教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育与健康教学中，教师对学生的评价方式不包括以下哪一项？A、体能测试成绩B、课堂表现评价C、学生自我评价D、家长评价2、以下哪项教学策略最适合用于教授高中体育与健康课程中的“篮球运球技术”？A、演示法B、讨论法C、游戏法D、竞赛法3、题干：在体育教学中，教师应该遵循的原则不包括以下哪项？A.因材施教原则B.量力性原则C.安全第一原则D.全面发展原则4、题干：以下哪项不是体育与健康学科知识与教学能力试卷的考试内容？A.体育基本理论知识B.体育教学方法与手段C.学生心理发展与教育D.教育法律法规5、在体育教学中，下列哪项运动技能的学习遵循由简到繁、循序渐进的原则？A.竞走B.乒乓球发球C.篮球投篮D.跳高6、在体育与健康课程中，关于健康行为的教学，教师应重点引导学生？A.学习基本运动技能B.培养良好的卫生习惯C.了解运动损伤的预防方法D.树立正确的健康观念7、在体育与健康课程中，以下哪项不属于“健康知识”的教学目标？A.增强学生自我保健意识B.培养学生团队协作能力C.提高学生基本运动技能D.增强学生运动兴趣8、在体育与健康课程中，以下哪种教学方法不利于培养学生的自主学习能力？A.探究式教学B.案例分析法C.传授式教学D.合作学习9、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法适用于培养学生运动技能的准确性？A.小组合作法B.竞赛教学法C.模仿教学法D.讨论法11、下列哪一项不属于体育课程标准中的三维目标？A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.身体素质与运动成绩13、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作精神？A.竞争教学法B.合作教学法C.训练教学法D.游戏教学法15、在体育教学过程中，为了发展学生的速度素质，下列哪种练习方法最为适宜？A.长跑训练B.短距离快速跑C.力量训练D.柔韧性练习17、在下列体育项目中，不属于耐力性运动的是：A.马拉松B.游泳C.举重D.竞走19、在进行篮球教学时，为了提高学生的投篮命中率，以下哪种方法最有效？A.增加学生的力量训练B.仅增加投篮次数C.结合视频分析改进技术动作D.提高比赛频率21、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生自主学习和探究能力？A.传统的讲授法B.分组合作学习法C.单一练习法D.观看示范法23、在体育课上实施心肺耐力训练时，下列哪种方法最适合提高学生的有氧运动能力？A、短距离冲刺B、长跑C、力量训练D、柔韧性练习25、在体育与健康教学中，关于运动技能学习的最佳顺序，以下哪种说法是正确的？A.从简单到复杂，从易到难B.从复杂到简单，从易到难C.从简单到复杂，从难到易D.从复杂到简单，从难到易27、在体育教学中，为了提高学生的运动技能和身体素质，教师应当注重哪种教学原则？A.以讲解为主B.以示范为主C.讲解与练习相结合D.以比赛为主29、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣和积极性？（）A.讲授法B.演示法C.分组教学法D.竞赛法31、在体育课程中，为了提高学生的运动技能，最适宜采用的教学方法是：A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法33、在体育与健康教学过程中，教师应该注重培养学生哪些方面的能力？A.运动技能B.合作与竞争意识C.身体素质D.以上都是35、在体育与健康教学中，下列哪项不属于发展学生基本运动技能的目标？（）A.提高学生动作的准确性和协调性B.培养学生团队合作精神C.增强学生身体素质D.培养学生自我保护能力二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请结合体育与健康学科的特点，谈谈如何运用“情境教学法”提高高中体育课堂的教学效果。第二题请结合高中体育与健康课程标准，谈谈如何有效提高学生的运动技能。