对措施包括加强家庭教育、完善学校管理制度、提高社会防范意识等。

题型二：请你针对以下案例，提出预防和制止校园霸凌的措施：

案例：小明在学校被同学欺负，不敢告诉老师和家长，导致心理压力越来越大。

答案：措施包括加强师生沟通，建立信任关系；开展心理健康教育，提高学生心理素质；加强家庭教育，培养孩子应对问题的能力；建立校园霸凌举报制度，鼓励学生勇于揭发不良行为。

4.论述题：

题型一：请你谈谈对校园霸凌现象的看法。

答案：校园霸凌是一种严重的社会现象，对受害者和施暴者本人以及整个社会都带来负面影响。预防和制止校园霸凌需要家庭、学校和社会共同努力，加强法律法规建设，提高公众意识，营造健康的成长环境。

题型二：请你分析校园霸凌的成因，并提出相应的解决办法。

答案：校园霸凌的成因复杂，包括家庭教育缺失、学校管理不力、社会风气影响等多方面因素。解决办法应从家庭、学校和社会三个层面入手，加强家庭教育，培养孩子自我保护意识和能力；学校建立健全规章制度，加强监督管理；社会营造良好的舆论氛围，提高公众对校园霸凌的关注和防范意识。板书设计1.校园霸凌的定义

2.校园霸凌的类型

-身体欺凌

-言语欺凌

-社交欺凌

-网络欺凌

3.校园霸凌的影响

-受害者

-施暴者

-周围观望者

4.防范校园霸凌的措施

-家庭教育

-学校管理

-社会舆论教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思及改进措施：

1.教学内容方面

-在讲解校园霸凌的定义和类型时，我使用了详细的案例和图片，帮助学生更好地理解和记忆。但部分学生反映，案例过多，导致注意力分散。在未来的教学中，我计划减少案例的数量，突出重点，以提高学生的专注力。

-在讲解校园霸凌的影响时，我强调了受害者和施暴者的心理和行为变化，但对周围观望者的影响讲述较少。为了更全面地阐述校园霸凌的影响，我计划在未来的教学中增加对周围观望者影响的内容。

2.教学方法方面

-在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在提高学生的参与度和沟通能力。但部分学生表示，他们不习惯在公共场合表达自己的观点。为了克服这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论话题和角色扮演的案例，帮助他们做好准备，增加他们的自信心。

-在解答学生疑问时，我尽力做到耐心和细致。但部分学生表示，他们希望我能够提供更具体的解决方法。为了满足他们的需求，我计划在未来的教学中，在讲解知识点时，不仅解释概念，还提供一些具体的防范和应对策略，帮助学生更好地应对校园霸凌。

3.教学资源方面

-在使用多媒体教学设施时，我播放了一些关于校园霸凌的纪录片和视频，帮助学生更好地理解这一问题。但部分学生反映，视频内容过于沉重，影响了他们的情绪。为了平衡教学内容的严肃性和趣味性，我计划在未来的教学中，选择一些既有教育意义又具有趣味性的视频，以提高学生的学习兴趣。

-在使用信息技术手段时，我利用在线平台和微信群发布预习资料和监控学生的预习进度。但部分学生表示，他们不习惯使用这些工具，影响了他们的学习效果。为了更好地利用信息技术手段，我计划在未来的教学中，提前为学生提供使用这些工具的指导和培训，帮助他们熟悉并充分利用这些资源。作业布置与反馈一、作业布置

为了巩固本节课的教学内容和目标，提高学生的信息素养、创新素养和公民素养，布置以下作业：

1.结合本节课学习的校园霸凌的定义、类型、影响及防范措施，撰写一篇关于如何预防和制止校园霸凌的调研报告。

2.针对校园霸凌现象，设计一个情景模拟活动，要求包括角色分配、场景设定、事件发生过程及解决方法。

3.结合本节课的学习，思考并回答以下问题：如何提高自身防范校园霸凌的能力？如何在校园中营造和谐的交往氛围？

二、作业反馈

1.针对作业一：在批改学生调研报告时，关注以下几点：

（1）学生是否准确理解了校园霸凌的定义、类型、影响及防范措施。

（2）学生是否能够结合实际案例，分析校园霸凌的现象和危害。

（3）学生是否提出了切实可行的预防和制止校园霸凌的措施。

在反馈时，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，例如：可以更深入地分析某个具体案例，或提出更具创新性的防范措施等。

2.针对作业二：在批改学生情景模拟活动设计时，关注以下几点：

（1）学生是否能够明确角色分配，使每个角色在活动中都有明确的职责。

（2）学生是否能够设定合理的场景，使活动更加贴近实际。

（3）学生是否能够描述事件发生过程，