北京市2023-2024学年高二上学期语文期中试卷（ 含答案）

北京市2023-2024学年高二上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五六总分评分一、基础知识（每题2分，共12分）1．下列句中加点字解释有误的一项是（）A．敏于事而慎于言敏捷 B．天下归仁焉称赞、称许C．恶得不禁恶而劝爱鼓励 D．常于几成而败之接近2．下列句子中没有通假字的一项是（）A．当察乱何自起？起不相爱 B．知者不惑，仁者不忧C．若火之始然 D．致知在格物3．下列各项中加点虚词的意义与用法与例句相同的一项是（）例句：有是四端而自谓不能者A．任重而道远 B．入而不仁C．死而不亡者寿 D．聚族而谋之4．下列各项中加点虚词的意义与用法与例句相同的一项是（）例句：仁以为己任，不亦重乎？A．圣人以治天下为事者也 B．故攻异国以利其国C．是以圣人无为，故无败 D．以不忍人之心行不忍人之。5．下列文学常识表述不正确的一项是（）A．孔子名丘，字仲尼，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。《论语》是孔子弟子及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行录，宋儒将《论语》《大学》《孟子》《中庸》合称为“四书”。B．孟子名轲，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。C．老子名聃，中国古代思想家、哲学家、文学家，道家学派创始人，与庄子并称“老庄”。老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。D．墨子名翟，中国古代思想家、教育家、科学家，是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，是墨家学派创始人。墨家在先秦时期影响很大，与道家并称“显学”。6．下列文学常识表述不正确的一项是（）A．《复活》是由19世纪俄国的批判现实主义作家列夫·托尔斯泰所作。它以生活的真实为基础，以资产阶级人道主义为出发点，反映了官场、监狱、法庭的黑暗和下层人民生活的苦难。B．《大卫·科波菲尔》是19世纪英国浪漫主义作家狄更斯的名作，他特别注意描写英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，全书融入了作者本人的许多生活经历。C．海明威是美国现代作家，20世纪最著名的小说家之一。海明威于1954年凭借《老人与海》荣获诺贝尔文学奖，小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。D．《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作，小说讲述了在虚构城镇“马孔多”里布恩迪亚家族的百年历史，借此展现了拉丁美洲人民几个世纪的生活和奋斗历程。二、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①文字发生之初是“结绳记事”，需要结绳来记事是为了在空间和时间中人和人的接触发生了阻碍。我们不能当面讲话，才需要找一些东西来代话。在广西的瑶山里，部落有急，就派了人送一枚铜钱到别的部落里去，对方接到了这记号，立刻派人来救。这是“文字”，一种双方约好代表一种意义的记号。如果是面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。②文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷。于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和艺术就在减少文字的“走样”。③在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法，而且因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个“我”字。在写作时却不能如此。于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好。说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑。这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦。④文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。⑤这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？（取材于《乡土中国·文字下乡》）材料二：①在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土是一个生活很安定的社会。我已说过，向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方的就在这地方生长下去，一直到死。极端的乡土社会是老子所理想的社会，“鸡犬相闻，不相往来。”不但个人不常抛井离乡，而且每个人住的地方常是他的父母之邦。②历世不移的结果，人不但在熟人中长大。而且在熟悉的地方上生长大。熟悉的地方可以包括极长时间的人和土的混合。祖先们在这地方混熟了，他们的经验也必然就是子孙们所会得到的经验。时间的悠久是从谱系上说的，从每个人可能得到的经验说，却是同一方式的反复重演。同一戏台上演着同一的戏，这个班子里演员所需要记得的，也只有一套戏文。他们个别的经验，就等于世代的经验。经验无需不断累积，只需老是保存。③在定型生活中长大的有着深入生理基础的习惯帮着我们“日出而起，日入而息”的工作节奏。记忆都是多余的。“不知老之将至”就是描写“忘时”的生活。秦亡汉兴，没有关系。乡土社会中不怕忘，而且忘得舒服。只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头上打一个结。④指头上的结是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用联想作用，帮助人的记忆。在一个常常变动的环境中，我们感觉到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象征。从语言变到文字，也就是从用声音来说词，变到用绳打结、用刀刻图、用笔写字，是出于我们生活从定型到不定型的过程中。在都市中生溢、一天到晚接触着陌生面孔的人才需要在袋里藏着本姓名录、通信簿。在乡土社会中黏着相片的身份证，是毫无意义的。在一个村子里可以有一打以上的“王大哥”，绝不会因之错认了人。⑤在一个每代的生活等于开映同一影片的社会中，历史也是多余的，有的只是“传奇”。一说到来历就得从“开天辟地”说起；不从这开始，下文不是只有“寻常”的当前了么？