第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在体育与健康教学中培养学生的团队协作能力。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题案例分析小明是一名初二的学生，他在体育课上表现出对篮球运动的极大兴趣。然而，小明的身体素质相对较弱，运动技能也较为生疏。在一次篮球练习中，小明尝试抢断对方球员，但由于动作不规范，导致自己受伤。课后，小明情绪低落，对体育课产生了抵触情绪。问题：1.作为体育教师，你应该如何帮助小明克服困难，提高他对篮球运动的兴趣和技能？2.在教学中，如何处理学生在运动过程中受伤的情况，确保学生的安全？第二题案例分析：张老师是一位高级中学的体育教师，他负责的教学班中有部分学生体质较弱，对体育课缺乏兴趣。在准备新学期的课程时，张老师意识到需要激发学生的学习兴趣，提高他们的体质。以下是张老师在新学期开始时的一些教学设计和实施情况：1.张老师首先对学生的体质状况进行了调查，了解了学生的兴趣爱好、运动技能水平以及存在的健康问题。2.基于调查结果，张老师制定了针对性的教学计划，包括多样化的教学内容和教学方法。3.在课堂上，张老师采用了小组合作学习的方式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。4.张老师还组织了一些趣味性强的体育活动，如趣味运动会、接力比赛等，以激发学生的学习兴趣。5.为了提高学生的体质，张老师定期组织学生进行体质测试，并根据测试结果调整教学计划。问题：1.请分析张老师的教学设计和实施情况，指出其优点和不足。2.针对张老师所面临的情况，提出一些建议，以帮助学生提高体质，增强对体育课的兴趣。四、教学设计题（20分）题目：请根据以下教学目标，设计一节高中体育与健康课程《篮球运动》的教学方案。教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握篮球的基本技巧，包括运球、传球、投篮等。2.过程与方法：通过小组合作、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和竞技意识。3.情感态度与价值观：通过篮球运动，激发学生对体育运动的热爱，培养学生的自信心和拼搏精神。教学对象：高中一年级学生教学时间：40分钟教学场地：篮球场教学器材：篮球、篮球架、计时器、秒表等。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.利用多媒体播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣。2.提问：同学们，你们知道篮球运动有哪些基本技巧吗？请举例说明。二、基本技能教学（20分钟）1.运球技巧教学：

-教师示范并讲解运球的基本动作要领。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-小组比赛，看谁运球最稳、最快。2.传球技巧教学：

-教师示范并讲解传球的基本动作要领。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-小组比赛，看谁传球最准确。3.投篮技巧教学：

-教师示范并讲解投篮的基本动作要领。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-小组比赛，看谁投篮最准。三、团队协作游戏（10分钟）1.教师组织学生进行“抢断接力”游戏，培养学生的团队协作能力。2.学生分成两个队，每队4人，分别站在篮球场两端。3.教师喊口令，抢断队迅速将球传给队友，队友接球后迅速运球至对方篮下，抢断队抢断后，游戏继续。四、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调篮球运动的重要性。2.学生分享自己的学习心得，教师点评。2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育与健康教学中，教师对学生的评价方式不包括以下哪一项？A、体能测试成绩B、课堂表现评价C、学生自我评价D、家长评价答案：D解析：在体育与健康教学中，教师的评价方式通常包括对学生的体能测试成绩、课堂表现以及学生自我评价等。