部编版小学道德与法治一年级上册教案全册

部编一年级道德与法治上册教学计划

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，

又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过

程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养

成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自

我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生

活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个

单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社

会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，

用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德

性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，

由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的

主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展,

构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法

治意识教育的启蒙

①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价

值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸

福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文

有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路

灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课

文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治

家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不

学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝

典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、

好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童

的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

③法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，

养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的

国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营

造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童

文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄

人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。

同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活

泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安

全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引

领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典

箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动

形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养

殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴

趣积极参与到教学活动中来。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意

赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让

教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独

的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29

《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把

德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了

教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道

德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握

解决问题的策略。

新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动

栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童

获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了

更开阔的思维和行动空间。

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题

鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、

合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治

家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不

学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝

典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、

好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童

的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

六、教学进度

时间内容课时

第一周入学教育1课时

第一小心我是小学生般共8课时

第二周开开心心上学去2课时

第三周拉拉手，交朋友2课时

第四周我认识您/2课时

第五周上学路上2课时

第二单元:校园生活真快乐共8课时

第六周我们的校园2课时

第七周校园里的号令2课时

第八周课间十分钟2课时

第九周上课了2课时

第三单元:家中的安全与健康共8课时

第十周玩得真开心2课时

第十一周吃饭有讲究2课时

第十二周别伤着自己2课时

第十三周早睡早起2课时

第四中心天气见冷其温暧共8课时

第十四周美丽的冬天2课时

第十五周健康过冬天2课时

第十六周快乐过新年2课时

第十七周新年礼物2课时

一、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以

下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现

思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写

指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童

生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造

能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好

和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型

问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生

活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，

在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分

化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程

中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过

程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活

动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自

然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入

课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

二、教学目标

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培

养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地

生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基

本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

三、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热

爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织

形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲

望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新

的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程

中去，不断提高品德

教育的针对性，突破性。

第一单元我是小学生啦

一、教材分析

“我是小学生啦”是一年级上册教材的起始单元，本单元的学习内容

直接影响学生对本课程的认识和兴趣，因此，本单元在整本教材中有

着举足轻重的地位。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园儿童到小学生

的角色转换，从家庭生活、幼儿园生活向学校生活平稳过渡，本单元

的学习活动从“我”的视角出发，以与其密切相关的“开开心心上学

去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”为切人口，引导学

生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化，意识到

当自己背上小书包走进学校时，自己长大了，已经是一个令人羡慕的

小学生了。上学后，将学到许多本领和知识，还能结识许多新老师、

新同学，这是多么愉快的事啊。

本单元安排了四个主题。

主题一：“开开心心上学去”，重在让学生感受自己角色的变化，熟悉

学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。

主题二：“拉拉手，交朋友”，主要让学生在新环境下多认识几个朋友,

尽快熟悉自己的新同学。

主题三：“我认识您了”，让学生对新老师有一定的认识，从而消除学

生对陌生人际环境的紧张、焦虑的情绪。

主题四：“上学路上”，主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助

学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。二、单元重点难点

主题一：开开心心上学去

体会现在生活和以前生活的不同。尽快熟悉学校生活，适应新的环境。

主题二：拉拉手，交朋友

学习人与人之间交往的基本能力。通过自我介绍，消除与同学交往的

陌生感和羞怯感。主题三：我认识您了

尽快认识并熟悉老师，消除跟老师的距离感。主题四：上学路上

知道一些拐骗儿童的手段，学习一些自保的方法。知道一些交通规则,

认识一些交通标志。三、单元教法建议

1.忆一忆：在教学第一个主题“开开心心上学去”时，教师可以采用

回忆的方法，从开学前家长的叮咛、上学路上看到的情景、校门口迎

接新同学的场面等方面引导学生尽快熟悉新环境，消除紧张、焦虑的

情绪。

2.玩一玩：在教授第二个主题“拉拉手，交朋友”时，让学生通过游

戏一一击鼓传花的方式介绍自己，在玩中完成介绍自己的学习任务，

同时认识新的朋友，减少学生对陌生人际关系的恐惧感。

3.认一认，说一说：在进行主题三“我认识您了”的教学时，教师可

以让学生说一说自己幼儿园的老师，讲一讲和老师之间的趣事，老师

在介绍自己的时候也要尽可能地用儿童化的语言、动作，帮助学生尽

快认识老师，消除学生和老师之间的距离感。

4.演一演：在主题四“上学路上”的教学中，可以采用短剧，或者是

模仿秀的形式，向学生们展示一些他们在上学路上可能遇到的危险情

况，这样能更直观地让学生们记住这些情况，加深印象，从而在以后

的生活中能处理一些特殊情况。

1开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点'难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一■、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？

