区域活动范文

区域活动范文区域活动范文篇一一、说幼儿情况区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提高，而且合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满足幼儿学习和发展的需要，我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区和表演区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。二、说活动目标下面说说我们的活动目标，活动的总目标是：1、鼓励幼儿能按意愿选择自己喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。2、活动中，鼓励幼儿积极摆弄，大胆探索，遇到问题能进行协商，培养幼儿的交往能力。3、在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力和专注力。4、鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己的游戏过程和结果。根据这些活动大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制定了本次活动的各区域目标。科学区（标志：钥匙）：1、提供跑道模具，让幼儿去探索发现跑道的坡度不一样会导致同时行驶的汽车速度有快慢。2、结合主题，提供石臼石磨谷米筛子等，让幼儿用石臼臼米，用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调，手指灵巧以及各项小肌肉的发展。美工区（标志：花朵）：1、提供番薯藤，野菊花，胶囊，各种豆子，让幼儿插花、拼贴，通过粘贴、剪、画，等技巧，发展手眼协调能力及手指、手腕的精细动作能力。让幼儿体验制作的兴趣，从而启发他们的想象力和创造力。阅读区（标志：书本）：1、培养幼儿能安静的看书，正确的翻阅图书。2、通过简单的图谱引领，边看图书理解故事内容。幸福小屋（标志：爱心）：提供各种烧烤用的小吃，请幼儿根据竹签上的提示穿烤串，上面的提示有的是数字，有的是颜色的规律。穿好后，通过角色扮演，如烧烤摊主及顾客，学习社会性行为。建构区：提供纸盒、纸箱、罐子杯子、纸板，引导幼儿运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。表演区：提供头饰、服饰、乐器，播放小朋友喜欢听的歌曲，让幼儿用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受，体验表演的乐趣。活动中大家也可看到，开设的区域中并不是每一个区域都有人去玩，都想去玩，像阅读区，而科学区，美工区，幸福小屋却很想去玩，这样，我根据材料的多少，区域的大小作了一些调整，如幸福小屋地方小，那就只规定去五个人，做五个区牌，这五个人一定要在上一次区角活动中玩得最好的。而美工区、科学区区域可大可小，我就各做了九个区牌，对人员的的安排可以有伸缩性，最大限度地尊重幼儿，尊重幼儿的需要、兴趣。给幼儿一个宽松的精神氛围。区域活动范文篇二一、材料提供a塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。b一盆清水，三－四块易吸水的抹布。c各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。忌花瓷砖。d剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。e用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。二、操作层次建议a对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。a薄膜浸水。b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。c将薄膜粘贴在瓷砖上。b能粘贴出简单的图案。c尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。d粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。三、提示a由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内整洁，区角安排可在户外阴凉处。b塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。c第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。d活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持整洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。e可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。g本活动目标为：a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。b掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。区域活动范文篇三本次幼儿园区域活动是我们园开展的一次精彩活动，让孩子们在玩耍中学习，充分展现了他们的想象力和创造力。在这次活动中，我们设置了不同的区域，包括角色扮演区、建构区、美术区、阅读区等，让孩子们在不同的环境中体验不同的乐趣。在角色扮演区，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，比如小医生、小老师等，通过角色扮演来模拟真实生活中的场景，培养他们的合作意识和沟通能力。在建构区，孩子们可以利用各种积木、拼图等玩具来搭建自己喜欢的建筑物，锻炼他们的动手能力和空间想象力。在美术区，孩子们可以进行绘画、手工制作等活动，发挥他们的创造力和想象力，创作出属于自己的作品。在阅读区，我们准备了各种适合幼儿的图书，让孩子们在阅读中感受知识的魅力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过这次区域活动，我们不仅让孩子们在玩耍中学习，也让他们在互动中培养了合作意识和团队精神。希望通过这样的活动，可以让孩子们在快乐中成长，更好地发展自己的潜能。我们会继续努力，为孩子们提供更多更丰富的活动，让他们在幼儿园的生活中收获更多的快乐和成长。区域活动范文篇四结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。一、材料的投放1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。3、区域材料能作为班级主题活动的延伸。区域活动作为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“旱龙船”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩，还能自己组织进行比赛；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是黄色，那么就可以按照颜色进行直观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在民间游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感；在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。区域活动范文篇五这周我们幼儿园的区域活动非常丰富多彩，让孩子们在玩耍中学习，充分展现了他们的想象力和创造力。在角角落落区域，孩子们通过搭积木、玩泥巴等活动，锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。他们还通过自己的想象力，建造了各种奇妙的建筑物，展现了他们的创造力。在角色扮演区域，孩子们扮演起了各种不同的角色，通过模拟生活场景，锻炼了他们的社交能力和表达能力。他们通过扮演不同的角色，学会了合作、沟通和分享。在艺术创作区域，孩子们通过画画、手工制作等活动，展现了他们的艺术天赋和创造力。他们用各种颜色和材料，创作出了各种美丽的作品，让人眼前一亮。在阅读角落区域，孩子们通过听故事、看图书等活动，培养了他们的阅读兴趣和想象力。他们通过故事的情节和人物，学会了如何理解和表达自己的情感。这周的区域活动让孩子们在玩耍中学习，充分展现了他们的想象力和创造力。希望在未来的活动中，我们能继续激发孩子们的兴趣，培养他们的综合能力，让他们健康快乐地成长。区域活动范文篇六这学期，我们幼儿园开展了许多丰富多彩的区域活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，充分发挥他们的想象力和创造力。以下是我们的一些活动总结：1.科学探索区：在这个区域，孩子们可以进行各种科学实验，如制作彩色火焰、种植小苗等。通过这些实验，孩子们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和观察力。2.艺术创作区：在这个区域，孩子们可以自由发挥想象力，用各种材料进行绘画、手工