广东省阳江市22023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

广东省阳江市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用（30分）1．默写古诗文。（1），若出其里。(曹操《观沧海》)（2）正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》)（3）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的一句是”，“。（4）思乡之情在古诗中是一个常见的主题，马致远在《天净沙·秋思》用”夕阳西下，“表现了漂泊天涯的旅人的愁思；岑参在《行军九日思长安故园》用”，应傍战场开”写出了对故乡之菊的眷恋，对故园之菊开在战场上的长长叹息。（5）请将王湾的《次北固山下》补充完整。客路青山外，行舟绿水前。，。海日生残夜，江春入旧年。？。2．小明发现不少古诗中都会写到“子规”，比如唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，他搞不懂李白为什么要在诗中写到“子规”。请你能通过下面的知识卡片告诉他李白诗中写到子规的用意。知识卡片子规是杜鹃鸟的别名，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。叫声好像“不如归去”。3．根据拼音写出相应的词语。（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōngtuō出一片安静而和平的夜。（2）看吧，由chéngqīng的河水慢慢往上看吧。（3）我想拆散一家人，分成两路，gèdéqísuǒ，终不愿意。（4）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù地睡不了觉。4．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．在我们的旅行中，我们造访了许多历史遗迹和博物馆。B．牧师在营地到处奔走，一边祷告，一边劝诫。C．日寇在南京制造的咄咄逼人的大屠杀，中国人民是永远不会忘记的。D．清风闲度，暗香浮动，她深深地吸了一口微醺的春意，笑得天真烂漫，笑得花枝招展，原来黯淡过后，是皎洁的明月，是春暖花开。5．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．通过我国形象片在纽约时代广场的滚动播出，使美国群众了解到更直观、更立体的中国。(删掉”通过”)B．在征求意见会上，林校长虚心接受和听取了老师同学们的意见和建议，并表示要及时整改。(把”整改”改为”改进”)C．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段减少白色污染，培养人们尽量避免不使用塑料袋的习惯。(删掉”避免”)D．能否营造良好的科技创新环境是加快形成开放创新生态的重要保障。(在”加快”前加上”能否”)“少年正是读书时”综合性学习。老师请大家参加以“走进《朝花夕拾》，解读鲁迅情怀”为主题的读书活动，请根据要求完成下列任务。6．任务一：近来，巴以冲突加剧，以色列驻联合国大使丹尼丹侬在联合国安理会拿出《圣经》，表示这就是以色列的拥有巴勒斯坦土地契约，这一操作遭到不少中国网民的调侃：假如我们中国人拿出《山海经》，岂不是可以说全世界都是我们的。《山海经》是中国古代的一部奇书，鲁迅小时候就非常喜欢，在他的散文集《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故事，这篇文章是《》。7．任务二：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程日本《藤野先生》③8．任务三：同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的小明的阅读心得简述你的阅读心得。____________________________________________________________________________________________二、阅读。（40分）阅读下面的文字，回答问题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】张玄之、顾敷，是顾和中外孙，皆少而聪惠。和并知之，而常谓顾胜亲重偏至张颇不恹。于时张年九岁，顾年七岁，和与俱至寺中。见佛般泥洹①像，弟子有泣者，有不泣者，和以问二孙。玄谓：“被亲故泣，不被亲故不泣”。敷曰：“不然，当由忘情故不泣，不能忘情故泣。”（选自《世说新语》）【注】①般泥洹：与“涅槃”同义，称佛教僧徒之死，又叫“圆寂”。9．解释文中加点词语的意思。⑴陈太丘与友期行⑵下车引之⑶元方入门不顾10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”____________________________________________________________________________________________11．下列加点词意思相同的一项是（）A．是顾和中外孙/则是无信B．和并知之/人不知而不愠C．被亲故泣/温故而知新D．不然，当由忘情故不泣/公欣然曰12．请用“/”给文中画线的句子断句。而常谓顾胜亲重偏至张颇不恹13．请根据选文，说说【甲】文中陈元方和【乙】文中顾敷的聪明表现在哪里。____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，回答问题。材料一①如何激发学习兴趣？教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。②激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。③给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。④激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。⑤进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。⑥创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。⑦发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。⑧学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。材料二2022年3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。（摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年？》）材料三老师发现陈华同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。姓名：陈华主要问题：有厌学倾向问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上阳江一中，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上阳江一中。父母也因此对他考取阳江一中不抱希望，他于是自暴自弃。14．下列说法与选文意思相符的一项是（）A．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。C．当学生看到其他同学失败时，就会降低自己对成功的预期。D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。15．“天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法？请指出并简要分析。____________________________________________________________________________________________16．老师认真分析了与陈华的谈话记录之后，决定给他写一张小纸条，希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题，有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法，帮助老师写完小纸条。亲爱的陈华同学：你目前的状况令老师非常担忧，希望你能尽快调整自己的状态。希望我的小纸条能帮助到你！永远爱你的老师阅读下面的文字，回答问题。海上的父亲虞燕①父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，大海浩瀚无边、深广动荡。②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站，木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐，木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖。他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。③父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。④也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越。小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。⑤荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到家需驶行一周甚至更长时间，他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗，看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。⑥父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手，船上经常会为争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸，脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服会滴下水。⑦那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来，父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的躯体，触礁了！他在第一时间冲了出去，船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。⑧船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家紧张忙乱到来不及恐惧。⑨待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半点的灯火，彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域，救起了他们。⑩多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕却从未停止，每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉，直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。⑪我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔趄滑倒在货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。⑫就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。”⑬我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩，船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。17．父亲的成长是伴随着磨难的，请根据文章的内容，完成下表。船的变化木帆船机帆船千吨货船经历的磨难18．请对⑪段中画横线的句子加以赏析。____________________________________________________________________________________________19．请根据文章的内容分析最后一段在文中的作用。____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）20．阅读下面文字，按要求作文。请以”你可以的！”为文章的开头，写一篇记叙文。要求：⑴题目自拟；⑵不少于500字；⑶文中不能出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）星汉灿烂（2）落花时节又逢君（3）不义而富且贵；于我如浮云（4）断肠人在天涯；遥怜故园菊（5）潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：遥、悬、阔。故答案为：(1)星汉灿烂，若出其里。

