2024-2025学年小学生德育教学设计芝麻开门常识与道德

2024-2025学年小学生德育教学设计芝麻开门常识与道德科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计芝麻开门常识与道德教学内容本节课为人教版《道德与法治》四年级上册第二单元“芝麻开门”的常识与道德章节。该章节主要围绕“我们的价值观”展开，通过学习让学生认识到每个人都有自己的价值观，不同的价值观会影响人们的行为和选择。具体内容包括：

1.价值观的定义与作用：让学生了解价值观的含义，认识到价值观对个人行为和选择的影响。

2.不同价值观的例子：通过举例让学生理解不同价值观的表现，如诚实、友善、勤奋、尊重他人等。

3.形成正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中做出明智的选择。

4.培养良好的道德品质：结合价值观的学习，让学生认识到培养良好道德品质的重要性，如诚实、善良、负责任等。

5.价值观与行为的关系：让学生分析价值观与行为之间的关系，明确自己的价值观并践行之。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.价值观念：通过学习，使学生能够认识到价值观的重要性，形成正确的价值观，并能够在日常生活中践行之。

2.道德品质：培养学生具有良好的道德品质，如诚实、友善、勤奋、尊重他人等，使其能够在人际交往中表现出良好的道德风貌。

3.思维能力：提高学生的分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学的价值观和道德品质来指导自己的行为和选择。

4.实践能力：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，使其能够在面对道德和价值选择时，做出明智的决策并付诸实践。

5.文化认同：通过学习，使学生增强对我国社会主义核心价值观的认同，培养民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德观念和价值观，如诚实、友善、公平等，但对价值观的定义、作用以及如何在实际生活中践行价值观等方面的理解可能还不够深入。

2.学习兴趣与能力：学生们对身边的道德现象和价值观问题通常比较感兴趣，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从生活中的实例中发现道德和价值观相关的问题。但在理性思考和批判性思维方面，他们可能还需要进一步的引导和培养。

3.学习风格：学生们在学习过程中，可能更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习，对于理论性的知识，他们可能需要通过生活中的具体例子来更好地理解和接受。

4.可能遇到的困难和挑战：在理解价值观的抽象概念时，学生可能会感到困惑；将道德观念运用到实际生活中的复杂情境中时，学生可能会遇到挑战；在分析现实生活中道德问题时，学生可能缺乏必要的批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与课程内容相关的PPT、视频、音频、网络文章等。

4.教学手段：讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、情景模拟等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含价值观定义、不同价值观例子的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“价值观对你有什么影响？”、“你如何看待不同的价值观？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，理解价值观的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己的理解，对提出的问题进行思考，并准备讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与他人分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解价值观的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个道德困境的故事引入课题，激发学生对价值观的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同价值观的表现和形成正确的价值观的方法。

-组织课堂活动：分组讨论道德困境案例，让学生讨论如何根据价值观做出选择。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的价值观概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解价值观的概念。

-实践活动法：通过案例讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对价值观的理解，明确正确价值观的重要性。

-培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如让学生写一篇关于个人价值观的文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于道德和价值观的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，表达自己的观点和思考。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对价值观知识的理解和应用能力。

-拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认知，为后续学习打下基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章《社会主义核心价值观在现代社会的意义》：《人民日报》发表的文章，深入阐述了社会主义核心价值观在现代社会的意义和实践。

-案例集《道德的力量》：收录了一系列道德模范人物的案例，展示了他们如何践行社会主义核心价值观，传递正能量。

-书籍《青少年道德修养与文化自信》：系统地介绍了青少年道德修养的内容和方法，强调了文化自信的重要性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生深入阅读拓展阅读材料，加深对社会主义核心价值观的理解。

-引导学生结合自己的生活经验，思考如何将社会主义核心价值观融入到日常生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相启发和鼓励。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将所学知识付诸实践。

-引导学生关注社会热点问题，如诚信、友善、公平等，运用所学价值观进行分析和解剖。

-鼓励学生进行创新性的思考和表达，如写作、绘画、演讲等，展示自己对社会主义核心价值观的理解和运用。板书设计1.知识点板书

-重点知识点①：价值观的定义与作用

-板书示例：“价值观：个人或集体对事物的评价标准和行为准则。”

-重点知识点②：不同价值观的例子

-板书示例：“友善、诚实、勤奋、尊重他人等。”

-重点知识点③：形成正确的价值观

-板书示例：“观察、思考、选择、实践。”

2.词句板书

-重点词汇①：道德、价值观、准则、行为等。

-板书示例：“道德”、“价值观”、“准则”、“行为”。

-重点句型②：如何践行社会主义核心价值观

-板书示例：“在日常生活中，我们要践行社会主义核心价值观，做到友善待人、诚实守信、勤奋学习、尊重他人。”

3.艺术性与趣味性板书

-图形板书①：用一个圆形代表价值观，内部辐射出不同颜色的线条，每个线条代表一个价值观，如红色代表友善，蓝色代表诚实等。

-板书示例：“价值观圆形图”，展示不同价值观的辐射作用。

-创意板书②：用一个放大镜形象地展示学生观察社会现象的视角，下方写上“用正确的价值观观察世界”。

-板书示例：“放大镜视角”，寓意用正确的价值观观察世界。典型例题讲解1.题型一：价值观定义的理解

-例题：请用自己的话解释价值观的含义。

-答案：价值观是个人或集体对事物的评价标准和行为准则。

2.题型二：不同价值观的例子

-例题：请列举出五个不同的价值观。

-答案：友善、诚实、勤奋、尊重他人、负责任。

3.题型三：形成正确的价值观的方法

-例题：请简述如何形成正确的价值观。

-答案：观察、思考、选择、实践。

4.题型四：价值观与行为的关系

-例题：请举例说明价值观如何影响一个人的行为。

-答案：例如，一个人认为诚实是一种重要的价值观，因此在日常生活中会尽力做到诚实待人，如不撒谎、不作弊等。

5.题型五：培养良好的道德品质

-例题：请列举出五种良好的道德品质。

-答案：诚实、善良、负责任、宽容、尊重他人。教学反思与改进-在课后，通过问卷调查、小组讨论等形式，收集学生对课程内容的理解和反馈。

-组织学生进行自我反