人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿

____________________________________________________________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程，这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。一、说教材：（一）教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50页例1，“做一做”及练习十一习题。（二）教材分析：《倍的认识》是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是比较难的。教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。（三）教学目标：1、知识目标：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、能力目标：培养学生观察、操作、迁移的能力和语言表达能力。3、情感目标：在学习过程中，培养学生善于动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养自主探究的能力，发展基本的数学素养。（四）教学重难点：教学重点：在操作活动中，建立“倍”的概念。（因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念）教学难点：在具体的情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍。（因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数的几倍，设为本节课的难点）（五）教具：课件学具：小棒或圆片二、说学情“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流不熟悉。因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学生活，感受数学的乐趣。三、说教法：教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圆片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。四、说学法：（一）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。（二）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。五、教学过程：本课教学过程分以下环节进行教学（一）游戏引入，激发兴趣拍手游戏：游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。（设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识。为学习新课“倍的认识”做好铺垫。）然后课件出示第50页的主题图（二）探究新知，理解概念1、初步认识倍的概念首先让学生观察课件中的主题图，让学生自己发现，引导得出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，再引导学生说出红萝卜与胡萝卜的关系。同时课件演示圈图，把红萝卜2根2根的圈起来，让学生说出胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，我们也可以说红萝卜是胡萝卜的3倍。让学生在几个几的基础上认识“倍”的概念，然后板书课题。其次，再让学生观察胡萝卜和白萝卜的关系，让学生自己用圆片动手摆一摆，说一说，为什么要这样摆，有什么发现。引出以胡萝卜为标准量，再用课件演示圈一圈，组织学生继续表达，胡萝卜2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。让他们初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。2、加深概念理解。（1）这时小兔子吃掉了2根红萝卜和2根白萝卜，现在红萝卜和白萝卜又有怎样的关系呢？学生自主探索，引导学生交流：现在是哪两个量在比较，以谁为标准，白萝卜里面包含了几个红萝卜的数量。课件演示圈一圈，再汇报说出：是白萝卜和红萝卜比较，以红萝卜为标准，红萝卜有4根，白萝卜有2个4根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。（2）后来饲养员增加了2根红萝卜，现在红萝卜和胡萝卜又有怎样的关系呢？学生自主探索，引导学生交流：现在是哪两个量在比较，以谁为标准，红萝卜里面包含了几个胡萝卜的数量。课件演示圈一圈，再汇报说出：是红萝卜和胡萝卜比较，以胡萝卜为标准，胡萝卜有2根，红萝卜有4个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的4倍。（设计意图：学生从熟悉的生活情境引入，通过让学生比较不同种萝卜的数量，引出“倍”，沟通新旧知识之间的联系。）（三）拓展延伸，巩固深化。在这一环节中，让学生先独立思考，然后同桌交流，最后全班汇报。第1题故意把标准量放在下面，目的是通过变式练习，避免学生的思维定式，深化对倍的概念的认识。第2题让学生明确是哪两个量比较，以谁为标准量。让学生圈一圈，课件演示。第3题设计成一个开放题，先让学生摆一摆，再说一说，然后再改变第一行和第二行小棒的根数，再让学生说，让学生认识到倍的本质。感受比的标准的重要。（设计意图：创设练习情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受“一份数”的重要性和关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻。）（四）联系生活，拓展提升组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。（设计意图：在认识了倍之后，让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。）（五）课堂总结，布置作业让学生畅谈自己在本节课的收获，说一说学到了什么知识。然后教师再进行总结，布置作业。（六）板书设计：     倍的认识    3个2    2的3倍红萝卜的根数是胡萝卜的3倍         5个2  2的5倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍几个几 几的几倍一份的量（标准量）培训管理制度1目的为配合公司的发展目标，提升人力绩效，提升员工素质，增强员工对本职工作的能力与对企业文化的了解，并有计划地充实其知识技能，发挥其潜在能力，建立良好的人际关系，进而发扬本公司的企业精神，特制定《培训管理制度》以下简称本制度，作为各级人员培训实施与管理的依据。2适用范围凡本公司所有员工的各项培训计划、实施、督导、考评以及改善建议等，均依本制度办理。3权责划分3.1人事部门权责1.制定、修改全公司培训制度2.拟定、呈报全公司年度、季度培训计划3.收集整理各种培训信息并及时发布4.联系、组织或协助完成全公司各项培训课程的实施5.检查、评估培训的实施情况6.管理、控制培训费用7.管理公司内部讲师队伍8.负责对各项培训进行记录和相关资料存档9.追踪考查培训效果10.研拟其他人才开发方案。3.2各部门权责1.呈报部门培训计划2.制定部门专业课程的培训大纲3.收集并提供相关专业培训信息4.配合部门培训的实施和效果反馈、交流的工作5.确定部门内部讲师人选并配合、支持内部培训工作4培训管理4.1总论1.培训安排应根据员工岗位职责，并结合个人兴趣，在自觉自愿的基础上尽量做到合理公平。2.凡本公司员工，均有接受相关培训的权利与义务。3.全公司培训规划、制度的订立与修改，所有培训费用的预算、审查与汇总呈报，以及培训记录的登记与资料存档等相关培训事宜，以人事部门为主要权责单位、各相关部门负有提出改善意见和配合执行的权利与义务。4.全公司的培训实施、效果反馈及评价考核等工作以人事部门为主要权