都市社会里有新闻；在乡土社会，“新闻”是稀奇古怪，荒诞不经的意思。在都市社会里有名人，乡土社会里是“人怕出名，猪怕壮”。不为人先，不为人后，做人就得循规蹈矩。这种社会用不上常态曲线，而是一个模子里印出来的一套。⑥在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了。当一个人碰着生活上的问题时，他必然能在一个比他年长的人那里问得到解决这问题的有效办法，因为大家在同一环境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的脚印，口口相传，不会有遗漏。哪里用得着文字？时间里没有阻隔，拉得十分紧，全部文化可以在亲子之间传授无缺。（取材于《乡土中国·再论文字下乡》）7．根据材料一，下列对“文法”理解不正确的一项是（）A．在文字利用上讲究文法是为了减少文字的“走样”。B．说话时的辅助表情在一定程度上起着补充文法的作用。C．为避免误会，写作时要尽量依着文法写完整句子。D．学外国语的会因书本上和说话时文法不同而痛苦。8．根据材料一，下列理解正确的一项是（）A．之所以出现“文字”，是因为人们在空间和时间中的接触发生了阻碍。B．文字所传达的情、意是不完全的，这完全是出于“间接接触”的原因。C．完整的句子在说话时显得迂阔可笑，所以当面说话绝不能用完整的句子。D．当有了电话、广播、传真的时候，书信文告等文字的作用就完全消失了。9．根据材料二，下列理解不正确的一项是（）A．引“鸡犬相闻，老死不相往来”的句子，是为了强调“乡土社会是一个生活很安定的社会”。B．乡土社会经验的获得就像“同一戏台上演着同一的戏”，“个别的经验，就等于世代的经验”。C．在定型的乡土社会中生活，只有当记忆力不够时，才需要用绳打结、用刀刻图、用笔写字。D．在乡土社会里，因为一天到晚接触的都是熟悉的面孔，所以用不着准备姓名录、通信簿。10．请结合材料一和材料二回答，为什么费孝通先生认为乡下人没有文字需要？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。义騟①传【宋】岳珂义騟者，九江戍校王成之铠骑也。开禧间，成以卒从戎四方山，屡战有功，稍迁将候骑。成徇地至花靥，见病瑜焉，疥而瘠，骨如堵墙，步且僵，莫适为主，絷而得之。会罢兵归，饲以丰秣，几半年，肤革仅完，毛耏②复生。日置之槽枥，整整然与群马不相顾，时一出系庑下，顾景嘶鸣，若自庆其有所遇，成亦未始异之。一日，有告马病，从成请騟往。始命鞍，踶鸣人立不可制，易十数健卒，莫能孰何。乃以归之成，成曰：“安有是！”呼常驭羸卒持鞚来，则帖耳训服如平时，骋控缓亟无少忤者。自是惟成乘则受之，他人则弗受，军中咸指为驽悍。嘉定庚午，峒寇李元砺盗弄潢池，统府调兵三千人以往，成与行。崎岖山泽，夷若方轨。至月余，寇来犯，成出搏斗四五合，危败之矣，或以钩出其腋及鞬而坠死焉。官军亟鸣钲，騟屹立不去，踯躅徘徊，悲鸣尸侧。贼将顾曰：“良马也。”取之。元砺有弟，适见之，色动曰：“我欲之。”遂试之，蹴踘进退，折旋良惬，即不胜喜，贮以上厩，煮豆粟，用金玉为铠，群渠皆酾酒来贺。卒有为贼掠取者，知之，曰：“騟他日未当若是，彼畜也而亦畏贼耶！”窃怪之。后旬余，复犯永新栅，官军闻有寇至，披鹿角出迎击。鼓声始殷，果乘騟以来，騟识我军旗帜，亟驰。贼觉有异，大呼勒挽不止，则怒以铁槊击之，胯尽伤。騟不复顾，冒阵以入，军士识之者曰：“此王校之騟也，是异服者必其酋。”相与逐之，执以下，讯而得其实，则缚以徇于军，曰：“得元砺之弟矣。”噪而进，贼军大骇，军士勇跃争奋，遂败之。朝廷方患其跳梁，闻而嘉之，第赏有差。众耻其功之出于马也，没騟之事，騟之义遂不闻于时。居二日，騟归病伤，不秣而死。孔子曰：“骥不称其力，称其德也。”今视騟之事，信然！夫不苟受以为正，报施以为仁，巽以用其权，而决以致其功，又卒不失其义以死，非德其孰能称之也。彼仰秣而恋豆，历跨下而不知耻，因人而成事者，虽有奔尘绝景之技，才不胜德，媲之驽骀③，何足算乎！（取材于《桯史》）注释：①騟（yú）：紫色马。②耏（ér）：动物体毛。③骀（tái）：劣马。11．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．肤革仅完仅：将近B．顾景嘶鸣景：景色C．则缚以徇于军徇：巡行示众D．巽以用其权巽：同“逊”，卑顺12．下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A．九江戍校王成之铠骑也彼畜也而亦畏贼耶B．疥而瘠历跨下而不知耻C．用金玉为铠夫不苟受以为正D．讯而得其实非德其孰能称之也13．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A．骋控缓亟无少忤者（马）进退快慢（都听从驾驭）没有一点违背B．夷若方轨平稳得就像走在平坦的大道上一样C．卒有为贼掠取者终于有被贼寇掠走的人D．朝廷方患其跳梁朝廷正为贼寇猖狂肆虐而担忧14．针对义騟的事迹，作者借孔子的话感叹“骥不称其力，称其德也”。请根据文章内容，用自己的话简述义騟之“德”的内涵和相关表现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗歌，完成下面小题。霜月李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗婵娟。注释：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．“征雁”指南飞之雁，首句以“征雁”和“已无蝉”点明此时是深秋时节。B．第二句写诗人登高所见景象，后句想象中的意境，便是由此而生发出来的。C．第四句的“婵娟”与“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”意思不同。D．这首诗以“霜月”为题，由现实到想象再回到现实，意蕴含蓄，耐人品味。16．下列四首诗所写的时令与这首诗相同的一首是（）A．寄语天涯客，轻寒底用①愁。春风来不远，只在屋东头。B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。C．玉井无声户已扃②，一庭霜月冷如凝。谁怜寂寞书窗下，冻影梅花伴夜灯。D．细草穿纱雪半消，吴宫烟冷水迢迢。梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥>注释：①底用：何用。②扁：插上门闩，关门。17．历代评论家认为，李商隐的七绝诗多有“寄托深而措辞婉”的特点。请结合这首诗，谈谈你的理解。___________________________________________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答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.敏，勤勉。句意：对于办事勤勉，对于说话谨慎。

