陕西省石泉县江南高级中学高中历史必修二人民版5.1开辟文明交往的新航线教案2

5.1开辟文明交往的新航线教案课题开辟文明交往的航线课型新授课教学目标1、知识与能力了解古代各文明的概况。了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。了解资本主义发展与新航路开辟之间的联系。结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区。记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。2、过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如一些农作物在世界范围的传播。在教学过程中，让学生从生活中找一些现实的依据，来证明世界市场的形成对我们生活的巨大影响。学习过程中注意培养学生合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。通过地图和其他史料，描述新航路开辟的过程。3、情感、态度与价值观认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。教材分析本课内容《开辟文明交往的航线》是人民版高中历史教材必修II专题五《走向世界的资本主义市场》的第一课，是工业文明崛起的开篇，是经济全球化的开始。新航路的开辟，在史学界普遍被认为是世界古代史与近代史的分水岭，具有重要的研究意义。从人类文明发展角度来看，它标志着人类历史由分散走向整体，具有典型性；从教材的编排体系来看，新航路开辟使得世界市场初具雏形，对全面认识世界市场具有重要意义，在整个经济史部分占有重要地位，这节课奠定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题的作用。教材以“开辟文明交往的航线”为题，从文明史观的角度分别以“分散的文明”、“资本主义经济的萌生”和“文明的链接”展开叙述，着重分析了新航路开辟的背景和影响，过程通过《新航路开辟图》展示。课程内容标准要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；认识地理大发现对世界市场形成的意义。学情分析新航路开辟的知识学生在初中已经学习过，但是时间过长，加之大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，而且不重视历史的学习，因此对知识的掌握明显存在散、乱的现象，还没有形成体系。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新航路开辟的原因，并进而分析、探讨其对世界的影响。上课时需要教师根据学生的理解能力和已有的知识，应用创设问题情境，引导学生自主探究等深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。教学重、难点重难点表述重点：新航路开辟的原因和影响。依据：课程标准要求学生能够理解新航路开辟的背景，认识地理大发现对世界市场形成的意义。因而将它们列为重点。难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性），尤其是新航路开辟与全球化的关系。依据：辨证客观地评价历史问题是高中生需要掌握的能力,也是其学习上的难点。突破方法突破方法：通过多媒体展示历史资料和指导学生自主探究讨论，加强教学的直观性，激发学生主动参与，从而突破难点。教学思路根据教学重难点，我对教材进行了整合：第一框题和第二框题内容略讲，“分散的文明”作为新航路开辟的客观前提；“资本主义经济的萌生”是新航路开辟的根本原因，由此理顺思路，从而形成条理清晰的三部分内容——背景、经过、影响。方便学生理解、把握，同时也有助于突出重难点，最终完成本节课的教学任务。课前让学生预习，掌握基础知识；课上合作探究形成完整认识。对于重点内容原因和影响的处理：原因方面，课堂上让学生进行历史情景剧《哥伦布的觐见》的表演，以期提升学生的兴趣和参与性，学生通过表演，再结合课前《导学案》中的材料分析，引导学生分析得出原因。影响方面，进行角色体验，给每组学生分配角色，进行讨论，然后每组推荐一名代表阐述新航路开辟后该角色可能的遭遇。最后，通过设问：新航路的开辟，有人认为是资本主义发展之路，有人认为是思想震撼之路，有人认为是殖民扩张之路，有人认为是世界市场联系之路，还有人认为是文明链接之路，你认为呢？说说你的看法和理由。进行影响方面的总结。教学方法教法主要通过讲授法、演示法、讨论法来进行教学：讲授法：主要运用语言方式，系统讲解本课内容，让学生对所学的内容有科学的认识。演示法：运用多媒体教具进行教学，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，在课堂上用PPT展示相关图片、资料，启发学生认真观察思考讨论，理解资料所反映的内容，并与所学知识相联系。讨论法：对于本课的重难点，创设问题情境，让学生分组讨论，合作探究，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。学法由于学生在初中时已经学习过新航路开辟的主要内容，同时，高一的学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，但其历史知识储备和认知水平仍然有限，针对学生情况，本课我运用了三种学习方法：史料分析法、合作探究法和小组讨论法。