统编版语文三年级上册习作《续写故事》精美课件

习作续写故事教案匹配版三年级语文·上激趣导入同学们，你们喜欢过生日吗？你最难忘的生日是怎么过的？谁能用简短的几句话说一说吗？按先后顺序观察三幅图，说说图中讲了一件什么事。推测关系说说图中哪个人物是李晓明，为什么？李晓明想一想：哪些人物是主要人物，可以给主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的？小红小刚大家、同学们用之前确定的人物关系和姓名，讲述前三幅图发生了什么事。推想内容仔细观察第一幅图，说一说：小红、小刚在讨论什么话题？读泡泡里的话，他俩对话时的表情、动作，后面参与话题的3位同学的表情，动作是什么样的？李晓明的动作和表情与其他同学有什么不同？他们的心情又有什么不同？仔细观察第二幅图，说一说：李晓明的情绪如何？你是从哪个动作或表情感受到的？联系生活实际，如果你是李晓明，此刻你在想什么？你最大的愿望是什么？仔细观察第三幅图，说一说：小红和小刚发现了什么？读泡泡里的内容，推测小刚在说什么。假如你是小刚，你会怎么做？小组交流后推选好的方法，全班汇报。全班评议：你认为哪种方法更好？评选你最喜欢的方法，说说理由。同学们集体给李晓明买一个生日蛋糕，利用班会课，为李晓明过生日。在班级为李晓明准备一个视频生日会，让李晓明和爸爸妈妈视频。同学们去李晓明家为李晓明过生日。小组选出认可的一种结局，分角色再现情景，设想可能发生的故事，人物的语言、动作等。小组成员分角色表演。提示：表演时，交代故事发生的时间、地点，介绍人物，安排旁白。要设计人物的动作、表情、对话。欣赏表演时，大家注意哪个情节、哪个动作、哪句话给你留下了深刻的印象，哪些地方你觉得不合理，需要改进。说明理由。根据书中图片及自己选择的结局把故事写下来。要求：完成习作设计题目。确定人物。按故事发展顺序，说清时间、地点。细节描写，人物的动作、语言、神态、心情。大胆想象，合理推测。回忆学过的三种修改符号的修改功能。尝试修改增补符号删除符号改正符号小组交流，尝试修改例文。活动课上，老师让大家交流令自己难望的生日。教室里顿时热闹起来。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明一个人默默地站在旁，心里非常特别难过。对比修改过的例文，说说哪里修改得好。活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言，我一语，兴高采烈地讨论着。只有李晓明一个人默默地站在旁边，心里特别难过。用修改符号修改自己的习作，对自己不满意的句子也可以进行修改。思考：写好续写故事的方法。习作展示认真观察，确定人物。联系生活，关注细节。语言动作，表情心理。大胆表演，情节合理。用心书写，不厌修改。如果有机会，你想为像李晓明这样的同学过一次生日吗？除了为同学过生日，我们还可以用什么方式关心同学呢？如果你做到了，可以把你做的事情用日记的形式记录下来。结构梳理习作续写故事续写故事的方法认真观察，确定人物。联系生活，关注细节。语言动作，表情心理。大胆表演，情节合理。用心书写，不厌修改。习作：续写故事习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。写法指导第一步：审题看图，根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。第二步：构思

（一）整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导（二）关注插图细节，推想人物的想法。在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导（三）从多个方面推想故事的发展和结局。我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日写法指导的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：修改能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第五步：方法按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导习作范文特殊的生日同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”①习作范文①交代事情的缘由，引出下文李晓明的生日会的内容。李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。②看着这帮可爱的学生，李老师欣慰地笑了。习作范文②详细写了同学们为李晓明的生日会所做的准备。李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着习作范文幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声地说“谢谢”。李老师把蛋糕分给大家，大家开心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还甜呢！③习作范文③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中蕴含着