青岛版小学数学一年级上册第三单元备课

小学数学青岛版一年级上册第一册数学单元备课单元第三单元走进花果山——10以内数的加减法单元解读本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。教学目标1．结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。2．解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3．交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。突破措施1．充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。2．教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。课时划分18课时第一册数学教学设计课题加法的初步认识教学目标1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2．在观察、操作活动中初步学会思考问题。3．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4．运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点在观察、操作活动中初步学会思考问题。教学难点通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。课时安排第一课时教学准备情境图课件、6个小正方体教学设计主备内容修正同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？1．出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2．根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）探索解决问题的策略。①先让学生独立思考。②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。③全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来。……第一册数学教学设计教学设计主备内容修正（2）帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。（3）认识加号。（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？教学反思第一册数学教学设计课题加法的初步认识练习课教学目标１．引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行１０以内数的加法计算。２．在观察、操作中积极地思考。３．运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。教学重点比较熟练地进行１０以内数的加法计算。教学难点运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。课时安排第2课时教学准备准备6个小正方体教学设计主备内容修正通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。一、自主练习第1题学生自己观察课本上的图，说说图意，并计算。通过交流进一步体验加法的意义。二、自主练习第2题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。三、自主练习第3题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否正确。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正四、自主练习4题引导学生理解题意。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样列式的。五、自主练习第5题练习时先让学生知道题意是什么，再做题。让学生明白不等式的写法。六、连一连，找朋友1+252+433+261+34教师：小朋友们，今天有什么收获吗？还有什么问题要装进问题口袋吗？教学反思第一册数学教学设计课题减法的初步认识教学目标1．结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2．解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学难点解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。课时安排第1课时教学准备情境图、5个小正方体、5以内的减法算式卡片教学设计主备内容修正同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到花果山上去看猴子摘桃子，好吗？出示情境图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？一、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小猴子？刚才山上有5只猴子，现在有4只了，有几只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有几只猴子？树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个撞到篮子里，树上还剩多少个桃子？……教师有选择的板书在黑板上。二、独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个桃子？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。三、小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？四、组间交流，解决问题（一）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适时总结：第一册数学教学设计教学设计主备内容修正从5里面去掉3，用减法计算。5个桃子，被小猴子摘掉3个，还剩几个？就可以列减法算式：5–3=2（个）教师边说边让学生用小正方体摆。（二）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。