被指导教师成长记录

被指导教师成长记录指导教师：胡雍进被指导教师：吴德敏2020春本学年，我在胡雍进老师的指导下，认真进行小学数学教学，使自己的教学技能和教学水平有了一定的提高，能顺利胜任自己承担的教学工作。本人热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，现将本学年的被指导工作记录如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作1、认真学习教育教学理论，努力提高理论水平，虚心向指导老师学习，认真抓好教学过程中的基本环节。认真听取指导教师的教导，几乎做到了每周听指导老师一节课，向他学习教学的方法和技巧。主动请教指导教师,及时写好课后反思。认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，认真听指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。2、根据学生的考试成绩认真分析，对考好了的同学进行鼓励，考差了的同学进行单独谈话且要他们写好反思，从而寻找对策进行弥补。对不爱学习的学生和不爱做作业的学生进行积极疏导，给他们举现实生活中的一些实际例子进行思想教育，鼓励他们要认真学习。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习数学的兴趣，课堂上讲练结合。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、主题阅读教学实验研究方面。跟随胡雍进老师积极参加县教育局组织的理论学习和观摩研讨活动，认真领会主题阅读教学实验项目的理论体系、指导思想、教学策略，并进行大单元备课。四、其他在学校举办的教学大赛中，胡雍进老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语言交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。在教研组评课活动中，胡雍进老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们青年教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活动中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践中的践行。青年教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎胡雍进老师的每节课都是有青年教师听课的。有老师听课会对授课老师有一定的影响，可胡雍进老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听青年教师的课，听完后会提出非常专业和中肯的意见。每次听完胡雍进老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。胡雍进老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此，胡雍进老师也给我们提出指导意见，平时多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中，我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心理需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。与胡雍进老师老师结对，给了我更好的机会。与他交谈，可以解放思想，提高认识。虽然教材版本不同，任教年级不同，但是我们会就如何突破教学的重难点探讨、交流。学生水平不同，方法会有差异，但总是能从与胡雍进老师的交谈中得到启迪，寻找到一些更好的更有效的教学方法没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。

不贲不启，不悱不发，是胡雍进老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。胡雍进老师对青年教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我们这些青年教师学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。“我要成为一个什么样的老师？”。经过胡雍进老师的指导，我明白了。静下心来，好好思考我未来的路，细细想清我最能走好的路，让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。在接下来的日子里，在胡雍进老师的指导下，我会进一步大胆实践探索，更加努力学习专业知识，加大教改力度。为使自己的业务水平更上一层楼，现根据本人的个性，结合本人优缺点，制定一个新的个人成长发展计划：一、自我剖析优势：

1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。2、与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，也能将自己所学所思与同事交流互补。3、敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。4、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。5、能够熟练地掌握现代信息技术，为教学所需服务。6、能积极参加学校的各项活动。弱势：1、在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。2、缺少教科研的能力，还没有掌握教科研的方法，离研究型教师的路还很远。3、个性中缺少一些张扬，适度的张扬有助于教学。4、虽然参与了新课程的实践，但因理论功底的不足，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次。课堂还没有形成自己独特的教学风格，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。5、作为一个老师，书读的还不够多，没有一定的文化积淀。虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

二、个人发展计划1、学会有计划地做事。2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。3、撰写教学反思或心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。4认真学习与落实“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课，学习他人经验，经常反思自己的不足，不断改变自己的教学方式，使之更加接近“以教师为主导，学生为主体”这一核心理念。三、具体措施：1、专业水平的提高。（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看期刊杂志，（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。2、日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学