DB13-T 3037-2023 救助保护和儿童福利机构未成年人心理评估规范

13I为推进京津冀协同发展战略实施，天津市市场监督管理委员会、北京市市场监督管理局、河北以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实党中央、国务院关于困境儿童保障工作的决策部署，坚持以人民为中心的发展思想，从培养社会主义建设者和接班人的战略高度出发，推进民政事业持续高质量发展，进一步提高民政部门监护的未成年人救助保护工作的针对性和有效性。本标准为民政部门全面系统地评估未成年人的心理发展特征与1救助保护和儿童福利机构未成年人心理评估规范本文件规定了对救助保护和儿童福利机构监护的未成年人心理评估的评估原则、评估对象、评3.1区（县）级以上人民政府及其民政部门设立，对生活无着的流浪乞讨、遭受监护侵害、暂时无人监护等未成年人实施救助，承担临时监护责任，协助民政部门推进农村留守儿童和困境儿童关爱服务等工作的专门机构，包括按照事业单位法人登记的未成年人保护中心、未成年人救助保护中心3.2民政部门设立的，主要收留抚养由民政部门担任监护人的未满18周岁儿童的机构。儿童福利机3.3体的心理现象进行全面、系统和深入分析的总称。本文件中指运用专业的心理学方法和技术对来访者的心理状况、人格特征和心理健康做出相应判断，在此基础上进行全面的分析，对相应的决策提4评估原则应优先考虑未成年人的权益和需求，心理评估的选择、应用管理、结果采用、资料留存等环节4.2客观全面应从多方面调查，如实记录未成年人的心理健康状况，包括但不限于评估过程中的访谈内容和4.3保密性与保密例外应向被评估的未成年人和其法定监护人说明心理评估的保密原则，以及应用这一原则的限度。保密原则指心理评估工作中的有关材料，包括心理评估记录表、测验资料及其它资料，均属于专业2信息，应在严格保密情况下进行保存，不得列入其它资料之中；除负责心理工作的人员之外，不允许其他人查阅心理评估档案；心理评估工作人员不能泄露评估者的信息。保密例外指评估结果中发现评估对象有威胁自身或者他人生命安全的风险，评估人员将进行报告，并把知晓程度控制在最小6.2评估员6.2.4评估前应接受针对未成年人评估的专项培训，对所采用的心理评估量表熟悉、理解并熟练、——与未成年人有利害关系的；——与未成年人有其他关系，可能影响客观评估的；——如果评估人在特定场合，受特定人员或其他因素影响，情绪状态不适合继续进行访谈时。7.2情绪状况7.3意志状况7,4行为状况3评估人员应根据评估要求，结合定性和定量的方法，全面了解未成年人的心理状况。评估方式8.2观察法评估人员应通过现场观察，记录实际情况，包括但不限8.3访谈法8.3.1评估人员应通过倾听个人陈述——对未成年人本人进行访谈，内容包括但不限于未成年人对家庭生活的满意程度、家庭关——对照护人员进行访谈，内容包括但不限于未成年人生活环境、身体及心理状况，对待学习——对未成年人共同生活的朋辈、所在机构的工作者、老师、同学、朋友等群体进行访谈，内——个人基本信息，年龄、性别、姓名、爱好、特长根据评估对象的年龄选择对应的必做量表，结合必做量表的结果和观察、访谈中体现的情况选择对——《长处和困难问卷》（SDQ问卷包括情感症状、操行问题、多动、错误来往问题和亲——《心理健康诊断测验》（MHT），该测验——《青少年生活事件量表》（ASLEC），包括人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他六个因子，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度激强度的评定，是机构内符合年龄条件未成年人心理评估必做量——《瑞文标准推理测验》（SPM），测试人的一般智力水平，尤其可以测量人的解决4——《9项患者健康问卷抑郁量表》（PHQ-9），用于评估个——《7项广泛性焦虑障碍量表》（GAD-7用于评估个体广泛性焦虑症状的严重程度——《青少年心理弹性量表》（RSCA），包括目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际支持五个因子，考察青少年在逆境情境下的认知、情绪、行为特征，以及这些特），9评估流程镇（街道）、村（居委会）及负责人、联系9.1.4与评估对象及其相关负责人提前沟通评估事项。9.2.1评估员自我介绍，出示相关证件，使用文明用语，说明保密性。9.2.2评估人员现场观察并记录评估对象身体及精9.2.3评估人员与评估对象访谈。9.2.4评估人员应根据评估对象及内容选择相应的评估量表进行心理测验。9.2.6评估结束时，确认评估材料的数量和质量，10.1评估结果分析10.2评估结果处理——未成年人可自愿进行发展性心理咨询。——对未成年人开展心理帮扶；5——有情绪困扰（如焦虑、抑郁等）的未成年人，以情绪调节为主；——有行为问题（如偷盗、攻击他人等）的未成年人，以行为矫正为主。——对未成年人开展心理干预；——急性应激障碍或创伤后应激障碍（如重大灾难事件之后的应激反应等）以心理支持和情绪——塑造积极的生活方式。