（三）学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。1.独立尝试解决：花上还有几只蝴蝶？集体订正，让学生说一说也就是从几个里去掉了几个。4-2=2（只）2.同桌合作解决：岸上还有几只青蛙？集体订正，让学生说一说原来岸上有几只?现在还有几只？也就是从几个里去掉了几个？没有了用什么表示？2-2=0（只）想一想：2-0=？（只）提示：这个算式表示从几个里去掉了几个？一个也没去掉还减少吗？学生讨论并解决问题。五、把学生不能解决的问题装进问题口袋说一说这节课你学到了什么新知识？教学反思第一册数学教学设计课题减法的初步认识教学目标1．在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。2．积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。教学重点看懂图意，正确列式解答。教学难点逐步培养学生的推理能力。课时安排第2课时教学准备小棒、计算卡片教学设计主备内容修正同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法。今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？一、自主练习第1题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。先说一说图中的虚线框表示什么意思，再让学生说一说是从几个里面去掉几个，最后让学生独立列式并计算。二、自主练习第2题先让学生仔细观察，再完整叙述图的意思，最后列式计算，集体交流，教师补充。三、自主练习第3题先画线，再填得数。（一）画上斜线表示什么意思？（表示去掉）（二）画多少个？教师引导学生根据减法算式的意思来确定画几个。说一说每个算式的意思。（三）学生独立完成剩下的题目。四、自主练习第4题第一册数学教学设计教学设计主备内容修正学生独立计算。练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。五、自主练习第5题先让学生说一说图的意思，在独立列式计算，集体交流订正，教师补充。六、自主练习第6题教师说明游戏规则：同桌俩人拿出算式卡片，一人随意抽出一张，另一人计算卡片上算式的得数。答完后两人再交换角色。比一比，看谁答得又对又快。七、想一想，括号里填几6-（）=45-（）=15-（）=23=4-（）（）-2=2（）-3=3学生可以先讨论，再完成各题，最后集体讨论交流，教师补充订正。八、全课小结说一说这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。教学反思第一册数学教学设计课题加法的计算教学目标1．初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。2．使学生学会有条理地思考问题。3．感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣教学难点使学生学会有条理地思考问题课时安排第1课时教学准备情境图、有关图片、10个小正方体和0——10的数字卡片教学设计主备内容修正出示野餐全景图花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。生可能回答：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠？一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？1．学生独立思考，想解决问题的方法。2．小组交流解决问题的方法。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。3．让学生独立列式计算。（教师板书）：2+4=64+2=64．观察，比较两个算式，你发现了什么？交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）(设计意图：渗透加法交换律的知识，让学生在比较异同的过程中感知和体会两个加数交换位置和不变的规律，同时也为学生更好地进行加法计算打下基础。)5．解决：两棵树上一共有几个桃子？让学生找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？讨论：怎样列式？你认为6+0等于多少？你是怎样想的？学生讨论，教师板书：6+0=6,0+6=66．巩固练习4+0=5+4=6+2=7+3=0+4=4+5=2+6=3+7=7．你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。你能用加法解决生活中的哪些问题？（１）学生提出问题，解决问题。（２）集体交流，教师补充。教学反思第一册数学教学设计课题加法的计算练习课教学目标1．进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。2．了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。3．经历数学知识的应用过程。教学重点进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。教学难点了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。课时安排第2课时教学准备主题图、有关图片教学设计主备内容修正一、创设情境，导入师：小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？（一）教师以《小白兔迷路》的故事导入。一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呢？（讨论）它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按得数是9，就一定能回家了。”于是，聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。小白兔走的是哪一条路，你知道吗？二、探究新知独立思考后，集体交流小白兔回家的路线（教师可提供如下的算式，也可以适当补充算式）。1+8=2+7=3+6=4+5=3+4=8+1=7+2=6+3=5+4=4+3=三、巩固拓展、实践应用（一）自主练习第1题。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么要这样列算式？（二）自主练习第4题：青蛙跳了多么远？练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想。