板题：1开开心心上学了。

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

（一）上学啦，真高兴

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认

识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师

再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来

说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

（二）爱新书，爱书包

1、参观完教室，老师要发新书了，看看老师要发给你什么新书？我们

要怎样爱护新书呢？

（生讨论一指名回答一补充意见一师小结一生读第五页文段）

2、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）

三、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

四、总结全文。

1、活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以

及多种游戏方式来交往。

2、学了这一课，你有什么收获？

2拉拉手，交朋友

一'教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一

员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的

行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习

与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

（一）老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我们以后会在一起学

习道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找

我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉

拉手）

（二）我的好伙伴

播放多媒体图片。

1、说说图中的小朋友是怎么介绍她的好伙伴的？

2、学生介绍自己的好伙伴。

（三）“网”到一个新朋友。

播放第4页图片。

1、说说图中的小朋友是怎样介绍自己的？

2、学生自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友们：你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，

成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

A、老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方

法、步骤学做名片。

B、谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节。

C、在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我

们都是好朋友。

（四）好友大搜索

谁跟我一样？找找兴趣爱好相同的朋友。

（五）认识你真好。

朗读《好朋友》。

（六）讲《交朋友》的故事。

（七）学了这一课，你有什么收获?

3我认识您了

目标导航：

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的

快乐。

成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

教学过程：

一、预习课文

1、板书课题：3我认识您了

2、图文结合，思考：题目中的“您”指的是谁？

二、学习课文

（一）我的老师

1、图文结合，说说图中有哪些人,他们在做什么游戏？

2、联系生活，请小朋友做“猜猜这是哪位老师”的游戏。

（说一说，画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜，

这是我们的（）老师。）

（二）我还想认识……

1、说说图中的小朋友还认识了谁？

2、除了任我们课程的老师外，你还认识了谁呢？

3、学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

（三）该请谁来帮帮我

1、看图，说说遇到这些事情，可以请谁来帮忙呢？

2、学生回答。

（四）这样做对吗

1、说说图中的小朋友在做什么，这样做对吗？为什么？

2、学生讨论回答。

（五）学了这一课，你有什么收获？

4上学路上

一、板书课题：4上学路上

学生预习，思考：

1、同学们上学路上相同吗？都经过什么地方？

2、上学路上应该注意什么？有哪些交通信号？

二、图文结合，理解课文内容。

（-）不同的上学路

1、图中的小朋友出门上学时他是怎样做的？（跟妈妈说再见！）

2、图中的小朋友上学路上谁带的，都经过哪些地方，应该注意什么？

（同学们有爸妈带的，有爷爷奶奶带的，有哥哥姐姐带的，也有和同学

一起上学的。上学路上有的经过山路，有的经过马路，有的经过小桥,

有的经过铁路道口，有的经过小河，有的经过施工重地，要绕行，还

有的是坐校车来学校的。）

3、说说你自己是怎样来学校的，路上经过哪些地方，应该注意什么？

4、小结：同学们不管是谁带来上学，路上经过不同地方，上学路不一

样，但是最后都是到我们的学校，平平安安进课堂。

（二）这样安全吗？

1、看看动画视频。

2、讨论：图中的小朋友这样坐对吗？怎样才安全呢？

（三）路上的温暖

1、讨论：路上的温暖指的是什么？（高兴）

2、说说路上有哪些温暖？

（姥姥，你也别淋着；交警叔叔指挥路；姐姐带我上学校；爸爸妈妈

来学校接我回家。）

5、路上有温暖，我也发现了，说说自己路上的温暖。

（四）交通“信号”要知道

1、看图，说说交通信号有哪些，每种信号表示什么意思？

我们应该遵守交通规则吗？

2、学生朗读第19页文段。

三、学了这一课，你有什么收获？

5我们的校园

教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增

进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、

设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出

谋划策。

教学过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙

伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都

有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、

自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍

我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办

公室、操场、厕所、图书馆、会议室、）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真

让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，

我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室、音乐室、舞蹈室、美术室、计算机室、科学实验室、

书法室、图书馆。

下课场所：操场、厕所、书吧。

老师场所：办公室、会议室、教室。

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的

速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在

哪里吗？让我们去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，

找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作

用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上

不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量：

⑴这个地方在学校的哪儿？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分组汇报

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画

下来吗？

7、交流优秀“创意作品”

8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们

的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们

的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。

6校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规

则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校

生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动

的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学过程

活动一：我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来

了解了解。(板书：校园里的号令)