10.2.5评估结果显示存在心理危机、精神病性症10.2.6心理评估结果正常，每半年进行定期评估；心理评估结果异常，遵医嘱或根据干预方案缩1□无□有（具体：□轻微□中等□严重）□情况不明家庭及环境信息□完整家庭(□主干家庭□核心家庭）□离异家庭□单亲家庭□孤儿□其他□慈爱且民主□专制且独裁□放任且溺爱□忽视且冷漠□情况不明□无□有（具体说明□情况不明□优秀□中等□一般□较差□稳定□不稳定□情况不明知心朋友人（概数即可）一般朋友□很多□一般□不多□流浪乞讨或者身份不明□监护缺失□监护人拒绝或者怠于履行监护职责□监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为□遭受监护人严重伤害□查找不到父母或者其他监护人□监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人□监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人□人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人□其他况2A.1心理评估记录表（续）个人基本信息□无□有（具体：□轻微□中等□严重）□情况不明心理健康状况3A.2长处和困难问卷（SDQ）曼于1997年根据精神病诊断和统计手册（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专长、老师和学生评定。用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常指导语：请根据你过去6个月内的经验与事实，回答以下问题。请从题目右边的3个选项：“不101220123012401250126012721080129012012211012012210012012012012012012210012012012210否4这些困难是否在下列的日常生646501*括号内的数字为题目序号：A.3心理健康诊断测验（MHT）心理健康诊断测验(MentalHealthTest,MHT)是华东师测谎量表内容量表的总分得分越高表明心理健康状况指导语：这个测验是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分。请按照你平常所想的如实回答。每一问题都要回答，但只能选择一个答案，难以决定时，请选与你最接近的答案。有不明白的地方可以举手问老师。回答时间没有限制，但不要5是否10101010106．你考试时，想不起原先掌握的知识时，是101010101010101010101010101010101023．你在工作或学习时，如果有人在注意1010101010101010101010101036．你在参加排球、篮球等集体比赛输了时，心101061010101042．你参加乒乓球、羽毛球、广播操等体育比赛时，是否101044．你是否有时会后悔：“那件事不做就好了”1010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010710101010101010101010101010101010101010101010——在整个问卷项目中的第82、84、86、88、90、92、9的这些项目，如果它们的得分合计起来比较高，则可以认为该受测者是为了获得好作假的，所以测验结果不可信。在解释该测验结果时，对得高分的人需要特别注意——除去效度量表项目，将余下的全部问卷项目累加起来，则可得到全量表分。全量表分从整定的心理障碍，这种人在日常生活中有不适应行为，有的可能表现为攻击和暴力行为——除效度量表外，由测验项目组成的八个内容量表的组成与含义如下：上）：对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。这类人必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：学习焦虑低，学习不会受到困扰，能正确对待考试成绩。注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。这类人必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。低8常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎于自己。这类人必须接受为他制定的有针对性的特别指导）：）：身体症状（由第56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、6受为他制定的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下基本没有身体异）：A.4青少年生活事件量表(ASLE指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF9ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分，事件未发生按无影响记，采用五点计分，均正），A.5瑞文标准推理测验（SPM)瑞文标准推理测验(Raven'sStandardProgressiveMatrices,SPM)是英国心理学家瑞文于1938年设计的非文字智力测验。1985年，我国学者张厚粲等人对该测验进行了修订，建立了中国常性思维，是否能够胜任日常的生活和工作，是否能够合理客观的判断和分析事物。