家长评价虽然重要，但通常不是教师直接进行的评价方式，而是家长对学生在家庭中的表现进行评价。因此，D选项是不包括在教师评价方式中的。2、以下哪项教学策略最适合用于教授高中体育与健康课程中的“篮球运球技术”？A、演示法B、讨论法C、游戏法D、竞赛法答案：A解析：演示法是指教师通过实际操作或示范来展示动作技能，使学生通过观察和模仿来学习。在教授篮球运球技术这类技能性较强的内容时，演示法能够让学生直观地学习动作要领，有利于学生快速掌握技术动作。讨论法适用于激发学生的思维和讨论问题，游戏法和竞赛法则更多地用于提高学生的兴趣和竞争意识，但在初步学习技术动作时，演示法更为合适。3、题干：在体育教学中，教师应该遵循的原则不包括以下哪项？A.因材施教原则B.量力性原则C.安全第一原则D.全面发展原则答案：A解析：因材施教原则是指在体育教学中，教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学方法，以达到教学目标。量力性原则是指教学内容和方法要符合学生的身心发展水平，避免超出学生的能力范围。安全第一原则是指在体育教学中，确保学生的安全是最重要的。全面发展原则是指体育教学要注重学生的身体素质、心理素质和社会适应能力的全面发展。因此，选项A“因材施教原则”不属于体育教学中应该遵循的原则。4、题干：以下哪项不是体育与健康学科知识与教学能力试卷的考试内容？A.体育基本理论知识B.体育教学方法与手段C.学生心理发展与教育D.教育法律法规答案：C解析：体育与健康学科知识与教学能力试卷主要考查考生对体育基本理论知识、体育教学方法与手段、教育法律法规等方面的掌握。选项A、B、D都是体育与健康学科知识与教学能力试卷的考试内容。而选项C“学生心理发展与教育”虽然与教育相关，但不是体育与健康学科知识与教学能力试卷的考试内容，因此选C。5、在体育教学中，下列哪项运动技能的学习遵循由简到繁、循序渐进的原则？A.竞走B.乒乓球发球C.篮球投篮D.跳高答案：B解析：乒乓球发球的学习遵循由简到繁、循序渐进的原则，因为乒乓球发球技能的学习需要先从基本动作开始，逐步过渡到发球的技巧和变化，符合由简到繁、循序渐进的教学原则。而其他选项如竞走、篮球投篮和跳高，虽然也有一定的学习过程，但更注重动作的熟练度和技巧的提高，不是完全遵循由简到繁的原则。6、在体育与健康课程中，关于健康行为的教学，教师应重点引导学生？A.学习基本运动技能B.培养良好的卫生习惯C.了解运动损伤的预防方法D.树立正确的健康观念答案：D解析：在体育与健康课程中，教师应重点引导学生树立正确的健康观念，因为健康观念的树立是培养学生健康行为的基础。通过树立正确的健康观念，学生能够更好地理解健康的重要性，从而在日常生活中采取健康的行为。而学习基本运动技能、培养良好的卫生习惯和了解运动损伤的预防方法，虽然也是健康行为的一部分，但不是重点教学内容。7、在体育与健康课程中，以下哪项不属于“健康知识”的教学目标？A.增强学生自我保健意识B.培养学生团队协作能力C.提高学生基本运动技能D.增强学生运动兴趣答案：C解析：在体育与健康课程中，“健康知识”的教学目标主要侧重于帮助学生建立正确的健康观念，增强自我保健意识，提高生活质量。提高学生基本运动技能属于“运动技能”的教学目标，而培养学生的团队协作能力和增强学生的运动兴趣则属于“心理品质”和“运动兴趣”的教学目标。因此，C选项不属于“健康知识”的教学目标。8、在体育与健康课程中，以下哪种教学方法不利于培养学生的自主学习能力？A.探究式教学B.案例分析法C.传授式教学D.合作学习答案：C解析：传授式教学是一种以教师为中心，以教师讲解为主的教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会，不利于培养学生的自主学习能力。而探究式教学、案例分析法以及合作学习都强调学生的主动参与和探究，有利于培养学生的自主学习能力。因此，C选项不利于培养学生的自主学习能力。9、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法适用于培养学生运动技能的准确性？A.小组合作法B.竞赛教学法C.模仿教学法D.