(2)正是江南好风景，落花时节又逢君。

(3)不义而富且贵，于我如浮云。

(4)夕阳西下，断肠人在天涯。遥怜故园菊，应傍战场开。

(5)潮平两岸阔，风正一帆悬。乡书何处达，归雁洛阳边。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】子规指的是杜鹃，它的叫声凄凉哀婉。李白将子规凄切的叫声和杨花落尽的景象融在一起，来抒发了作者对友人被贬却无法安慰他的惆怅与感伤。（意思相近也可以）【解析】【分析】本题考查品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。联系材料可知：子规的叫声音似“不如归去”客居他乡之游子，羁旅天涯之漂泊者，抑或是友人离别之时，闻此物之鸣啼，不免生发伤离别、思归乡之心绪。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取杨花、子规两个意象，杨花飘泊无定、子规哀伤啼叫，既点明了季节，又营造了氛围，突出飘零离世之感，为全诗奠定哀伤的感情基调。故答案为：子规指的是杜鹃，它的叫声凄凉哀婉。李白将子规凄切的叫声和杨花落尽的景象融在一起，来抒发了作者对友人被贬却无法安慰他的惆怅与感伤。（意思相近也可以）【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。3．【答案】（1）烘托（2）澄清（3）各得其所（4）翻来覆去【解析】【分析】烘托：指通过其他事物的陪衬或对比，使主要事物更加鲜明、突出。在句子中，“黄晕的光”烘托出了夜晚的安静与和平。澄清：有使变清、显示事实真相等含义。这里是形容河水变得清澈。各得其所：表示每个人或事物都得到了合适的安排或处置。翻来覆去：形容来回翻动身体或反复思考、琢磨等，常用来表示难以入睡或内心不安。故答案为：烘托；澄清；各得其所；翻来覆去。【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。4．【答案】C【解析】【分析】A选项“造访”指拜访，符合语境。B选项“奔走”“祷告”“劝诫”都符合牧师的行为特点。