推理能力包括几个方面，有空间的，有平面图形的，有文字的还有数字的。现在提供的这套测量工具，使用平面图形的方法，考量人的推理能力，是目前世界上应用广泛的智力测量主题，题目的类型略有不同。测验一般没有时间限制，但在必要时也可限制时间，在个别测验时，如果记录下测试所用时间，并分析其错误的特性，还可以有助于了解被试者的气质、性格和情绪等方面的特点，一般人完成瑞文标准推理测验大约——换算标准分；Γ一T一T一T一T一T一T一T一T一T一T一T一T一7I|1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12I卜—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—→IA|4|5|1|2|6|3|6|2|1|3|4|5I卜—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—→IB|2|6|1|2|1|3|5|6|4|3|4|5I卜—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—→IC|8|2|3|8|7|4|5|1|7|6|1|2I卜—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—→ID|3|4|3|7|8|6|5|4|1|2|5|6I卜—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—+—→IE|7|6|8|2|1|5|1|6|3|2|4|5IL一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一丄一J标准分(%)6789996789一二三四五9项患者健康问卷抑郁量表（PatientHea指导语：在过去的两周里,你生活中以下症状101232012330123401235012360123701238行动或说话速度缓慢到别人已经察觉或刚好相反——变012390123统计方法：计算总分0～4，没有抑郁症；5～9，可能有轻微抑郁症；10～14，可能有中度抑郁7项广泛性焦虑障碍量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）是基于精神疾病诊断与统计手册（DSM-IV）开发，是评估广泛性焦虑障碍的有效量表，在世界范围内（包括中国）广泛使指导语：在过去的两周，有多少时候你会受到以下问天10123201233012340123501236012370123没有GAD；5～9分，轻度GAD；10～14分，中度GAD；15青少年心理弹性量表（ResilienceScaleforAdolescent,RSCA）由胡月琴、甘怡群（2008）在逆境情境下的认知、情绪、行为特征，以及这些特征帮助其抵御逆境、获得良好适应的有效性。指导语：很多青少年在成长中都会遇到一些挫折和不顺利，下面的27个句子描述了与此相关的一些情况，请你根据自己在面临这些挫折和逆境时的实际情况与这些句子的符合程度，在符合您的123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345计算各分量表总分，再除以条目数，算出来每个分量表的平均分，每个分量表的平均分反映了这个维度上的水平。得分越高，说明该项目上的心理弹性水个量表，各量表又分别包括不同数目的项目。一个项目只负荷一个维度因素。每一项目只要求回答“是”或“否”。可以个别进行，也可以团体进行。指导语：本测验用于测量你的个性倾向，请你做出如实的回答，以便精确地判断出你的个性倾是否EN2、4、8、12、15、19、23、26、29、3348、50、53、55、58、64无P3、5、103、16、20、28、30、34、38、L6、21、24、27、31、36、39、43、60、74EPQ标准分数换算采用标准T分数的换算方公式中X表示某受试者的问卷粗分，M和SD分别表示该人群样本的均数和标准差。然后将均数换根据标准差的面积分布,得知在T/43.3至T/56.7之间的人数约占50%；在T/38.5至T/61.5的区域共计25%。一般认为，T/38.6以内的为内向，T/61.5以外的为外向。除内向或外向外，可有情绪稳定或不稳定之分，因此将X轴为E维度，Y轴为N维度，在T/50处垂直相交，可分四相：即内向-稳定、内向-不稳定、外向-稳定、外向-不稳定。在此剖析图找到E和N分数解释：内外向个性维度首先是荣格根据精神动力学理论提出来的。艾森克以实验室和临床依据为基础，研究E因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度之间的相关，N因素与植物性神经的不正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活动如果在不利因素影响下向病理方面发展，神经质可以发展成为神经症，精神质可以发展成精神病。因此，神经质和精神质并不是病理的，不过有些精P量表发展较晚，其项目是根据正常人和病人具有的特质经过筛选而来的，不及E和N量表成熟。L量表是测验受试者的掩饰倾向，即不真实的回答,同时也有测量受试者的纯朴性的作用。划分有无是从情绪极端稳定到极不稳定两极。如果以E维度为X轴，N为Y轴，交叉成十字，在外画一圆，在圆