再计算。（三）自主练习第5题。看图说说你从图上看到了什么？你怎样列式？讨论：一幅图能列几个算式？你会列吗？试一试。集体订正。（四）自主练习第6题。找规律，填数字。（五）自主练习第8题。让学生理解7的组成。自主练习第9题。看图讲数学故事，并从故事中提出问题、解决问题。引导学生理解题意，列算式。数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王的礼物吧！表扬表现好的学生。教学反思第一册数学教学设计课题加法的计算练习课教学目标1．进一步巩固、运用减法的意义；2．能够准确口算被减数是6、7的减法；3．感受加减法之间的联系。教学重点1、进一步巩固、运用减法的意义；2、准确口算被减数是6、7的减法；教学难点进一步巩固、运用减法的意义课时安排第3课时教学准备主题图、有关图片教学设计主备内容修正一、复习6、7的组成二、复习6、7的减法（一）“自主练习”第4题是看数轴填算式。小青蛙跳远的方式进行呈现，从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面减去4，从而填出结果。注：1.和加法呼应；2.渗透数形结合思想。（二）“自主练习”第5题是看图列算式计算的题目。引导学生先仔细观察图，并将此图与前面信息窗“自主练习”第3题进行比较，找出不同点，加深对此类减法题目的理解。（三）“自主练习”第6题是写一写、算一算。引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的书写习惯。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正（四）“自主练习”第7题和第8题是趣味练习，很有童趣，符合低年级孩子的心理特点。通过圈小鱼和小鸡回家（连线）的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。（五）“自主练习”第9题是比较大小的练习。练习时，可先让学生独立做，交流时总结比较的方法。（六）“自主练习”第10题是看图列式。练习时，让学生先观察画面，弄清图意，明白捞鱼的过程，提出问题，再一步步列出算式算出得数。（七）“自主练习”第11题是引导学生自编数学故事的题目。练习时，先引导学生按照给出的提示讲述故事，提出数学问题并解决，培养学生的语言表达能力。然后引导学生再仔细看图，鼓励学生充分发挥想象力，再根据其他信息讲故事。注：适时提升：刚才大家讲的数学故事，都是从总数中去掉一部分，都用减法计算。教学反思第一册数学教学设计课题游水帘洞教学目标１．能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；２．理解加减法之间的关系教学重点能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法；教学难点理解加减法之间的关系课时安排第1课时教学准备主题图课件、有关图片教学设计主备内容修正师：水帘洞太美了，今天又有一群小朋友来玩，我们一起去看看！板书：游水帘洞1．出事主题图：仔细观察这两幅图，你从图上看到了什么？先让学生仔细观察，提醒学生注意图中发生的变化。2．你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？如果学生有困难，加以引导。板书有价值的减法计算的数学问题。3．解决问题。（1）一共有几只小猴子？可以怎样列算式？你是怎样想的？学生回答，教师板书。5＋3等于多少呢？小朋友们用手中的小棒摆一摆，算一算。学生活动，教师辅导学习有困难的学生。全班交流：你计算的结果是多少？你是怎样想的？A：一个一个的数。B：想3和5组成8。教师对学生的想法予以肯定或补充。说一说：算式中各数表示什么含义？整个算式又表示什么意思？先让学生独立说一说，教师做补充。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正想一想，求一共有几只小猴子，还可以怎样列算式？学生回答，教师板书：3＋5＝8（个）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互说一说。小结：这两个算式里的数和符号都相同。不同：3和5的位置交换了。（2）还剩几只小猴子？说说图2中关于小猴子的信息：原来有8只小猴子，跳进洞里5只，还剩几只小猴子？学生独立列算式，全班交流。教师板书：8－5＝。A：一个一个的减B：可以想8的组成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。讨论：这几种办法中，你认为最好的办法是什么？（3）一共有几朵花？学生先独立思考，列出算式，试着算出结果，然后汇报交流。1．“自主练习”第1题是一图二式的练习。先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。2．“自主练习”第2题是学习了8、9的加法后的口算练习，可以让学生以竞赛的形式完成。这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？教学反思第一册数学教学设计课题游水帘洞练习课教学目标1．能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法。2．理解加减法之间的关系。3．认识一图四式。教学重点理解加减法之间的关系。教学难点认识一图四式。课时安排第2课时教学准备课件教学设计主备内容修正一、复习8、9的组成二、复习8、9的加法三、复习被减数是8的减法四、巩固练习（一）“自主练习”第3题是图文结合形势的解决问题。练习时，先让学生说说图意，然后独立试做。并根据第一幅图探索出被减数是9的减法的计算方法。交流时总结“求两部分合起来是多少，用加法计算”。（二）“自主练习”第4题是学习了8、9的减法后看图列式。可以从图中直观的看到从整体中去掉一部分，用减法计算。要让学生说一说图意后再根据图意列出算式。“自主练习”第5题是学习了8、9的减法后的口算练习，可以让学生以竞赛的形式完成。“自主练习”第6题是一图四式的题目。练习时可以让学生借助学具操作写出算式，并通过观察4个算式的特点体会加减法之间的关系。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正（五）“自主练习”第7题是看数轴填算式，前面已经做过两次，这里是把加法和减法放在一起出现，培养学生综合运用知识的能力。（六）“自主练习”第8题是看图填未知加数的练习。练习时，先让学生明确题意，重点让学生明确：画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画几个图形，然后根据所画图形的个数去填未知数。