C选项中“咄咄逼人”使用不正确。“咄咄逼人”指气势汹汹，使人惊惧，多形容人的气势、眼神等。它通常带有贬义，强调的是一种具有攻击性或威胁性的态度。D选项“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，这里用来形容她的笑容，表现出她开心愉悦的状态，使用恰当。故答案为：C【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。5．【答案】B【解析】【分析】A.成分残缺。“通过”和“使”的使用，造成句子残缺主语。应删去“通过”或“使"。

B.语序不当。“接受和听取”语序不当，应改为“听取和接受”。

C.不合逻辑。“避免不使用”否定不当，导致表达了相反的意思。应删去“避免”或“不"。

D.搭配不当。“能否"和“是"搭配不当，两面对一面。应在“是”后加上“能否”。故答案为：B

【点评】本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。【答案】6．阿长与〈山海经〉7．五猖会；琐记；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念8．示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。6．本题考查名著常识。联系《朝花夕拾》相关内容可知，《山海经》是中国古代的一部奇书，鲁迅小时候就非常喜欢，在他的散文集《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故事，这篇文章是《阿长与＜山海经＞》。

故答案为：阿长与〈山海经〉7．①本题考查对名著情节的把握。根据“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”，可以判断出：这是《五猖会》。②本题考查对名著情节的把握。根据“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”，可以判断出：这是《琐记》。③本题考查对名著情节的把握。《藤野先生》主要写鲁迅在日本学医时的解剖学老师藤野先生，表达了对藤野先生深切的怀念之情，也写了鲁迅弃医从文思想转变的重要原因。

故答案为：五猖会；琐记；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。8．本题考查名著阅读感悟。可以从所学的《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五会》等篇目，就好内容说出感悟即可。如：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念之情。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。

故答案为：示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。

示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。【答案】9．约定；拉，牵拉；回头看10．朋友便生气地说：“（你父亲）真不是人（君子）啊！（他）和别人相约同行，却丢下我走了。”11．A12．而常谓顾胜/亲重偏至/张颇不恹13．【甲】文中陈元方的聪明在于面对事情不慌张，点明对方言行中的矛盾之处（不守信用）和无礼之处（对子骂父），起到了很好的反击效果。【乙】文中顾敷的聪明在于在寺庙的背景下，顾和问的也是佛家相关的问题，顾敷的回答显然更接近佛教唯心的本质。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】【甲】

陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我自己走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。

【乙】

张玄之、顾敷是顾和的外孙和孙子，小时候都很聪明。顾和很看重他们，但认为顾敷更聪明一些，顾和的偏爱让张玄之很不满意。当时张玄之九岁，顾敷七岁，一次顾和与他俩一起去寺里。看到了佛涅槃的塑像，弟子们有哭的，有不哭的，顾和拿这件事问两个孙子。张玄之说：“受到佛的爱护所以哭，没有受到佛的爱护所以不哭。”顾敷说：“不对，或许是忘情的不哭，不能忘情的就哭了。”9．本题考查对文言实词的理解能力。①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。②句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。③句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

故答案为：约定；拉，牵拉；回头看。10．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：非，不是；委，抛弃，舍弃。

故答案为：朋友便生气地说：“（你父亲）真不是人（君子）啊！（他）和别人相约同行，却丢下我走了。”11．A.相同，是/是；

B.不同，赏识/了解；

C.不同，所以/旧日的知识；

D.不同，这样/…的样子。

故答案为：A12．本题考查句子的断句。句意为：但常说顾敷更好一点，所以特别偏爱他。张玄之很是不满。

故答案为：而常谓顾胜/亲重偏至/张颇不恹13．本题考查学生对文言文的理解。结合甲文“元方日：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方小小年纪能反驳父亲的友人并指出其错误行为，维护父亲的人格尊严，可以看出他的聪慧。结合乙文“于时，张年九岁，顾年七岁。和与俱至寺中，见佛般泥洹像，弟子有泣者，有不泣者。和以问二孙。敷曰：‘不然，当由忘情故不泣，不能忘情故泣’”句可知，顾敷聪明智慧，反应迅速。就事论事，从佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