B.句意：天下都称赞他的仁。

C.句意：怎么能不禁止互相仇恨而鼓励相爱呢。

D.句意：经常在即将成功时却失败了。故答案为：A

【点评】本题考查辨析文言实词用法和意义的能力。解答此类题目，先要熟知文言实词的几种特殊用法，通假字、词类活用、古今异义等。然后结合句子明确字义、词性，从而确定其用法和意义。2．【答案】D【解析】【分析】A．“当”，通“尝”，尝试。句意：我尝试考察混乱从那里产生？起源于人与人不相爱。

B．“知”通“智”，智慧；句意：有智慧的人不会疑惑，有仁德的人不会忧愁。

C．“然”是通假字，通“燃”，燃烧、燃起。句意：（它们就会）像火刚刚燃起。

D．没有通假字。句意：获得知识在于研究事物原理。故答案为：D

【点评】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。3．【答案】C【解析】【分析】例句中的“而”：表转折关系，却。句意：人有了这四种发端却自认为不行的。

A.“而”：表并列关系，并且，或不译。句意：责任重大，道路遥远。

B.“而”：表假设关系，如果。句意：一个人如果没有仁爱之心。

C.“而”：表转折关系，却。句意：身虽死而“道”却仍存的，才算真正的长寿。

D.“而”：表修饰关系，不译。句意：全家人聚集在一起商量。故答案为：C

【点评】本题考查辨析文言实词用法和意义的能力。本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。4．【答案】A【解析】【分析】例句，“以”，介词，把。句意：把以仁义治国作为自己的责任，责任难道还不重大吗?

A．“以”，介词，把。句意：圣人是以治理天下为职业的人。

B．“以”，连词，表目的，来。句意：所以攻伐别人的封国以利他自己的封国。

C．“以”，介词，因为。句意：因此圣人无所作为，所以也不会招致失败。

D．“以”，介词，凭借、用。句意：用同情怜悯他人的心，实施同情怜悯他人的政策。故答案为：A

【点评】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。5．【答案】D【解析】【分析】D.“与道家并称‘显学’”错误，先秦时期的显学是指“儒家”和“墨家”。故答案为：D

【点评】本题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。6．【答案】B【解析】【分析】B.“浪漫主义作家狄更斯”错误，《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义作家狄更斯的名作。故答案为：B

【点评】本题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。【答案】7．B8．A9．C10．①文字的作用是有限的。文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。文字所能传的情、达的意是不完全的。②受乡土生活语言的特点的影响。乡土社会是熟人社会，人们可以通过足声、声气、气味等交流，不常使用姓名。文字的出现是为克服时空中人与人接触的阻碍。在面对面交流的社会中文字是多余的。【解析】【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

⑵本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

⑶本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

(4)本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。7．结合材料一第二段“于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和艺术就在减少文字的‘走样’”。第三段“在写作时却不能如此。于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好。”“文法”指写作时要遵守的行文法则，它能够减少文字的“走样”。

ACD均和文法有关。

B.“表情在一定程度上起着补充文法的作用”错误。根据第三段“因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用”，表情是用来补充传达情况的作用，不是补充文法的作用，也不能补充方法。

故答案为：B。8．B.“这完全是出于‘间接接触’的原因”错误。根据第二段“文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于‘间接接触’的原因”，可知，文字传达的感情不完全不全是出于“间接接触”的原因。

C.“所以当面说话绝不能用完整的句子”错误。根据第三段“说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑。这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦”，可知，完整的句子虽然显得迂阔可笑，但并非绝对不能使用，表述过于绝对。

