Unit 2TravelingAround  Listening and speaking(教学设计)高一英语

Unit2ListeningandSpeaking教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一Unit2姓名学校教材分析【What】:本课的话题是“准备好去旅行(getreadytotravel)”。听力内容由两段对话组成。第一段对话是Meilin向Paul介绍自己与叔叔和婶婶去欧洲自由行的计划准备工作，如办理护照、申请签证、预定机票、租车等等。第二段对话中Paul向Meilin介绍自己与父母去云南丽江旅行的计划，包括去丽江的原因、天气、计划参观的景点，以及要准备的东西等。【Why】：对话通过Paul和Merlin分享自己的旅行计划，使学生了解旅行前都要做哪些准备。该部分的活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识和能力。使学生能够根据旅行目的地的不同，选择不同的出行方式，制定不同的旅行计划。【How】：第一段对话主要涉及制定计划的词块，如getapassport;applyforavisa,booktickets;bookahotelroom;rentacar;buyaguidebook;packsomeclothes;researchthelocalweather等。对话中使用了“Whatareyoudoingfortheingholiday?”,“IamtravelingaroundEuropefortwoweeks”等现在进行时(bedoing)表示将来的表达方式。学生听的过程中要有选择地记录所需信息的能力，从语篇中提取主要信息和要点，理解语篇要义。通过主题语境，学生熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。学情分析高一年级学生刚进入高中校园，整体外向、开朗、思维活跃。学生学习态度比较认真，学习热情高。在听的过程中，能够借助情景、说话人的语调和关键词等推断其态度和意图。能简单表达关于旅行相关话题的能力，但对于制定旅行计划的相关表达不是很熟悉。教学目标1.学会关注对话中的关键信息，了解对话大意。2.分析对话及所运用的表达用语，学习关于行前准备的常用表达方式。3.运用所学知识讨论并制定旅行计划。教学重难点教学重点：学会使用找关键词的听力策略迅速获取文章细节信息。教学难点：归纳和总结旅行前的准备活动并根据这一主题编一段对话。教学资源多媒体教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Lead–in1.教师创设情境，提问学生：Ifyouhavethechancetotravelanywhereintheworld,wherewillyougo?展示各地景点图片，介绍不同景点的名称。介绍课本上四幅图片所展示的旅游景点（具体介绍见ppt）：2.教师提问：So,ifwewanttoenjoyagoodtrip,weneedtohaveagoodtravelplans.Sowhatdoweneedtoprepareforatrip？教师引导学生说出提前预习的核心短语：getapassport,applyforavisa,booktickets,bookahotelroom,rentacar,buyaguidebook,packsomeclothes,researchthelocalweather等。为接下来的行前准备表达打好语言基础。引起学生对旅行话题的兴趣，激发他们的回忆和表达欲望。5minsWhile–Listening1.教师引入听力内容第一部分，指导学生学习本单元听力策略，即通过听关键词，理解对话大意，查找关键信息。T：PaulandMeilinaretalkingabouttheingholiday,let’slistentotheconversationsandchoosethecorrectanswers.如图勾画出关键词。2.教师引导学生听录音2，通过听取关键词获取关键信息。教师请学生回答问题。T:listentothesecondpartoftheconversationandanswerthequestions.(1).WhereisPaul’sfamilygoingovertheholiday?(2).Whyaretheygoingthere?教师引导学生回答问题时候尽量用完整的句子回答。3.教师引导学生听完整录音，通过关键词填写表格。教师提问。T:Listentothewholeconversationagainandfillintheblank.TravelpreparationsMeilinPaulGetherpassport_____forhervisa_____airticketsonline_____acar_____afewlightsweatersandacoat_____aguidebook4.教师引导学生读对话，分析对话展开的结构以及使用的表达形式。T:let’slookatthewholeconversationandanalyzeit.本活动旨在培养学生获取细节信息的能力：通过听关键词或短语获取关键信息。帮助学生熟悉行前准备用到的核心短语，巩固知识点。20minsSpeaking1.教师将学生分成2人一组，模仿课文中的对话，根据对话中涵盖的内容形成自己的对话，做出机票、旅店、餐厅的预定。B:Yes,I’mlookingforwardtoseeingthecolorfullakes,amazingwaterfallsandbeautifulplants.A:Howareyougettingreadyforyourtrip?B:Well,sinceweplantogocamping,Ineedtogetsomegoodhikingclothes,andIalsoneedasleepingbagandatent.A:Howdoyouplanongettingthere?B:Well,weareplanningtotakethetrainandthenrentacar,sowehavetogettrainticketsandcontactacarrentalagency.…2.教师通过一个思维导图howtomaketravelplans引导学生整合本节课所学内容，形成语篇。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过对话表演将语言内化，从学习理解过渡到应用实践。本阶段的学习旨在帮助学生归纳总结本节课所学知识，并用自己的语言进行描述，培养学生总结知识点的习惯。10mins4.ch，sh，tch，ph，th等字母组合发音规律，判断典型单词的读音1.学生听并跟读第25页Pronunciation部分所给单词，归纳所给组合字母的发音规律。2.学生再听第一段材料，从中找出其他类似单词。3.学生brainstorm其他符合发音规律的单词。（此项也可留作课后作业。）学生通过跟读关注组合字母的发音，归纳总结发音规律。引导学生按读音记忆单词拼写。5minsHomework:1.听录音，跟读全部对话。2.跟同学讨论旅行前的准备和计划并记录下来。3.为Pronunciation部分每组读音补充至少1个例词。课后反思通过学习：1.学生学会通过关键词获取主要信息；2.