讨论法答案：C解析：模仿教学法是通过示范和模仿来学习新技能，这种方法特别适用于培养学生运动技能的准确性。通过观看教师的示范和重复练习，学生可以更准确地掌握运动技能。10、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的运动兴趣？A.讲授法B.演示法C.游戏法D.讨论法答案：C解析：游戏法是一种通过游戏活动来进行教学的方法，这种方法可以激发学生的运动兴趣，使学生更加积极参与到体育活动中。游戏不仅能够提高学生的运动技能，还能增强他们的团队协作和竞争意识。11、下列哪一项不属于体育课程标准中的三维目标？A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.身体素质与运动成绩【答案】D【解析】体育课程标准中的三维目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。身体素质与运动成绩虽然也是体育教学的重要组成部分，但不属于课程标准所规定的三维目标范畴。12、在体育教学中，强调学生个体差异的重要性，并据此实施教学的方法属于？A.同步教学法B.分层教学法C.统一教学法D.集体教学法【答案】B【解析】分层教学法是根据学生的个体差异，将学生分成不同层次进行教学的一种方法，旨在满足不同水平学生的学习需求。而同步教学法、统一教学法以及集体教学法则更多地强调全体学生在同一进度或条件下进行学习，较少考虑到个体之间的差异性。13、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作精神？A.竞争教学法B.合作教学法C.训练教学法D.游戏教学法答案：B解析：合作教学法强调学生在团队中相互协作，共同完成学习任务，有利于培养学生的团队协作精神和沟通能力。因此，合作教学法最有利于培养学生的合作精神。14、在进行体育与健康课程设计时，以下哪项不是体育与健康课程设计的基本原则？A.科学性原则B.全面性原则C.可行性原则D.创新性原则答案：B解析：体育与健康课程设计的基本原则包括科学性原则、全面性原则、可行性原则和可持续发展原则。全面性原则是指课程内容要全面，涵盖体育、健康、心理等方面，而不是课程设计的基本原则。因此，B选项不是体育与健康课程设计的基本原则。15、在体育教学过程中，为了发展学生的速度素质，下列哪种练习方法最为适宜？A.长跑训练B.短距离快速跑C.力量训练D.柔韧性练习【答案】B【解析】速度素质是指人体快速完成动作的能力，短距离快速跑能够有效提升这一能力，而长跑训练更侧重于耐力，力量训练主要发展肌肉力量，柔韧性练习则用于提高关节活动范围和肌肉的伸展性。16、根据《体育与健康课程标准》，下列哪一项不是高中体育课程的主要目标？A.提高学生体育运动技能水平B.增强学生的身体素质C.培养学生良好的体育道德和社会适应能力D.确保每位学生都成为专业运动员【答案】D【解析】《体育与健康课程标准》旨在通过体育课程提高学生的运动技能、增强体质、培养良好的体育道德和社会适应能力，但并不是要把每位学生都培养成专业运动员，而是要让学生养成终身体育锻炼的习惯。因此选项D不属于高中体育课程的主要目标。17、在下列体育项目中，不属于耐力性运动的是：A.马拉松B.游泳C.举重D.竞走答案：C解析：耐力性运动是指长时间、低强度的有氧运动，如马拉松、游泳、竞走等。举重属于力量性运动，它侧重于肌肉的爆发力，而非耐力。18、在体育教学中，教师对学生的评价应遵循的原则不包括：A.客观性原则B.发展性原则C.全面性原则D.立体性原则答案：D解析：在体育教学中，教师对学生的评价应遵循以下原则：客观性原则、发展性原则、全面性原则、激励性原则、多样性原则等。立体性原则并不是体育教学评价中常用的原则。19、在进行篮球教学时，为了提高学生的投篮命中率，以下哪种方法最有效？A.增加学生的力量训练B.仅增加投篮次数C.结合视频分析改进技术动作D.提高比赛频率答案：C解析：虽然力量训练（选项A）和增加投篮次数（选项B）对提升投篮技能都有帮助，但它们更多地侧重于身体素质和技术熟练度的增强。结合视频分析（选项C），可以帮助学生更直观地理解自己投篮过程中的不足之处，并针对性地改正，从而有效提高投篮命中率。提高比赛频率（选项D）有助于实战经验的积累，但对于具体技术动作的精准改进作用有限。