故答案为：【甲】文中陈元方的聪明在于面对事情不慌张，点明对方言行中的矛盾之处（不守信用）和无礼之处（对子骂父），起到了很好的反击效果。【乙】文中顾敷的聪明在于在寺庙的背景下，顾和问的也是佛家相关的问题，顾敷的回答显然更接近佛教唯心的本质。【答案】14．D15．⑴激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲；⑵激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；⑶创设激趣环境：“天宫”国际空间站得天独厚的太空环境，为实验演示提供了一个奇妙的激趣环境。16．示例：你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力；班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功。老师相信，只要坚持努力，你一定可以考上阳江一中。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。14．A.不相符，“只要……就”的表述太绝对。

B.不相符，“就能”的表述太绝对。

C.不相符，根据材料—“当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功低自己对成功的预期”可知，并不是所有学生都会产生影响，而是要与自己水平相当的同学的成败才会对自己有影响，所以选项表述不严谨。

D.相符。

故答案为：D15．根据材料二“强烈地吸引着青少年的限球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力”的内容容，所以“天宫课堂”激发内部驱力；根据材料二“从而引导他们拥有更广阔，更高远的理想，激发其强国心、报国志”的内容可知，符合材料一“如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为”的内容，所以“天宫课堂”激活崇高动机；根据材料二“他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观，可信且有趣地演示了太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验，太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节”内容可知，符合材料一“教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣”的内容，所以“天宫课堂”创设激趣环境。任选两点回答即可。

故答案为：⑴激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲；⑵激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；⑶创设激趣环境：“天宫”国际空间站得天独厚的太空环境，为实验演示提供了一个奇妙的激趣环境。16．结合材料三的问题描述与材料一的内容进行综合分析，根据材料三“但最近几次考试都不理根，对自己的学习能力产生了怀疑”的内容可知，艾凯中将此次考试的不理想归因于“能力和学业成绩”内容可知，作为老师可以对他给予真诚的期望，给予他可以考上一中的信心，从而增强他积极学习的动力，据此以老师的角度进行分析井给予艾依钟建议，语气要委婉，要有鼓励作用。

故答案为：示例：你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力；班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功。老师相信，只要坚持努力，你一定可以考上阳江一中。【答案】17．晕船呕吐；触礁逃生；滑倒骨折18．用了比喻的修辞手法，将受伤无法回船上工作的父亲比作被冲上岸的鱼，形象地描绘出父亲无法工作的焦虑和迫切想回船工作的愿望，表现了父亲对工作的热爱和责任心。【答案】面对伤情未愈的父亲急匆匆地赶回船上，“望着”表现母亲的牵挂（和惦记），“咬牙”表示生气（而又无可奈何），“这下做人踏实了”表示母亲对父亲的了解（和理解）。19．⑴结尾段父亲抛锚的动作娴熟沉稳，与前面晕船时的狼狈形成鲜明对比，暗示了人物的成长变化；⑵强化了父亲在经历种种磨难之后，逐渐走向自信、坚实的人物形象；⑶呼应开头，将人物置身于苍茫大海之中，烘托出父亲的勇敢与力量；⑷开头的大海“深广动荡”，结尾的大海“寂然无声”，暗示出父亲愈加的坚强与沉稳。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。17．本题考查文章内容梳理。结合“帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期”，①概括为：晕船呕吐；结合“夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来”，②概括为：触礁逃生；结合“父亲竞一个趔趄滑倒在货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养”，③概括为：滑倒骨折。

故答案为：晕船呕吐；触礁逃生；滑倒骨折。18．本题考查句子赏析。“他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬”中“他像条不小心被冲上岸的鱼”采用了比喻的修辞，把“他”比作“被冲上岸的鱼鱼”，突出了他的焦虑和煎熬。

故答案为：用了比喻的修辞手法，将受伤无法回船上工作的父亲比作被冲上岸的鱼，形象地描绘出父亲无法工作的焦虑和迫切想回船工作的愿望，表现了父亲对工作的热爱和责任心。19．本题考查段落作用分