D.“书信文告等文字的作用就完全消失了”错误。根据第四段“当我们有了电话、广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的”，可知，有电话、广播时，书信文告等文字地位受到影响；到传真，文字是否使用成问题，并没有会完全消失，选项表述过于绝对。

故答案为：A。9．C.“只有当记忆力不够时，才需要用绳打结、用刀刻图、用笔写字”错误。根据第三段“只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头上打一个结”，第四段“在一个常常变动的环境中，我们感觉到自己记忆力不够时，方需要这些外在的象征。从语言变到文字，也就是从用声音来说词，变到用绳打结、用刀刻图、用笔写字，是出于我们生活从定型到不定型的过程中”，可知，在定型的乡土社会，在轶出生活常规的事，才打一个结；用绳打结、用刀刻图、用笔写字，是由于在从定型到不定型的过程中。选项将两个方面的内容糅合在一起。

故答案为：C。10．题干中“乡下人没有文字需要”的问题，可以从两个方面分析，一是从文字本身的特点，二是结合乡下社会的特点。

根据材料一“如果是面对面可以直接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的”“文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具”可知文字是间接的说话，而且有时候词不达意引起误会，作用是有限的。“文字所能传的情、达的意是不完全的”“文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷”，可知文字是个不太完善的工具，所能传的情、达的意是不完全的。

根据材料一“面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢”，材料二“在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了”“口口相传，不会有遗漏。哪里用得着文字”，可知，在面对面交流的社会中文字是多余的，因为文字的出现是为克服时空中人与人接触的阻碍。根据材料二“乡土是一个生活很安定的社会”“历世不移的结果，人不但在熟人中长大，而且在熟悉的地方上生长大。熟悉的地方可以包括极长时间的人和土的混合”“在乡土社会中黏着相片的身份证，是毫无意义的。在一个村子里可以有一打以上的“王大哥”，绝不会因之错认了人”，可知，乡土社会是熟人社会，人们交流的方式很多很方便，甚至可以通过足声、声气、气味等交流，不常使用姓名，却能将人分辨清楚。

故答案为：①文字的作用是有限的。文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。文字所能传的情、达的意是不完全的。②受乡土生活语言的特点的影响。乡土社会是熟人社会，人们可以通过足声、声气、气味等交流，不常使用姓名。文字的出现是为克服时空中人与人接触的阻碍。在面对面交流的社会中文字是多余的。【答案】11．B12．C13．C14．①有原则，不随便接受恩惠。②忠诚（知恩图报），只听命于王成，忍辱负重终于为王成报仇。③有勇气，忍辱负重，最终殉主而死。【解析】【点评】（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（3）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

（4）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

义騟，是九江戍校王成的战马。开禧年间，王成以士兵身份随军出征到四方山，多次作战立下战功，逐渐升为将候骑。（后来）王成随军作战到了花靥地界，在那里看到一匹病马，身上长着疥癣而且很瘦弱，瘦得全身骨架就像一面墙，举步艰难，彷徨不定，不知该去哪里，王成便用缰绳套得了这匹马。正逢停战班师，（王成命人）用充足的草料喂养此马，将近半年，马的皮肤肌肉差不多都长好了，鬃毛等也再次长了出来。此马平日被安置在马厩中，表现出端正严肃的样子，并不注意其他那些马。有时它被牵出来拴在院中廊下，便会自顾其影，长声嘶鸣，好像在庆幸自己遇到了赏识自己的人，而王成起初也并没有觉得此马与众不同。一天，有人报告原来骑乘的马病了，向王成请示骑义騟出行。刚一放置马鞍，义騟就又踢又叫，像人一样直立起来，无法控制，换了十几个强壮的士兵上去，也没有哪一个能对付它。于是把这事报告给王成，王成说：“哪会有这样的事！”他命令平时管马的瘦弱士兵拿着马笼头来（套上，自己骑上去），义騟就像平时一样顺从驯服，进退快慢（都听从驾驭）没有一点违背。从此只要王成骑乘，义騟就会听命接受，其他人骑则不行，军中人都认为它凶悍顽劣。

嘉定三年，峒地贼寇李元砺起兵作乱，统帅府调动三千军队前去平定，王成一起出征。（王成骑着义騟）走在崎岖不平的山路上和（水草丛杂的）湖沼边，平稳得就像走在平坦的大道上一样。到达战地一个多月后，贼寇来进攻，王成出战，交手了四五个回合，（本来已经）要打败对方，（敌方忽然）有人从腋下伸出钩子钩住王成的盛弓器，致使他坠马而亡。官军急忙鸣锣收兵，义騟却挺立不走，在尸体边悲鸣徘徊。贼寇将领看到（此情景）说：“（这是）一匹好马啊。”就把义騟牵走了。李元砺有个弟弟，刚好看到这一幕，激动地说：“我想骑这匹马。”于是他试着骑上义騟，义騟腾挪跳跃、进退转动都非常如意，李元砺之弟当下喜不自胜，用上等马厩来圈养，用上好的粮食（饲喂），用金玉作它的铠甲，众首领都来敬酒祝贺。有被贼寇俘获的官军士兵知道了这事，说：“这马以前应该不像这样，它是牲畜却也害怕贼寇吗！”他们私下里认为这事很奇怪。