20、关于体育课中合理安排运动量的原则，下列哪一项表述不正确？A.运动量应该根据学生的年龄、性别和个人体质差异来调整。B.在一堂课内，应先进行高强度练习再逐渐降低强度。C.每节课都应当包括准备活动、基本部分及整理放松三个阶段。D.要注意观察学生反应，适时调整计划以避免过度疲劳。答案：B解析：合理的体育课程设计通常遵循从低到高的原则逐步增加运动负荷（即先易后难），而不是一开始就进行高强度练习然后逐渐减少（选项B）。这样做不仅有利于激发学生兴趣，还能有效预防运动伤害。其他选项均反映了科学安排体育课程的基本要求：考虑个体差异（选项A）、包含完整的课程结构（选项C）以及关注学生健康状态并灵活调整（选项D）。21、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生自主学习和探究能力？A.传统的讲授法B.分组合作学习法C.单一练习法D.观看示范法答案：B解析：分组合作学习法能够鼓励学生在小组中互相交流、合作，通过共同解决问题来培养学生的自主学习和探究能力。这种方法有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和创造力。其他选项如传统的讲授法、单一练习法和观看示范法则更侧重于教师的单向传授和学生被动接受，不利于培养学生的自主学习能力。22、在体育与健康课程中，进行运动技能教学时，教师应特别注意以下哪个方面？A.技能的准确性B.学生对技能的熟练程度C.运动过程中的安全D.学生对运动技能的兴趣答案：C解析：在进行运动技能教学时，教师应特别注意运动过程中的安全。这是因为体育活动具有一定的风险性，确保学生的安全是体育教学的首要任务。虽然技能的准确性、学生对技能的熟练程度和对运动技能的兴趣也非常重要，但如果没有安全作为保障，这些方面都无法得到有效实施。因此，教师在教授运动技能时，应首先确保学生的安全。23、在体育课上实施心肺耐力训练时，下列哪种方法最适合提高学生的有氧运动能力？A、短距离冲刺B、长跑C、力量训练D、柔韧性练习答案：B解析：心肺耐力训练旨在提高有氧代谢系统的能力，而长跑是一种典型的有氧运动，能够有效提升学生的心肺功能和耐力水平。短距离冲刺主要锻炼无氧能力；力量训练主要发展肌肉力量；柔韧性练习则主要改善关节活动范围。24、在进行体育课程设计时，强调“健康第一”的原则，意味着什么？A、将体育成绩作为评价学生的唯一标准B、优先考虑运动项目的专业性C、确保体育活动的安全性和适宜性D、鼓励学生参加竞技体育比赛答案：C解析：“健康第一”的原则强调在体育教育中，应当优先保证学生的安全，注重体育活动对学生身心健康的积极影响，而不是仅仅关注成绩或竞技表现。因此，在课程设计时，要确保活动的安全性和适宜性，适合不同体质的学生参与。25、在体育与健康教学中，关于运动技能学习的最佳顺序，以下哪种说法是正确的？A.从简单到复杂，从易到难B.从复杂到简单，从易到难C.从简单到复杂，从难到易D.从复杂到简单，从难到易答案：A解析：运动技能学习的一般顺序是先易后难，先简后繁。这样的顺序有助于学生逐步建立起正确的动作概念和动作技术，避免一开始就学习复杂的动作导致错误动作定型。因此，A选项“从简单到复杂，从易到难”是正确的。26、在组织体育与健康教学活动时，以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力？A.单独练习法B.小组合作法C.竞赛教学法D.演示教学法答案：B解析：小组合作法是一种通过小组互动来完成任务的教学方法，它鼓励学生在合作中学习，互相帮助，共同解决问题，从而培养学生的团队协作能力。因此，B选项“小组合作法”是最有利于培养学生的团队协作能力的教学方法。其他选项虽然也有助于学生能力的培养，但不如小组合作法直接针对团队协作能力的提升。27、在体育教学中，为了提高学生的运动技能和身体素质，教师应当注重哪种教学原则？A.以讲解为主B.以示范为主C.讲解与练习相结合D.以比赛为主答案：C.讲解与练习相结合解析：体育教学中的一个重要原则是将理论知识的传授（讲解）与实践操作（练习）有效结合。通过讲解，学生可以了解动作的要领和技术细节；而通过实际的练习，则可以让学生将所学知识转化为具体的运动技能。