渗透了代数思想。（七）“自主练习”第9题是“圈一圈、填一填”。这是一道开放题，可以让学生独立完成。重点是交流环节，要引导学生结合圈一圈说清每个算式表示的意义。（八）“自主练习”第10题是一幅包含多个信息的情境图。教师可以启发学生在充分观察画面和解答（1）、（2）题的基础上，结合学过的加减法独立提出问题，进行解答，然后相互交流。五、全课总结这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。教学反思第一册数学教学设计课题小猴分桃教学目标１．熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法。２．掌握加减法之间的关系。３．理解一图四式的意义。教学重点1．准确口算出有关10的加减法。2．掌握加减法之间的关系。教学难点理解一图四式的意义。课时安排第1课时教学准备课件教学设计主备内容修正一、复习6、7、8、9的加减法二、复习10的组成三、巩固练习（一）出示情境图，，引导学生观察情境图：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些信息”？（二）学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。教师选择有价值的信息进行板书。（三）分给两个同学，可以怎么分？用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。【设计意图】通过操作，一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面，让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正（四）学生谈自己的想法，并全班交流分法。重点让学生说一说自己是怎么想的。在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝1010－1＝91＋9＝1010－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。1．“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。2．“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。四、全课总结这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。教学反思第一册数学教学设计课题小猴跳水教学目标1．理解连加、连减的意义。2．明确连加连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性。3．能够正确的进行计算。教学重点1．理解连加、连减的意义。2．明确连加连减的计算顺序。教学难点能根据现实情境解释计算顺序的合理性。课时安排第1课时教学准备主题图课件、相应图片教学设计主备内容修正一、复习10以内的加减法二、创设情景，引入新课夏天来了，花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小朋友观看，大家想去看看吗？板书课题：小猴跳水三、探索新知（一）出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？（二）你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？板书有价值的减法计算的数学问题。（三）解决问题。1.一共有多少个小朋友？怎样列式？学生说说自己的想法。可以先算大树下有多少个小朋友，怎样列算式？学生说算式，教师板书（不写得数）4＋3课件再出示：又跑来2个小朋友。现在一共有多少个小朋友，该怎么办？可以把她们和前面的小朋友合起来，你认为可以怎样列算式？板书：4＋3＋2.请同学们说说算式里每个数代表的意思。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正这个加法和以前的加法有什么不一样的地方？学生说说自己的发现。像这样几个数相加的算式我们叫它“连加”（板书），可以怎样读呢？教师教算式的读法。怎样计算？教师边讲解边板书。（强调：是前两个数的和与最后一个数相加）学生说计算的过程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求现在一共有多少个小朋友，还可以怎样列算式？引导学生明白：交换加数的位置，得数不变。2.树上还剩几只小猴子？出示小猴的动画：先跳下1只，怎样列算式？（学生说，教师板书：5－1。）动画：再跳下2只小猴，这时树上还剩下几只小猴？怎样列式？学生尝试。这个减法和以前的减法有什么不一样的地方？（学生说说自己的发现。像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”（板书），怎样计算？教师边讲解边板书。3.想一想：根据图还可以提出什么问题？提出问题，解决问题。四、自主练习（一）“自主练习”第1题和第3题是连加连减的操作练习题。（二）第2题是看图列式题。根据图意列出算式，并计算出结果。五、全课小结这节课你学会了哪些知识？教学反思第一册数学教学设计课题小猴跳水练习题教学目标1．理解连加、连减的意义。2．明确连加连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性。3．能够正确的进行计算。教学重点理解连加、连减的意义。教学难点明确连加连减的计算顺序。课时安排第2课时教学准备主题图片教学设计主备内容修正一、复习10以内的加减法（一）“自主练习”第4题是看图列式题。通过小猫吃鱼的情境呈现出连减的信息，学生根据图意列出连减算式并计算出结果。通过看图，提高学生分析问题的能力。“自主练习”第5题和第8题都是带有故事情节的解决问题的题目。练习时，可以让学生先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。通过对图意的描述，明确第5题用连减，第8题用连加的方法计算。交流时要重点让学生结合题意解释计算顺序的合理性。（三）“自主练习”第6题是连加、连减口算练习。练习时，可以让学生直接写出算式的得数，或用举卡片的形式口算得数。“自主练习”第7题是写一写、算一算。引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的书写习惯。第一册数学教学设计教学设计主备内容修正“自主练习”第9题是看数轴写算式。前面加减法练习中有相对应的练习形式。