十多天后，贼寇又来攻打永新栅，官军听到有贼寇到来，打开军营前的障碍物出阵迎敌。鼓声刚一敲响，（元砺之弟）果然骑着义騟而来，义騟认出官军的旗帜，飞奔过来。贼寇发现不对劲，大声呼喝、收缰勒马也不能（使义騟）停下，就愤怒地用铁枪打它，马的两胯都被刺伤。义騟不再回头，冲阵而入，有认得它的军士说：“这是王校尉的马啊，这个穿特殊军服的人一定是贼寇的首领。”（于是士兵们）共同追击，抓住（他）并拉下马来，审问后得知实情，就捆上他在军营里巡行示众，宣布说：“（我们）抓到了李元砺的弟弟了！”官兵高呼着发起进攻，贼寇军队大为恐慌，官军士兵争相冲锋，奋勇杀敌，于是大败敌军。朝廷正为贼寇猖狂肆虐而担忧，听到捷报后对官军大为嘉许，按等级评定功劳，各有奖赏。军中众人以战功来自一匹马为耻，隐瞒了义騟的事迹，于是义騟的高义在当时没有传扬出去。过了两天，义騟伤病交加，不吃草料，死去了。

孔子说：“千里马值得称赞的不是它的力气，而是应称赞它的美德。”现在结合义騟的事迹（来看），确实如此啊！把不随便接受恩惠作为原则，以回报他人赐予（的恩德）作为仁义，卑顺忍辱来权宜应变以实现目标，而且能当机立断来实现功业，又最终不失大义而献身牺牲，不用“德”难道还有哪个词语能称赞它吗？那些贪恋粮草、一次次更换主人却不以为耻、依靠别人的力量得以保全的马，即使有风驰电掣那样的绝技，若才能与品德不匹配，即使与劣马相比较，又哪里还值得一提呢！11．B.“景”：通“影”，影子，身影。句意：自顾其影，长声嘶鸣。

故答案为：B。12．A.表判断/表停顿。句意：是九江戍校王成的战马。/它是牲畜却也害怕贼寇吗！

B.并列连词，而且/转折连词，却。句意：身上长着疥癣而且很瘦弱。/一次次更换主人却不以为耻。

C.都是动词，作，作为。句意：用金玉作它的铠甲。/把不随便接受恩惠作为原则。

D.代词，代“元砺之弟”/语气词，难道。句意：审问后得知了实情。/不用“德”难道还有哪个词语能称赞它吗？

故答案为：C。13．C.“终于有被贼寇掠走的人”错误。“者”的功能是使定语后置，故“卒有为贼掠取者”是定语后置句，正常语序为“有为贼掠取之卒”，正确译文是“有被贼寇俘获的官军士兵”。

故答案为：C。14．“骥不称其力，称其德也”意思是“千里马值得称赞的不是它的力气，而是应称赞它的美德”。

从“夫不苟受以为正，报施以为仁”可知，义騟有原则，不随便接受恩惠；

从“自是惟成乘则受之，他人则弗受”“或以钩出其腋及鞬而坠死焉。官军亟鸣钲，騟屹立不去，踯躅徘徊，悲鸣尸侧”“又卒不失其义以死”等处可知，义騟忠诚（知恩图报），只听命于王成，忍辱负重终于为王成报仇。

从“元砺有弟，适见之，色动曰：‘我欲之。’遂试之，蹴踘进退，折旋良惬……卒有为贼掠取者，知之，曰：‘騟他日未当若是，彼畜也而亦畏贼耶！’窃怪之”“騟识我军旗帜，亟驰。贼觉有异，大呼勒挽不止，则怒以铁槊击之，胯尽伤。騟不复顾，冒阵以入……”“巽以用其权，而决以致其功，又卒不失其义以死”可知，义騟有勇气，忍辱负重，最终殉主而死。

故答案为：①有原则，不随便接受恩惠。②忠诚（知恩图报），只听命于王成，忍辱负重终于为王成报仇。③有勇气，忍辱负重，最终殉主而死。【答案】15．D16．B17．“寄托深而措辞婉”意思是寓意深远，表达含蓄。这首诗题为“霜月”，却未从霜月本身直接着笔，而是委婉表达，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”，大胆想像“月中霜里斗婵娟”，用神女的争艳斗俏表现清幽空灵的意境。诗人表现“霜月之美”的同时，用“俱耐冷”“斗婵娟”象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月”品质，含蓄地表达出对美好的向往追求。【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。解答本题，先分析本诗所写的时令是什么时候，再逐个分析选项所写的时令，最后选出相同的一项。