这样既能够帮助学生理解动作原理，又能在实践中加深印象，从而更有效地提升他们的运动技能和身体素质。28、以下哪一项不是《普通高中体育与健康课程标准》中提出的体育学习目标？A.培养良好的体育道德风尚B.掌握基本的体育保健知识C.提高个人竞技水平至专业运动员标准D.发展终身体育锻炼的习惯答案：C.提高个人竞技水平至专业运动员标准解析：根据《普通高中体育与健康课程标准》，体育教育旨在促进全体学生身心健康发展，并非专注于培养专业的竞技人才。该标准强调的是通过体育活动培养学生积极向上的生活态度、团队合作精神以及自我健康管理能力等综合素质的发展。因此，“提高个人竞技水平至专业运动员标准”不属于其核心学习目标之一。正确的学习目标包括但不限于培养良好的体育道德、掌握必要的健康维护知识和发展持续参与体育活动的兴趣与习惯等。29、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣和积极性？（）A.讲授法B.演示法C.分组教学法D.竞赛法答案：D解析：竞赛法是通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的竞争意识和团队合作精神。在体育与健康教学中，通过竞赛，学生可以在实践中锻炼技能，体验成功的喜悦，从而提高学习兴趣和积极性。30、在体育与健康教学过程中，教师发现学生在进行篮球运动时，普遍存在运球不稳、投篮不准的问题。为了帮助学生解决这些问题，教师最合适的做法是：（）A.单独对运球不稳的学生进行个别指导B.单独对投篮不准的学生进行个别指导C.组织全体学生进行专项训练D.针对运球不稳和投篮不准的问题，分别组织小组进行训练答案：D解析：针对学生在体育活动中普遍存在的问题，教师应采取针对性措施，分别组织小组进行训练，以解决不同问题。这样可以确保每个学生都能得到针对性的指导，提高教学效果。同时，通过小组训练，还能促进学生之间的交流与合作，共同提高。31、在体育课程中，为了提高学生的运动技能，最适宜采用的教学方法是：A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法【答案】C【解析】练习法是在教师指导下，学生通过实际操作来巩固和发展运动技能的方法，它直接关系到学生能否掌握正确的动作技术。32、在制定高中体育课教学计划时，下列哪一项不是必须考虑的因素？A.学生的兴趣与需求B.学校的体育设施C.国家体育课程标准D.当地天气条件【答案】D【解析】虽然天气条件会影响某些体育活动能否如期进行，但它并不是制定教学计划时的必要因素，教学计划应当基于学生的兴趣与需求、学校设施情况以及国家课程标准来制定。33、在体育与健康教学过程中，教师应该注重培养学生哪些方面的能力？A.运动技能B.合作与竞争意识C.身体素质D.以上都是答案：D解析：在体育与健康教学中，教师不仅应该注重培养学生的运动技能和身体素质，还应该培养学生的合作与竞争意识，以及良好的心理素质和道德品质。因此，选项D“以上都是”是正确答案。34、下列哪种教学方法适合于小学低年级的体育与健康教学？A.案例分析法B.讨论法C.角色扮演法D.演示法答案：C解析：角色扮演法是一种适合于小学低年级学生的教学方法，因为它能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时有助于培养学生的团队协作能力和创造力。案例分析法、讨论法和演示法则更适用于高年级的学生。因此，选项C“角色扮演法”是正确答案。35、在体育与健康教学中，下列哪项不属于发展学生基本运动技能的目标？（）A.提高学生动作的准确性和协调性B.培养学生团队合作精神C.增强学生身体素质D.培养学生自我保护能力答案：B解析：本题考查的是体育与健康教学中发展学生基本运动技能的目标。A选项提高学生动作的准确性和协调性、C选项增强学生身体素质和D选项培养学生自我保护能力都是发展学生基本运动技能的目标。而B选项培养学生团队合作精神属于培养学生体育品德的目标，不属于发展学生基本运动技能的目标。因此，正确答案为B。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请结合体育与健康学科的特点，谈谈如何运用“情境教学法”提高高中体育课堂的教学效果。