2.提问：校园的铃声表示什么意思？

［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］

3.学生讨论，教师随机追问：

(1)你听到了什么？看到了什么？

(2)铃声告诉我们什么？(板书：上课了)

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室,

拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老

师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，

专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐

地摆放在桌上，专心上课。

活动二：我会想我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时

我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听

老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极

举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声

响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

［播放视频：上课发言］

(3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒

声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时，应该怎么做。

(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，

可真棒！

(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？(认

真听同学发言，思考别人说得对不对。)

(3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

［出示图片：上课］

(4)提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

(5)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，

不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三：游戏：猜字谜。

［播放动画：猜字谜］

总结：学了这一课，你有什么收获？

7.课间十分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分

钟。

2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规

则。

教学重难点：

1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。

教学过程：

活动一：合理安排

1.（CAI录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回

到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了？）

维尼熊：你们怎么全都回教室来了？上课铃是提醒我们干什么的呀？

你们怎么知道要拿出《道德与法治》书呢？课程表有什么用呀？

师：我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背

行规三字歌。（板书：学具准备）

2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。

师：同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗？和小伙伴商量一下吧。

生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。（板书：上厕所、

喝水）

3.师小结：课间一定别忘了做好这些课前准备。（板书：课前准备）

活动二：快乐游戏

1.师：同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀？（板书：玩

游戏课间活动）

维尼：你们课间最喜欢干什么呢？你们会玩什么游戏呀？可我一个游

戏也不会玩。

师：同学们来教教维尼好吗？

每个小组教维尼熊一个游戏。

2.维尼熊：谢谢你们教我玩游戏，我们一起来玩一玩吧！

学生尽情玩游戏。

3.师：刚才同学们玩游戏时，我发现了一个问题。（师在学生游戏时观

察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一）我

们应该怎样解决呢？

（引导学生在游戏中应遵守规则，注意安全，与同伴和睦相处）

维尼熊：是呀，我也发现了一个问题呢！我们应该怎么办呢？

师：你们自己还发现了什么问题吗？（引导学生自己发现问题并解决

问题）

维尼熊：我明白了，玩游戏时不能光顾着自己，还要遵守游戏规则，

注意安全。

4.师小结：同学们如果能这样开展课间活动，并做好这些课前准备，

课间十分钟一定能过得轻松快乐。说说学了这一课，你有什么收获？

8上课了

认知：

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响

别人学习。

教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵

守课堂纪律，大家才能学好知识。

教学难点：

上课守纪律的重要性。

教学准备：课件。

教学过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

L思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人

不守纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，

就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都

要遵守。)

出示课件一。

1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样

做？

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误

上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要

用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示课件二。

1.小组交流：

(1)上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地

叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

(3)观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2.小结:

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，

既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一

定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪

律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示课件三。

1.讨论：

(1)为什么想发言时要先举手？

(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就

认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习,

影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学

习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师,

来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

出示投影片。

四、学了这一课，你有什么收获？

9玩得真开心

一、教学目标

1、充分体验生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

二、教学准备：课件。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高

兴吗？

生：高兴。

（二）放学回家玩什么

1、出事图一，说说小朋友们放学回家喜欢玩什么？

2、说说自己回家喜欢玩什么。

（三）这样玩好吗

1、出示图二，说说图中的小朋友们这样玩好吗？

2、怎样玩才开心呢？

（四）你会跟它们玩吗

1、出示图三，说说图中的小朋友在跟谁玩，玩什么？

2、你平时也会跟它们这样玩吗？以后呢？

（五）开个玩具交流会

1、出示图四，说说玩具交流会是怎样交流玩具的？

（借、换着玩、请教怎么玩。）

2、玩具交流会好玩吗？（很好玩。）

3、说说自己平时跟小朋友们怎样交流玩具的？

4、通过这次玩具交流会，你有什么收获？

（六）学了这一课，你有什么收获？

10、吃饭有讲究

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝

饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦

让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝

饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物

的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营

养师贴画、食物比例分配表。

教学过程：

一、导入：说说饭有什么讲究。

二、干干净净吃饭好。

1、吃饭前要注意哪些卫生习惯呢？（洗手）

2、怎样洗手才干净？

3、说说自己吃饭前是怎样注意卫生的。

4、朗读第40页。

三、我在餐桌上。

1、说说图中的小朋友在餐桌上是怎样做的？这样做对吗？

2、说说你在餐桌上是怎样做的？

四、食物的诉说。

1、说说各类食物是怎样诉说的？它们对我们人体补充了什么？有什

么用？

2、有些食物虽然很漂亮，但是有毒，还能吃吗？

3、有些食物变质了，也能吃吗？

4、说说还有哪些食物可以吃，哪些食物不能吃。

五、这样吃好吗

1、说说图中的小朋友这样吃好吗？（不好）

2、吃饭时，我们要怎么做？

3、朗读第43页文段。

六、学了这一课，你有什么收获？

11、别伤着自己

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

4、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

5、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

(1)是否曾经因为不小心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验。

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤

害？

(1)课间猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下楼梯奔跑；

(4)教室里追跑。

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起

的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来

痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们

要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

(1)学生在马路上踢球；

(2)互相争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

(1)乘车时(上车下车)……

(2)课间活动时...

