2024-2025学年小学疫情防控与安全教育教学设计

2024-2025学年小学疫情防控与安全教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学疫情防控与安全教育教学设计》是基于我国小学阶段的安全教育要求，结合当前疫情防控形势，专门设计的一套教学方案。本教学设计以学生的实际生活为背景，以提高学生的安全意识和自我保护能力为目标，内容涵盖了疫情防控、个人卫生、交通安全、网络安全等多个方面。通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中，自觉遵守各项安全规定，形成良好的安全行为习惯，为学生的人身安全和健康成长奠定基础。二、核心素养目标本课程的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.健康意识：通过学习疫情防控知识，使学生能够了解和掌握预防疾病的基本方法，增强自我保健意识，提高健康素养。

2.安全技能：培养学生遵守交通规则、注意个人安全、正确使用网络等安全技能，提高学生遇到危险时的自我保护能力。

3.社会责任：引导学生认识到个人行为与社会公共安全的关系，培养他们关爱他人、服务社会、积极参与公共安全事务的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

-疫情防控知识：学生需要掌握如何正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等基本防疫措施。

-个人卫生习惯：强调日常生活中个人卫生的重要性，如饭前便后洗手、不随地吐痰等。

-交通安全规则：学生应学会识别交通标志，了解交通规则，如过马路的正确方式、不闯红灯等。

-网络安全意识：教育学生如何安全使用网络，识别网络陷阱，保护个人隐私。

2.教学难点

-疫情防控知识的实际应用：学生可能难以理解并正确执行防疫措施，如佩戴口罩的正确方法。

-交通安全规则的理解与实践：学生可能对复杂的交通规则理解有困难，如何在实际交通中正确应用。

-网络安全意识的确立：学生可能难以区分网络安全与风险，如何在不泄露个人信息的前提下上网。

-个人卫生习惯的长期坚持：学生可能在学习后难以持之以恒地保持良好的个人卫生习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解疫情防控、交通安全等基本知识，学生通过小组讨论交流自己的看法和经验，增强理解和记忆。

2.运用案例研究法，分析具体的安全事故案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识和自我保护能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟疫情防控场景，如佩戴口罩、正确洗手等，提高学生的实践操作能力。

4.使用多媒体教学，如视频、图片等，直观展示安全知识和防疫措施，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.设计有趣的交通安全游戏，让学生在游戏中学习交通规则，提高交通安全意识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示疫情防控相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道什么是新冠病毒吗？我们应该如何预防它的传播？”

-学生分享自己的知识和看法，教师总结并引导studentstodiscusstheirownexperiencesandopinions,andtheteachersummarizesandguidesstudentstounderstandtheimportanceofpersonalsafetyandhealth.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕疫情防控、个人卫生、交通安全等教学重点，通过讲解和示范，确保学生理解和掌握新知识。

-针对疫情防控，教师讲解佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正确方法。

-针对个人卫生，教师强调饭前便后洗手、不随地吐痰等习惯的重要性。

-针对交通安全，教师讲解交通规则和标志的认识，以及过马路、不闯红灯等安全行为。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“你们在日常生活中是如何保护自己的？有没有遇到过交通安全问题？”

-学生分享自己的经历和看法，教师给予肯定和指导，引导学生正确处理类似情况。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计练习题目，如疫情防控、个人卫生、交通安全等方面的选择题或简答题。

-学生独立完成练习，教师给予点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置相关的作业，如疫情防控、个人卫生、交通安全等方面的实践任务。

-学生完成后，教师给予评价和反馈，巩固学习成果。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践，培养学生的安全意识和自我保护能力。同时，教师根据学生的实际情况，针对性地进行讲解和指导，确保学生对重点知识的掌握。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新冠病毒防控指南》：详细介绍新冠病毒的传播途径、预防措施等。

-《个人卫生手册》：深入讲解日常生活中如何保持个人卫生，预防疾病传播。

-《交通安全常识》：包含交通安全规则、标志识别、安全出行等方面的知识。

-《网络安全指南》：介绍如何安全使用网络，识别网络陷阱，保护个人隐私。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解新冠病毒的防控知识，了解疫情动态。