教具多媒体、导学案、航海地图、记号笔教学过程教学阶段师生活动设计意图导入新课新课讲授问题导入：玉溪是闻名遐迩的云烟之乡（展示烟草图片），那么，烟草原产于什么地方？（引入烟草的原产地美洲，美洲的发现始于新航路开辟，导入新课）一、新航路开辟的背景（一）、新航路开辟的原因（必要性）【教师提问】：在新航路开辟前，世界是什么状态呢？（展示图片——分散的世界文明图）（结合课本第一框内容）（学生回答）世界是分散的，虽然早在我国西汉时就有了沟通东西方的交往要道——丝绸之路，但这仅仅只是局部地区、部分商品的互通有无，因为缺乏沟通的技术和交流的驱动力，各文明区域之间基本处于隔绝状态，尤其美洲的印第安文明还不为人知，因此，这些文明区域具有地域性、封闭性和独立性的特点。这是新航路开辟的客观前提：分散的文明。而改变这一状况，将各个分散的文明连接起来的，就是新航路的开辟。【教师提问】：新航路开辟的原因和条件究竟是什么呢？我们通过一个历史情景剧来了解，（强调）请大家注意剧中人物的对话，从中找出新航路开辟的原因和条件，比一比，看谁找到的最多。哥伦布的觐见（旁白：1492年1月，哥伦布如愿见到了西班牙伊莎贝尔女王，向他兜售自己的航海计划）哥伦布：陛下，没有胡椒的牛肉难以下咽，香肠制作也受到影响，可若是到达东方，那一切就都迎刃而解了。女王：一支船队，那可是一大笔花费。哥伦布：只要到达东方，黄金遍地、香料盈野，取之不尽，马上就能回本，还能大赚一笔。我深信马可·波罗，他可是游历了东方的。女王（作深思状）：黄金啊，那可是个好东西！臣甲（作叹气状）：现在的香料可真是贵得离谱，我家的胡椒，都不多了。不仅饮食受影响，连面子都受影响啊！臣乙（作愤怒状）：都怪该死的土耳其。哥伦布：只要开通了新航路，香料贸易的利润可是高达5000%的。（其余人作向往、惊叹状）臣丙（作忧虑状）：往西走，如何能到达东方？太冒险了，何不向东航行？哥伦布：向东的航线已被葡萄牙控制。何况，地球是圆的，具有浓郁乡土气息的问题导入，吸引学生兴趣培养阅读能力向西，一样能到达东方。（作握拳状，信心满满）主教（重哼一声，甩袖子，作不满状）哥伦布：主教大人，将福音带到东方，拯救那些尚处于黑暗的人们，让他们皈依基督教，为上帝服务，这也是上帝的安排。主教（面色略缓，微点头，作沉思状）臣丙（转向哥伦布）：即使死亡也在所不惜？哥伦布：是。人活一世，不能碌碌无为，总要不断探索，寻找自己的价值。向西，去往富庶的东方，是我一生的梦想。这样的冒险，太值了。臣甲：可若是你们迷路了或是遇到危险回不来了，那岂不是亏大了？哥伦布：有来自中国的指南针辨别方向，有多桨多帆的海船，无论顺风逆风都能快速行驶，船上还装备了大炮，可以保障安全。受葡萄牙支助的迪亚士船队已经回来了，这足以证明，我们是完全有能力进行远洋航行的。现在唯一的问题，只有钱（转向国王），陛下？女王：（自言自语）黄金啊，那可真是个好东西！（旁白：经过三个月的讨价还价，双方签署了国家的意志和航海家的愿望结合在一起的协议，如规定发现之地插上西班牙国旗，任命哥伦布为发现地的统帅，并拥有极其优厚的经济特权。8月3日，带着女王授予的海军大元帅的任命状和资助的三艘航船，哥伦布船队出发了。）表演结束，七嘴八舌说观点。采用提问方式。【教师提问】：“你从中找出了哪些新航路开辟的原因？”引导学生根据剧中人物对话，结合导学案，寻找原因，教师适当补充，评价。（展示PPT）【教师提问】：开辟新航路的根本原因和直接原因分别是？（学生回答，展示）【教师提问】：“新航路开辟的条件又是什么？”（二）、新航路开辟的条件（可能性）（表演中的指南针、多桨多帆的海船、地圆说等）客观条件航海技术、造船技术的进步；地理知识的发展主观条件西班牙和葡萄牙王室的支持【探究】：为什么是西班牙和葡萄牙首先开辟新航路？1、地理位置优越：大西洋沿岸,先天倾向于海外发展2、沿海国家，航海传统，航海经验、技术先进3、最先完成中央集权【教师提问】：新航路开辟的过程如何呢？二、新航路开辟的过程（提问学生，让他们在地图前一边说一边画出开辟的航线，每个学生画出后再展示新航路开辟的动态路线图）（提示：哥伦布航行到达美洲，但是到死都认为他到达的是印度；麦哲伦环球航行之后，世界面貌越来越清晰，逐渐连接为一个整体；注意西班牙、葡萄牙新航路开辟方向和之后两国殖民地的关系）（高考链接：习题巩固）三、新航路开辟的影响【教师设问】：新航路开辟后，世界大变样。假如你是资本家、封建地主、非洲黑人、美洲印第安人······新航路开辟对你有何影响，请简要说明。（展示相关图片，指导学生利用导学案和课本，分组讨论，各组分配好任务：第一组讨论对资本家和封建地主的影响；第二组讨论对地理学家的影响；第三组讨论对海盗、非洲黑人和美洲印第安人的影响；第四组讨论对旅行家和美食家的影响。然后各组推举一名代表阐述影响和心情，每位同学阐述完后，根据情况补充，得出结论，然后进行下一组。）学生讨论完毕，分组叙述，教师适当补充和点评。（高考链接：习题巩固）【教师提问】：新航路的开辟，有人认为是资本主义发展之路，有人认为是思想震撼之路，有人认为是殖民扩张之路，有人认为是世界市场联系之路，还有人认为是文明链接之路，你认为呢？说说你的看法和理由。（通过提问学生，完成对新航路开辟的影响的总结）（纠错题，巩固知识）【探究】：（展示中西方航海家图）15世纪是一个世界性的航海时代。中国与西欧几乎同时从欧亚大陆两端向海洋大进军，并且郑和下西洋还要早于西方半个多世纪。但是双方的大进军却大不相同。【教师提问】：郑和下西洋和新航路开辟究竟有哪些不同呢？（列表格对比郑和下西洋和新航路开辟在目的、规模、影响、性质和结果等方面的不同）【教师提