（3）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答本题，先分析题干中“寄托深而措辞婉”的特点，再结合对诗歌的理解简要分析这一特点。15．D.“由现实到想象再回到现实”错，应是由现实到想象。诗歌前两句是实写环境背景，后两句是想象的境界，是由前两句生发而来的。

故答案为：D。16．这首诗写的是深秋季节。A.写的是除夕夜的寒冷，读来却给人以春天的喜悦和暖意。B.写的是荷叶败尽，菊花也已枯萎，那秋末初冬橙黄橘绿的时节。C.写的是冬夜。D.写的是冬去春来，雪半消、草发芽的早春。故答案为：B。17．“寄托深而措辞婉”意思是寓意深远，表达含蓄。这首诗题为“霜月”，诗人描写霜和月没有从霜月本身着笔，而是写霜月里的青女和素娥，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”。用青女、素娥的“俱耐冷”和“斗婵娟”来象征霜和月的美好品质。这样，诗人不仅描绘出秋夜的自然景色，而且还表现出清秋的魂魄，霜月的精神，表面看是写青女、素娥具有“耐冷”的特性，经得起严寒的考验，在“月中霜”里展现绰约仙姿，不同于庸脂俗粉，实则反映了诗人在混浊的现实环境里高标绝俗，耿介不随及追求美好、向往光明的深切愿望。

故答案为：“寄托深而措辞婉”意思是寓意深远，表达含蓄。这首诗题为“霜月”，却未从霜月本身直接着笔，而是委婉表达，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”，大胆想像“月中霜里斗婵娟”，用神女的争艳斗俏表现清幽空灵的意境。诗人表现“霜月之美”的同时，用“俱耐冷”“斗婵娟”象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月”品质，含蓄地表达出对美好的向往追求。​​​​​18．【答案】（1）周公吐哺（2）羁鸟恋旧林（3）安能摧眉折腰事权贵（4）无处话凄凉（5）不尽长江滚滚来（6）同是天涯沦落人（7）青枫浦上不胜愁（8）不失其所者久（9）人生得意须尽欢（10）江流宛转绕芳甸【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“哺”“羁”“摧”“事”“涯”“浦”“须”“宛”“甸”。故答案为：（1）周公吐哺

（2）羁鸟恋旧林

（3）安能摧眉折腰事权贵

（4）无处话凄凉

（5）同是天涯沦落人

（6）不尽长江滚滚来

（7）青枫浦上不胜愁

（8）不失其所者久

（9）人生得意须尽欢

（10）江流宛转绕芳甸

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。19．【答案】孔子对“耻”的认识：①以轻诺（不谨言慎行、言行不一致）为耻；②以口是心非（表里不如一）为耻：③不耻下问；④不以生活贫困为耻（以注重物质享受为耻、以重视吃穿为耻也可）；⑤把个人的贫贱羞耻与国家的兴亡相联系，以注重个人为耻。【解析】【分析】“古者言之不出，耻躬之不逮也”的意思是：“古代的君子从不轻易地发言表态，他们以说了而做不到为可耻。”由此可知，以轻诺(不谨言慎行、言行不一致)为耻；

“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之”的意思是：“花言巧语，装出好看的脸色，摆出逢迎的姿势，低三下四地过分恭敬，左丘明认为这种人可耻，我也认为可耻。把怨恨装在心里，表面上却装出友好的样子，左丘明认为这种人可耻，我也认为可耻。”由此可知，以口是心非(表里不如一)为耻；

“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”的意思是：“他聪敏勤勉而好学，不以向比他地位卑下的人请教为耻，所以给他‘文’的谥号。”由此可知，不耻下问；

“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与？‘不忮不求，何用不臧？’”的意思是：“穿着破旧的丝棉袍子，与穿着狐貉皮袍的人站在一起而不认为是可耻的，大概只有仲由吧。‘不嫉妒，不贪求，为什么说不好呢?”由此可知，不以生活贫困为耻(以注重物质享受为耻、以重视吃穿为耻也可)；

“天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也”的意思是：“天下有道，就出来从政；天下无道，就隐居不仕。国家有道，而自己贫穷鄙贱，是耻辱；国家无道，而自己富有显贵，也是耻辱。”由此可知，把个人的贫贱羞耻与国家的兴亡相联系，以注重个人为耻。故答案为：孔子对“耻”的认识：①以轻诺（不谨言慎行、言行不一致）为耻；②以口是心非（表里不如一）为耻：③不耻下问；④不以生活贫困为耻（以注重物质享受为耻、以重视吃穿为耻也可）；⑤把个人的贫贱羞耻与国家的兴亡相联系，以注重个人为耻。