答案：情境教学法是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的认知特点，创设与教学内容相关的真实情境，引导学生通过情境体验、情境探究、情境创造等方式，主动参与学习活动，培养学生的学习兴趣、创新能力和实践能力的教学方法。1.提高高中体育课堂的教学效果：（1）激发学生学习兴趣：通过创设与教学内容相关的真实情境，让学生在情境中感受到体育运动的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。（2）培养学生实践能力：情境教学法强调学生在情境中的实践，有利于学生将理论知识与实际运动技能相结合，提高学生的实践能力。（3）促进学生合作与交流：情境教学法鼓励学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。（4）提高教学效率：情境教学法通过情境创设，使学生在轻松愉快的氛围中学习，有助于提高教学效率。2.在高中体育课堂中运用情境教学法的具体措施：（1）创设情境：根据教学内容，设计具有针对性的情境，如模拟比赛、角色扮演等。（2）引导学生体验情境：让学生在情境中体验运动乐趣，激发学习兴趣。（3）引导学生探究情境：通过情境探究，让学生自主发现运动规律，培养创新思维。（4）引导学生创造情境：鼓励学生在原有情境基础上进行创新，提高学生的创造能力。（5）评价与反馈：及时对学生在情境中的表现进行评价，给予针对性的反馈，帮助学生改进。解析：情境教学法在高中体育课堂中的应用具有重要作用。教师应充分运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。在实际教学中，教师需根据教学内容和学生的认知特点，创设具有针对性的情境，引导学生主动参与学习活动。同时，教师还要关注学生的情感体验，给予针对性的评价与反馈，促进学生的全面发展。第二题请结合高中体育与健康课程标准，谈谈如何有效提高学生的运动技能。答案：1.明确教学目标，注重技能教学的基础性在教学过程中，教师应明确教学目标，注重学生运动技能的基础性培养，让学生掌握正确的运动技术和动作要领。2.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣教师可以运用游戏、竞赛、合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.加强实践练习，培养学生的运动技能在课堂教学中，教师要注重学生的实践练习，让学生在实际操作中不断提高运动技能。同时，教师还可以通过组织课外活动，让学生在课余时间进行技能训练。4.重视学生个体差异，因材施教教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定相应的教学策略。对于基础较差的学生，教师要耐心指导，帮助他们逐步提高运动技能；对于基础较好的学生，教师要鼓励他们发挥优势，不断提高。5.培养学生的自主学习能力教师应引导学生主动参与运动技能的学习，培养他们的自主学习能力。在课堂教学中，教师要关注学生的学习过程，及时给予评价和指导，帮助他们形成正确的运动技能。解析：本题考查考生对高中体育与健康课程标准中运动技能教学的理解。在解答时，考生应从以下几个方面展开：1.明确教学目标，注重技能教学的基础性：强调教师在教学过程中要关注学生运动技能的基础性培养，让学生掌握正确的运动技术和动作要领。2.采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣：说明教师可以运用游戏、竞赛、合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.加强实践练习，培养学生的运动技能：强调教师在课堂教学中要注重学生的实践练习，让学生在实际操作中不断提高运动技能。4.重视学生个体差异，因材施教：指出教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定相应的教学策略。5.培养学生的自主学习能力：强调教师应引导学生主动参与运动技能的学习，培养他们的自主学习能力。通过以上五个方面的阐述，全面回答了如何有效提高学生的运动技能的问题。