(3)看见剪刀放在沙发上……

(4)插电源时...

(5)学生自己说出几种情境。

五、实践操作

了解一些常见的医药常识。

六、学了这一课，你有什么收获?

12、早睡早起

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。

2.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

3.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识

和生活能力。

教学重点：

1、知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性。

2、从小养成健康的生活方式。

教学过程：

一、几点睡，才合适

出示图片，说一说你看到了什么？并评价一下他们的行为。

交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少？最少10小时，而成人一般只睡8小

时。为什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不

一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器

官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。

小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不

完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身

体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟二

如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到

九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会

自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎

样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

1、表演教科书提供的“她为什么迟到了”

2、教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学

生给她提建议，指导行为。

3、学生畅谈怎样才能避免迟到。

三、早点睡，按时起

1、说说书中的小朋友怎样做到早睡早起的。

2、说说自己有没有早睡早起。

四、我能一个人睡

1、书中的小朋友刚开始不敢一个人睡，他们是怎么做的？

2、说说自己是不是一个人睡。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴

在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）

五、学了这一课，你有什么收获？

13、美丽的冬天

课时目标：

1、使学生初步了解冬季的一些保健知识，能根据天气和季节的变化照

顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。

2、引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增

强体质。

活动准备：

1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。

2、师生共同准备竞赛试题。

教学过程：

一、谈话：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有

许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。

二、冬天在哪里

1、学生朗读第53页文段；

2、理解文段；

3、仿照句子，说句子。

二、不一样的冬天

1、学生朗读第54页文段；

2、理解文段；

3、说说我们这里一年四季是怎样的。

三、冬天真好玩

1、图中的小朋友在冬天玩什么？好不好玩？

2、说说我们这里冬天有什么好玩的，你喜欢玩什么？玩时要注意些什

么？

3、模拟演练，明理辨析

下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对？

1、一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子；

2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服；

3、一个小朋友生了冻疮，使劲抓；

4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。

学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。

五、冬季保健知识竞赛

1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气？

2、烤火时要注意什么？

3、在结冰的路面上行走要注意什么？

4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗？

5、冬天为什么会生冻疮？生了冻疮会怎么办？

6、为什么要注意头部保暖？

六、学了这一课，你有什么收获？

14、健康过冬天

教学目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。

教学过程：

一、活动案例(一)：好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10月份冷了，人们穿得越来越

厚了，气温在逐日下降一一冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来

到深冬，寒冬腊月，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什

么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。

(1)天气逐渐变冷，刮风刺骨，有些地方还下雪。

(2)植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

(3)动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。

(4)人们穿的笨重了，行动不便。

(5)小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了……

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？(寻找乐趣，创造乐趣，生活一切

照旧。)

(1)学生四人小组讨论并发言，老师小结。

第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。

第二：按时上课，生活照旧。

第三：参加适当的户外运动。

(2)师生讨论冬天有哪些有益的活动？

(看书P56页内容，踢械子、踢足球、打羽毛球、跳绳，滑冰，堆雪

人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……)

二、活动案例(二)：冬日保健

1、刚才，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。现在，我

们一起讨论：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健？

(因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……)

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？

(1)积极运动，锻炼身体，增强体质，

(2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

(3)讲究生活方法。(见书上P57页内容)

4、快快好起来

(1)看图第58页，说说图中的小朋友遇到什么情况？

(2)说说自己还遇到哪些情况？

5、冬天有温暖

(1)第59页看图说话，说说图中讲了哪些温暖的故事？

(2)说说自己也有给他人添温暖的故事。

(三)学了这一课，你有什么收获？

15、快乐过新年

教学目标：

1.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈

向往。

2.在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有

趣事。

3.学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。

4.学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。

5.表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。

活动准备：

在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集

反映春节内容的工艺品和服饰等（唐装、帽子等请逛过庙会的同学回

忆逛庙会的体验；收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品；收

集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。

请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动

的情况。

老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、

糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。