-学生可以在家中实践个人卫生习惯，如定期清洗床上用品、消毒手机等。

-学生可以观察身边的交通安全问题，如拍摄不文明交通行为，并提出改进建议。

-学生可以学习网络安全知识，如如何设置复杂密码、避免点击可疑链接等。七、板书设计-使用清晰的标题和子标题，如“疫情防控”、“个人卫生”、“交通安全”等，突出本节课的重点内容。

-使用关键词和简洁的句子，如“佩戴口罩”、“勤洗手”、“遵守规则”等，便于学生理解和记忆。

-使用列表或流程图的形式，展示复杂的知识点，如“防疫措施流程”、“交通标志识别”等，使学生更直观地理解。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用生动的插图或图标，如病毒图案、洗手动作图等，增加板书的趣味性和吸引力。

-使用不同颜色或标记，突出重点知识和关键信息，激发学生的学习兴趣。

-设计有趣的问答或互动环节，如“你能找到新冠病毒的传播途径吗？”、“交通安全知识问答”，引导学生积极参与课堂讨论。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动式板书，如“交通安全信号灯游戏”，让学生在课堂上主动参与并实践。

-使用引发思考的问题，如“我们能为疫情防控做些什么？”、“如何保护个人隐私？”等，引导学生主动思考和探索。

-鼓励学生提出自己的观点和经验，通过板书展示他们的想法，增加学生的参与感和成就感。八、教学反思今天我上了一节关于疫情防控与安全的小学课程。在教学过程中，我尽力将理论知识与学生的实际生活相结合，通过互动和实践活动，让学生能够更好地理解和掌握知识。

在导入环节，我使用了生动的图片和视频来引起学生的兴趣，并提出了一些问题，引导学生思考和讨论。我发现学生们对于疫情防控的知识非常关注，并且都有自己的看法和经验。这个环节的互动效果很好，学生们的积极性很高。

在讲授新课时，我围绕教学目标和重点内容，通过讲解和示范，确保学生理解和掌握新知识。我特别强调了佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正确方法，并且让学生们进行实际操作，以确保他们能够正确地应用这些知识。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题目，让学生们独立完成。通过这个环节，我发现学生们对于疫情防控和个人卫生的知识掌握得比较好，但还有一些学生在交通安全方面还存在一些困惑和疑问。

在课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调了重点知识和技能。学生们分享了他们的学习收获，并且表示通过这节课，他们学到了很多有用的知识，也增强了自己的安全意识。

此外，我还需要不断更新自己的知识储备，以保持教学内容的时效性和准确性。在疫情防控方面，新的研究成果和政策法规不断更新，我需要及时了解和掌握这些信息，以便在教学中给学生提供最准确的知识。课后作业为了巩固本节课的知识点，我设计了以下五个课后作业题型，分别涉及疫情防控、个人卫生、交通安全和网络安全等领域的知识。

1.实践操作题：

-题目：制作一张关于疫情防控的个人海报，包括佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正确方法。

-答案：学生需要上网收集相关信息，了解正确佩戴口罩和洗手的步骤。然后，使用电脑软件或手绘方式制作海报，将所学的防疫措施以图文并茂的形式展示出来。

2.案例分析题：

-题目：假设你是一名疫情防控志愿者，请设计一个宣传方案，向社区居民普及防疫知识。

-答案：学生需要思考宣传方案的具体内容，包括宣传方式、宣传材料的设计等。例如，学生可以提出制作宣传册、举办讲座或制作视频等方案，并说明选择的理由和预期效果。

3.观点论述题：

-题目：结合交通安全知识，论述在上下学途中如何保护自己的安全。

-答案：学生需要结合所学的交通安全规则，提出自己的观点。例如，学生可以提到遵守交通信号灯、不在车流中穿行、使用安全带等安全行为，并说明这些行为的重要性。

4.问题解决题：

-题目：你的朋友在网络上遇到了诈骗，你会如何帮助他解决这个问题？

-答案：学生需要思考解决网络诈骗的方法，并提出具体的建议