第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在体育与健康教学中培养学生的团队协作能力。答案：1.案例背景：在某中学的体育与健康课程中，教师发现学生在进行篮球比赛时，虽然个人技术较好，但团队协作能力较弱，往往导致比赛成绩不佳。2.教学策略：分组教学：将学生按照技能水平、性别、性格等因素进行分组，确保每个小组都有一定水平的队员，从而在比赛中实现技能互补。团队训练：在训练中，教师可以组织学生进行团队战术训练，如传接球练习、防守站位练习等，让学生在实际操作中学会配合。情境模拟：通过模拟比赛场景，让学生在实际情境中体验团队合作的重要性，提高团队意识。角色扮演：让学生扮演不同角色，如教练、队长、队员等，通过角色体验来培养团队协作能力。表扬与鼓励：在团队协作中，教师应关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和团队凝聚力。3.教学效果：学生在经过一段时间的团队协作训练后，篮球比赛成绩明显提高。学生在团队合作中学会了相互尊重、信任和支持，增强了团队意识。学生的沟通能力、组织能力和解决问题的能力得到了提升。解析：本题考查教师如何在实际教学中培养学生的团队协作能力。通过以上案例，我们可以看到，教师通过多种教学策略，如分组教学、团队训练、情境模拟等，有效地提升了学生的团队协作能力。这些策略不仅关注了学生的技能提升，更注重了学生团队意识的培养，为学生的全面发展奠定了基础。教师在教学过程中，应灵活运用多种教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题案例分析小明是一名初二的学生，他在体育课上表现出对篮球运动的极大兴趣。然而，小明的身体素质相对较弱，运动技能也较为生疏。在一次篮球练习中，小明尝试抢断对方球员，但由于动作不规范，导致自己受伤。课后，小明情绪低落，对体育课产生了抵触情绪。问题：1.作为体育教师，你应该如何帮助小明克服困难，提高他对篮球运动的兴趣和技能？2.在教学中，如何处理学生在运动过程中受伤的情况，确保学生的安全？答案：1.帮助小明克服困难，提高对篮球运动的兴趣和技能：了解学生情况：首先，了解小明的具体困难和原因，如身体协调性、力量、技巧等方面。制定个性化教学计划：针对小明的具体情况，制定适合他的教学计划，逐步提高运动技能。循序渐进：从基础动作开始，让小明逐步掌握篮球的基本技巧，避免急于求成。鼓励和表扬：在教学中，多给予小明鼓励和表扬，增强他的自信心。小组合作：组织小明的同学进行小组合作练习，通过团队协作，帮助小明提高技能。多样化教学：采用多种教学方法和手段，如游戏、比赛、示范等，激发小明的学习兴趣。2.处理学生在运动过程中受伤的情况，确保学生的安全：及时处理：发现学生受伤后，立即停止教学活动，及时处理伤口，必要时寻求校医帮助。心理安抚：安慰受伤学生，减轻他的心理负担，避免因受伤而产生恐惧和抵触情绪。调查原因：分析学生受伤的原因，是动作不规范、场地设施问题还是其他原因，以便改进教学。加强安全教育：在教学中，加强学生的安全教育，提高他们的安全意识。调整教学计划：根据学生的受伤情况，调整教学计划，确保学生的安全和健康。解析：本题考查教师对学生在体育活动中遇到困难时的处理能力，以及对学生安全问题的重视程度。作为体育教师，应具备关爱学生、关心学生身心健康的意识，能够针对学生的具体情况制定合理的教学计划，并确保学生在体育活动中的安全。第二题案例分析：张老师是一位高级中学的体育教师，他负责的教学班中有部分学生体质较弱，对体育课缺乏兴趣。在准备新学期的课程时，张老师意识到需要激发学生的学习兴趣，提高他们的体质。以下是张老师在新学期开始时的一些教学设计和实施情况：1.张老师首先对学生的体质状况进行了调查，了解了学生的兴趣爱好、运动技能水平以及存在的健康问题。2.基于调查结果，张老师制定了针对性的教学计划，包括多样化的教学内容和教学方法。3.在课堂上，张老师采用了小组合作学习的方式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。4.张老师还组织了一些趣味性强的体育活动，如趣味运动会、接力比赛等，以激发学生的学习兴趣。5.为了提高学生的体质，张老师定期组织学生进行体质测试，并根据测