沪教版数学四年级下册小数的加法

学科教师辅导教案

讲义编号:组长审核:

学员编号：年级：四年级下册课时数：2

学员姓名：辅导科目：数学学科教师：

授课主题小数的加法

1、理解小数加法的算理，掌握小数加法的计算方法。

2、能正确计算小数加法。

教学目的3、能运用小数加法解决简单的生活问题。

4、联系生活实际，培养学生利用已有知识经验整理、分析、探究新数学问题的能力，

激发学生兴趣，体验成功的喜悦。

重点：理解小数加法的算理，能正确列竖式计算小数加法。

教学重点

难点：一位小数与两位小数、整数与小数的加法。

授课日期及时

段

教学内容

课前积累

1计.算题。

5.5+4.5=7.51+0.49=4.8+18.9=10.3+58.7=4.17+2.53=

13.18+5.27=5.16+7.89=26.8+3.02=3.7+2.36=15.4+2.97=

12.16+5.347=18.7+3.96=9.6+4.78=3.906+0.66=5.94+10.7=

2用.竖式计算。

12.03+0.875=37.8+3.02=10+10.1=27+8.03=26+7.98=

课前回顾

1.理解小数加法的算3里，能正确列竖式计算小数加法。

2.一位小数与两位小数、整数与小数的加法。

新课讲授

一、课前准备：(2分钟口算)

师：首先，我们先进行口算。

出示：(1)48+52=(2)0+386=

(3)300+178=(4)97+101=(5)234+62=

师：你是怎么计算整数加法的？(从个位算起，满十进一)

二、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，在生活中我们哪些地方经常要用到小数？(超市、菜场)

2、师：今天，小巧也去了趟沃尔玛超市，她准备采购一些水果。

出不：水果图片

问：你能把这些价格改写成用“元”作单位的小数吗？

师：要是小巧任选2种水果，有几种不同的买法？

(1)7.84+2.05=(例)

(2)5.7+2.05=

(3)7.84+5.7=

3、师：观察这三个算式，他们都有什么特点？(都是小数加法)。

那么，今天这节课我们就一起来探究小数的加法。出示课题：小数的加法

三、小组合作，探究算法。

1、师：7.84+2.05=你会计算吗？

(1)听清要求：以小组为单位先在组内说说你是怎么想的，

再把你们的方法记录在学习单上。

(2)小组讨论。

(3)个别学生板演计算方法。

①7.84+2.05=9.89②7.84+2.05=9.89

7元+2元=9元7+2=9

8角+0角=8角0.8+0=0.8

4分+5分=9分0.04+0.05=0.09

9元+8角+9分=9.89元9+0.8+0.09=9.89

③7.84+2.05=9.89

7.84

+2.05

9.89

师:说说你是怎么想的？

2、师：仔细观察这三种算法，有什么相同和不同的地方？（你们可以同桌互相讨论一下）

汇报：不同点：形式不一样。

相同点：都是相同单位相加，也就是相同数位相加。

第一种方法：元+元，角+角分+分

第二种方法：整数部分：个位与个位相加，小数部分：十分位与十分位相加百分位与百分位相加

第三种方法：百分位上的4加百分位上5等于9,写在百分位的下面。

十分位上的8加十分位上的。等于8,写在十分位的下面。

个位上的7加上个位上的2等于9,写在个位的下面。

最后再点上小数点。

3、师：那么，在计算小数加法时，用哪种方法更好？（竖式）

对阿，那么在列竖式时又要注意哪些呢？

板书：（1）小数点对齐，即相同数位对齐。

（2）按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）

（3）点上小数点。

四、模仿练习，巩固新知。

1、师：同学们很聪明，都已经掌握了小数的加法计算方法，那想不想小牛试刀自己也来尝试一下？完

成学习单的第二大题练一练。

（1）要求只列竖式不计算。

34.38+15.62=26+60.74=6.05+17.8=

反馈：竖式列得是否正确？

题二：26为什么要和60对齐，在这里我们可以把26看作26.00。（这样的算法多好啊！便于我们计算）

这样写的同学还有吗？你们真聪明。

题三：6.05+17.8列竖式要注意什么？

（2）接下来请你们根据刚才的正确列式进行计算。

反馈：

题一：他们算得对吗？

如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。

板书：化简

（3）小结：通过这一大题的练习，你想提醒大家要注意什么？

（如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。）

板书：（化简）

2、过渡：同学们，我们在列竖式计算小数加法的时候不仅要小数点对齐（即相同数位对齐）。还要按照

整数加法的运算法则进行计算从低位算起，满十进一。最后点上小数点。如果得数的小数部分末尾有0,

我们还要进行化简。你们都学会了吗？

师：既然同学们自己已经学会了小数的加法计算，那你们想不想挑战智力闯关呢？

2、选择题

（1）36+9.22的正确计算是（）

A、36B、36C、36

+9.22+9.22+9.22

9.5812.8245.22

A、B错在哪里？

(2)73.1+19.59的正确计算是()

A、73.1B、73.1C、73.1

+19.59+19.59+19.59

82.6992.699269

为什么选Bo

(3)17.25的计算结果是()

+2.75

A、2B、20C、20.00

3、抢答。

师：老师觉得同学们的回答都很棒！接下来我们一起来做一个抢答得游戏，看看不列竖式能不能计算小

数的加法?

1.3+2.40.5+1.8=0.64+0.36=10.17+0.35

4.3+5.8=1.4+6=7.28+4.20.32+0.8=

过渡：同学们真棒，不列竖式也会计算小数加法了。

4、实际应用

师：同学们，2010年和上海有关的一件大事是什么呀？是呀，我们学校为了迎接世博，开展了“五彩童

年，精彩世博”讲故事比赛，从中也踊跃出了许多讲故事小能手，现将成绩公布如下，根据以下信息,

你能判断本次讲故事比赛的冠军是谁吗?

小丽：普通话得分:8.85分内容得分:0.45分

小红：普通话得分:8.9分内容得分:0.93分

小明：普通话得分:8分内容得分:0.88分

五、课堂总结

师：今天这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获?

最后还有一点时间，请你们用列竖式的方法完成黑板上的2道题目，拿出学习单完成第四大题。

板书设计:

(1)小数点对齐，即相同数位对齐。

(2)按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）

(3)点上小数点。

化简

课堂小结

1.在列竖式时又要注意:

(1)小数点对齐，即相同数位对齐。

(2)按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）

(3)点上小数点。

(4)如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。

课堂练习

1.口算。

3.5+4.2=6+0.5=2.7+0.4=1+0.3=0.8+0.7=

4.5+3=7.8+1.81=3.4+1.57=5.4+0.32=0.54+12.34=

3.2+4.04=65.34+0.12=1.3+5.2=65.1+0.43=3.23+0.12=

2.用竖式计算。

4.32+1.26=8.6+4.75=23.5-2.8=7.47+4.75=

8.7+3.4=9.8+4.7=8.2+1.8=9.76+1.34=

3.脱式计算。

3.78+4.86+0.78=3.6+1.28+3.09=4.6+(1.42+2.07