同样是小青蛙跳，所不同的是连续跳了两次，从数轴上可以直观的看到跳的情况，由此得出连加连减的算式。（六）“自主练习”第10题是巩固连加计算的练习题。练习时，应引导学生先明确表格填写的内容及方法，再正确填写，然后根据表中的数据，列出连加算式，算出结果。“自主练习”第11题是比较大小的题目。题型和前面加减法中的练习形式相同，重在让学生明确比较的方法，可先算出结果再比较。“自主练习”第12题是讲故事。练习时，要培养学生有序观察和简洁表达的能力，按照题目中的提示用数学语言描述，提出问题并列连减算式解决。二、全课小结今天你学到了哪些知识？教学反思第一册数学教学设计课题小猴钓鱼教学目标1．结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。2．引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。教学重点体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。教学难点体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。课时安排第1课时教学准备挂图、小棒教学设计主备内容修正一、创设情境小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、探索新知（一）提出问题。指导学生观察情境图。图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。（二）解决问题1.现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓第一册数学教学设计教学设计主备内容修正鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。三、巩固拓展，应用问题（一）自主练习第2题。1.观察此图：你想到了什么？2.引导学生提出：湖里有几只天鹅？3.根据自己的想法列出算式。8-2+3

8+3-24.结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。（二）自主练习第1题。观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？教学反思第一册数学教学设计课题小猴钓鱼练习题教学目标1．通过“小羊过河”、“运算卡片”、“小猫钓鱼”、“讲故事”、“做公交车”等多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。2．理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。教学重点通过多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。教学难点通过多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。课时安排第2课时教学准备运算卡片”、挂图教学设计主备内容修正一、创设情境师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？二、自主练习（一）出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。（二）出示“小羊过河”图片，引导学生理解图意。1.引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河？2.“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。”算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。3.说一说：石头上的得数有哪些？4.画一画：小羊过河的路线？（三）同学们，你们做过公交车吗？出示图：1.引导学生观察：看到这幅图你想到了什么？引导提出问题：第一册数学教学设计教学设计主备内容修正3路车上一共有多少乘客？2.合作解决：车上一共有几人？3.汇报结果。适当渗透思品教育：坐公交车一定要注意安全。靠站停车时先下车后上车，尊老爱幼等。（四）出示小猫钓鱼图片。1.引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？2.引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。（五）出示图片。按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学问题。三、课堂小结这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。教学反思第一册数学教学设计课题回顾整理教学目标1.进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高孩子们10以内加减法以及混合运算的能力。2.引导孩子们主动参与数学知识的整理过程，让孩子们经历系统整理和复习的过程，并在整个过程中进一步感受不同只是之间的内在联系和相似内容之间的差异。教学重点使孩子们参与观察，学会以不同类别将算式进行分类。教学难点将知识转化并运用到实际，让孩子们体验数学就在生活中就在我们身边。课时安排第1课时教学准备挂图、加法算式卡片、双面胶教学设计主备内容修正一、创设情景，引入新课同学们，我们再前几节的学习中已经把花果山偶了一遍，这节课再让我们再游玩一次花果山，看看我们都收获了写什么？二、巩固练习（一）帮蚕宝宝回家。小朋友们，你们在课本上找到蚕宝宝了吗？看，它们身上还背着一串算式，他们肯定找不到回家的路了，你们先自己试试，看你们会不会算能不能帮蚕宝宝找到自己喜欢的桑叶。看谁算得又对又快。（二）说一说，排一排。同学们，看他们手中的卡片乱七八糟的，我们看着就心烦，你们能帮他们排一排吗？同桌两人互相交流一下。（三）全班交流。谁愿意起来说给我们大家听一听你的想法？谁还有不同的排法？读一读。同学们如果一时没有什么思路，那老师提示一下，你们可以把算式大声的读出来，听听有什么相同之处？第一册数学教学设计教学设计主备内容修正（五）选一选。二组的同学把得数是10的算式找出来。小组之间合作交流，小组长分工，尽最快速度我该找的算式找出来，看哪个组找的又对又快，现在开始。（六）贴一帖。一组的同学给我们带了个好头，做了个好榜样，下面就有请其他的组也上来帮自己的卡片找找何时的家。（七）看一看。在我们全班同学的努力合作下，我们终于完成了先前残缺不全的挂图。看，是不是很棒。现在，我们大家一起来观察这个挂图，看看有什么规律？谁来说一说？引导孩子们说出：横着看，每一