【点评】本题考查学生把握名著中的观点的能力。解答本题，先读懂文本，筛选出材料中关于“耻”的观点，再组织语言分条陈述。

【附参考译文】

孔子说：“古代的君子从不轻易地发言表态，他们以说了而做不到为可耻。”《论语·里仁》

孔子说：“花言巧语，和颜悦色，过分谦恭，左丘明认为很可耻，我也认为很可耻。心中装着怨恨却又装着和别人友善，左丘明认为可耻，我也认为可耻。”《论语·公冶长》

孔子说：“聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”《论语·公冶长》

孔子说：“穿着破旧的袍子，与穿着狐貉裘皮衣服的人站在一起，而不觉得羞耻的，大概只有仲由吧？《诗经》上说‘不嫉妒，不贪求，为什么不好呢？’”《论语·子罕》

孔子说：“坚定地相信我们的道，努力学习它，誓死守卫保全它，不进入危险的国家，不居住在动乱的国家。天下有道，就出来从政，天下无道，就隐居不仕。国家有道，而自己贫穷鄙贱，是耻辱；国家无道，而自己富有显贵，也是耻辱。”《论语·泰伯》20．【答案】“敏”赞探春之机敏，“时”言宝钗之合时。探春：目光敏锐，洞察贾府隐患；行事敏捷，处事干练，一定程度上缓解了贾府的问题。宝钗：对探春的改革措施适时作了补充，让那些妈妈们能贴补自己，得些好处。【解析】【分析】《红楼梦》第五十六回是“敏探春兴利除宿弊，时宝钗小惠全大体”，前句赞了探春之机敏。后句言宝钗之合时。

探春洞察贾府隐患，，主要体现在她对贾府进行“开源”与“节流”并举的改革中：先是取消了宝玉、贾环等人学里的纸笔费，免掉了姑娘们的头油脂粉钱，而后把园子中的花草、树木、稻田等承包给府里的仆妇，多劳多得，下人欢欣鼓舞，每年也省了四五百两银子的支出。探春理家一定程度上缓解了贾府的问题，也表明她是一位目光敏锐，行事敏捷，处事干练的闺阁精英。所以曹雪芹在“探春”前冠以“敏”字，显示了曹雪芹对探春的尊重。

“时宝钗”用词十分精准，“时”是言宝钗之合时，薛宝钗对探春的改革措施适时作了补充，她说“一则园子有专定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用临时忙乱；二则也不至作践，白辜负了东西；三则老妈妈们也可借此小补，不枉年日在园中辛苦；四则亦可以省了这些花儿匠山子匠打扫人等的工费。”宝钗这样的补充让那些妈妈们能贴补自己，得些好处，弥补了探春的改革漏洞。所以曹雪芹在“宝钗”前冠以“时”字，显示了曹雪芹对宝钗的赞美。故答案为：“敏”赞探春之机敏，“时”言宝钗之合时。探春：目光敏锐，洞察贾府隐患；行事敏捷，处事干练，一定程度上缓解了贾府的问题。宝钗：对探春的改革措施适时作了补充，让那些妈妈们能贴补自己，得些好处。

【点评】本题考查学生对经典名著的人物形象和情节的分析能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。【答案】21．B22．B23．①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述；②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性；③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。24．①德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国的精神；③德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的高贵品质。【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生对小说叙述视角及其作用的理解与分析能力。解答本题，需要在平时学习中掌握第一人称和第三人称的好处，答题时结合文本内容分析其好处。

（4）本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。解答本题，先读懂文本，掌握小说的情节、人物、主旨，再结合小说主旨分析包括的内容，并组织语言作答。21．B.“也为了他们的尊严”错误，根据原文“叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”可知，是为了不让父母受到惊吓。

故答案为：B。22．B.“作者运用细节、心理、肖像、语言等多种描写手法去刻画德略莫夫这个人物形象”错误，文中并没有对德略莫夫的肖像描写。

故答案为：B。23．小说开篇写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲”，小说结尾说“我和德略莫夫正站在靶场里……我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：‘坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！’我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：‘妈妈，你好哇！这是我呀！……’于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前”，小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，使故事人物更“透明”，更易于理解，增强了故事的真实性。

“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。他下了车后步行了十八俄里”“叶戈尔•德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”“他的心剧烈地跳起来，使他不由得一肩头靠到了门框上。是呀，母亲并没有听出他的声音来”“他的父亲叶戈尔•叶戈罗维奇回来了。他对客人瞧了几眼”……德略莫夫隐瞒自己的真实身份，回家的故事采用第三人称视角来叙述，也就是站在与故事无关的旁观者立场进行叙述，这种叙述方式由于没有视角限制而使作者自由、客观、全面地展现故事全貌，增强故事的完整性。

德略莫夫隐瞒自己的真实身份，回家的故事使用第三人称视角来叙述，能够更好地展现故事的全貌，不受视角的局限，增加了故事的完整性；开头结尾使用第一人称叙述，故事情节更加紧凑，有利于主题情感的表达。采用第一人称视角和第三人称视角结合，更有利于将故事情节展现在读者面前，有利于主题情感的表达。

故答案为：①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述；②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性；③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。24．结合最后一句“一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量……”可知，“伟大的力量”是指这些平凡的人，在面临严峻灾难的时候，表现出来的优秀品质。所以这种力量应该是指小说人物中某种优秀的精神品质，因此可以从分析小说人物的精神品质入手解答。

