一年级语文北师大版古诗文汇编

一年级语文北师大版古诗文汇编教学内容：一、教材章节：一年级语文北师大版古诗文汇编教学目标：一、理解并背诵四首古诗文；二、学会生字词，并能正确书写；三、理解古诗文的意境和寓意。教学难点与重点：一、生字词的学习和书写；二、理解古诗文的意境和寓意；三、背诵古诗文。教具与学具准备：一、教科书；二、练习本；三、多媒体教具。教学过程：一、导入：通过图片展示，引导学生进入古诗文的意境。二、新课导入：介绍四首古诗文，讲解诗文背景和作者简介。三、诗文讲解：逐句讲解诗文，解析生字词，引导学生跟读。四、随堂练习：布置练习题，让学生书写生字词，理解诗文意境。五、背诵练习：引导学生集体背诵，检查背诵效果。板书设计：一、《静夜思》床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡二、《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少三、《登鹳雀楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼四、《寻隐者不遇》松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处作业设计：一、请用直线将下列句子分为两部分，一部分是描述景色，一部分是描述心情。1.床前明月光低头思故乡2.春眠不觉晓处处闻啼鸟3.白日依山尽黄河入海流4.松下问童子言师采药去二、请将下列句子补充完整。1.床前明月光，疑是地上________。2.春眠不觉晓，处处________鸟。3.白日依山尽，黄河________海流。4.松下问童子，言师________去。答案：一、1.描述景色；2.描述心情；3.描述景色；4.描述心情。二、1.霜；2.闻啼；3.入；4.采药。课后反思及拓展延伸：一、本节课学生对古诗文的学习兴趣较高，课堂气氛活跃；二、学生对生字词的掌握情况较好，但在书写方面仍需加强练习；三、学生在背诵方面存在个别困难，今后可加大背诵力度，提高背诵效果；四、拓展延伸部分，可以让学生尝试自己创作古诗文，培养文学素养。重点和难点解析：一、生字词的学习和书写：对于一年级的学生来说，学习和掌握生字词是学习古诗文的基础。在本节课中，生字词的学习和书写是教学的重点。古诗文中的生字词包括“床前”、“明月光”、“春晓”、“啼鸟”、“登鹳雀楼”、“黄河”、“隐者”等。对这些生字词的学习，需要引导学生掌握其字形、字义和字音。在书写方面，要重点关注学生的笔画顺序、笔画结构和字形规范。二、理解古诗文的意境和寓意：古诗文是我国传统文化的瑰宝，其意境和寓意丰富。对于一年级的学生来说，理解和感悟古诗文的意境和寓意存在一定难度。因此，在本节课中，引导学生理解和感悟古诗文的意境和寓意是教学的难点。教师可以通过图片展示、情境创设、故事讲解等方式，帮助学生进入古诗文的意境，领悟其寓意。三、背诵古诗文：一年级的学生记忆力较强，但背诵古诗文仍存在一定难度。在本节课中，背诵古诗文是教学的重点。教师可以采取集体背诵、分组背诵、个人背诵等多种方式，引导学生进行背诵。同时，要注意检查学生的背诵效果，对背诵有困难的学生给予个别辅导和鼓励。1.直观展示：通过图片、实物等方式，让学生直观地感受到生字词所表达的意思；2.拆分讲解：将生字词拆分讲解，让学生了解每个字的笔画顺序、笔画结构和字形规范；3.跟读练习：引导学生跟读生字词，注意纠正发音；4.书写练习：让学生在练习本上书写生字词，教师及时给予指导和反馈。1.笔画顺序：引导学生掌握生字词的笔画顺序，如“床前”先写“床”，再写“前”；2.笔画结构：引导学生掌握生字词的笔画结构，如“明月光”中的“月”字是上下结构；3.字形规范：引导学生注意生字词的字形规范，如“黄河”两个字的宽度要一致。1.图片展示：通过图片展示，让学生直观地感受到古诗文所描绘的景色；2.情境创设：通过情境创设，让学生身临其境地感受古诗文的意境；3.故事讲解：通过故事讲解，让学生了解古诗文的创作背景，从而更好地理解其寓意；4.互动讨论：引导学生进行互动讨论，分享自己对古诗文意境和寓意的理解。2.分组背诵：将学生分成小组，进行分组背诵，相互监督和鼓励；3.个人背诵：让学生在课后进行个人背诵，家长协助检查；4.背诵检查：教师定期检查学生的背诵情况，对背诵有困难的学生给予个别辅导和鼓励。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强课堂教学的感染力。对于生字词的讲解，可以采用缓慢、重读的方式，以便学生更好地跟读和理解；在讲解古诗文的意境和寓意时，可以采用温柔、抒情的语调，让学生感受到古诗文的美好。三、课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解生字词时，可以提问学生：“这个词是什么意思？”；在讲解古诗文意境和寓意时，可以提问学生：“你从这首诗中感受到了什么？”；在背诵练习时，可以提问学生：“你能背诵出这首诗吗？”四、情景导入：在授课开始时，教师可以利用图片、音乐等手段，创设一个与古诗文相关的情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《静夜思》时，可以展示一幅夜晚的图片，让学生感受到诗中的意境。教案反思：一、学生对生字词的学习兴趣较高，课堂气氛活跃；二、学生能够较好地理解和感悟古诗文的意境和