（1）由“八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。他立即把镜子还给了她。他说：‘这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场’”分析，小说主人公德略莫夫受伤后容貌大变，以至于自己不忍直视，但他却说“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”，由此可以看出德略莫夫直面挫折，顽强不息的高贵品质。

（2）由“他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队”“如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对”分析，故事背景是俄国人面对德国的入侵，而德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，这都表现了俄国人保家卫国的崇高精神。

（3）结合“他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了”“叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐”“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了”“在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”“母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉”“打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。你爹为了这个尽骂我，他说：‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？……他干嘛要瞒着呢？如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了”分析，德略莫夫想念父母，为了不让父母担心痛苦而隐藏自己的身份，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，体现了他们不愿让亲人承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。

故答案为：①德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国的精神；③德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的高贵品质。25．【答案】示例：（1）古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。

（2）亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！【解析】【分析】

（1）本题属于议论类微写作，要求针对刷读书分享类的短视频这一现象，发表自己的看法。写作时要注意针对材料中的现象发表自己的看法，可以赞同，也可以反对，但需要结合自己的读书经历，陈述理由。做到观点明确，有理有据。

如果赞同，就分析多读书的好处，可结合时代特点，这是一个追求速度的时代，快节奏的生活让人们没有大块的时间来阅读，通过刷读书分享类的短视频确实可以在短时间内博览群书。

如果反对，就分析这样多读书的弊端，短时期内是可以博览群书，但是遗忘的也快，受益甚微，不如静下心来，选择一本好书，精读、细读，即便没有有意识地去记忆，其语言文字也能够较为牢固地储存于脑中。

（2）本题要求写一段开场白，首先要了解情景场合，学校以“笃行不怠追梦人”为主题开展的演讲比赛；然后注意发言对象身份，发言人身份是主持人，对象是老师、学生；最后注意开场白要与主题相关，并且做到紧扣主题，本次演讲比赛的主题是“笃行不怠追梦人”，在开场白中可以从主题入手，语言要有感染力，可以使用一些修辞手法，比如排比、比喻等。最后注意字数要求，150字左右。

故答案示例为：

（1）古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。

（2）亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！

【点评】本题考查微写作能力。写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。26．【答案】说国潮当前，一个充满活力与热情的潮流——“国潮”，如同晨曦中的瑰丽霞光，将晦暗与沉闷一卷而空，给人们带来了新的希望和自豪。国潮不仅为我们的生活增添了丰富的色彩，更在弘扬和推广中国优秀的传统文化中起着至关重要的作用。

国潮是一种文化现象，它是中国元素在政治、经济、服饰、艺术等领域广泛应用、广泛传播的表现。国潮将中国的文化魅力与现代元素有机结合，创造出一种全新的艺术风格，它既带有浓郁的中国特色、中国韵味，又以开放包容、吸收接纳的姿态拥抱着外来文化，它是中国的自信，是东方的骄傲，是全球多元文化交融的重要组成部分。来自故宫文创的“玉兔花苑”硅胶灯‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍、三星堆寓意“风调雨顺”的堆堆四子榫卯积木玩具、把游戏中经典角色元素与产品结合的“稻香村”，上海英雄金笔厂携手电影《流浪地球》……随着中国“文化自信”的逐步确立，“国潮”正在变成年轻人的时尚文化新宠，越来越多的年轻人将“国潮”作为追求表达自我情怀和时尚态度的新形式。认可国潮，推崇国潮，就是对中国历史文化的深入理解和全面认同。

肯定国潮，并不仅仅是肯定蕴含其中的中国元素和中国风格，更重要的是，以国潮为媒介，我们可以多角度、全方位地向世界示中国历史的源远流长，中国文化的博大精深，将道教儒思、书法艺术、京剧茶道等丰富多样的文化遗产介绍、展示给其他国家，让世界更好地了解中国。这无疑是推动全球文化发展的有力途径。

与此同时，我们也不能忽视当前一些人打着“国潮”的旗号，输出粗俗内容、传播低级趣味，以博取流量，牟取个人私利的恶劣行为。有人以“国潮”为噱头，贩卖粗制滥造的低劣产品，有人将“三寸金莲”“勾栏文化”等封建糟粕大加鼓吹，恬不知耻，有人无视民族感情，硬是将“国潮”改得面目全非、不伦不类……如此行径，不仅使中国传统文化的严肃性和深度大打折扣，严重偏离了弘扬国潮的初衷，更影响了中国优秀传统文化的传播与推广，背离了作为中国公民应坚持的基本道德。

当今时代，日新月异，中华优秀传统文化正创造性地绽放出旺盛的崭新生命力，更需要我们树立起强烈的国家认同感和文化自信心。让我们一起，以国潮为桥梁，将中国的智慧和魅力传播到世界的每一个角落，让每一个中国人，都能在“国潮”中传承经典文化，彰显文化自信。

逆风飞翔逆境