初中历史人教版中考备考策略

初中历史人教版中考备考策略一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中历史八年级上册第11课人们生活方式的变化。具体内容有：1.饮食的变化2.住行的变化3.穿着的变化4.社会习俗的变化二、教学目标1.让学生了解改革开放以来人们生活方式的变化，认识生活方式变化对社会进步的推动作用。2.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。3.提高学生的历史素养，培养学生的社会责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：改革开放以来人们生活方式的变化。难点：分析生活方式变化对社会进步的推动作用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入通过展示一组图片，让学生观察并描述改革开放以来人们生活方式的变化，引发学生对主题的思考。2.自主学习1)改革开放以来，人们的饮食发生了哪些变化？2)人们的住行方式有何改变？3)穿着打扮有何变化？4)社会习俗有哪些变化？3.课堂讨论4.例题讲解通过展示一些与生活方式变化相关的题目，让学生运用所学知识进行分析。例如：1)请分析互联网对人们生活方式的影响。2)请举例说明绿色出行对环境的好处。5.随堂练习设计一些练习题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。6.板书设计板书题目：人们生活方式的变化板书内容：1)饮食的变化2)住行的变化3)穿着的变化4)社会习俗的变化7.作业设计1)请结合教材，举例说明改革开放以来人们生活方式的变化。2)请分析这些变化对社会进步的推动作用。答案：1)改革开放以来，人们的生活方式发生了巨大变化。饮食方面，从匮乏的粮食到丰富多样的食物；住行方面，从简陋的住房到舒适的住宅，从单一的出行方式到多样化的交通方式；穿着方面，从单调的衣着到时尚个性化的服装；社会习俗方面，从繁琐的礼节到简约的生活习惯。2)这些生活方式的变化对社会进步起到了积极的推动作用。饮食、住行、穿着的变化提高了人们的生活质量，使人们更加注重健康、舒适和个性。社会习俗的变化使人们的思想观念更加开放、包容，有利于社会和谐发展。同时，这些变化也促进了相关产业的发展，推动了经济繁荣。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对改革开放以来人们生活方式的变化有了更深入的了解，能够分析这些变化对社会进步的推动作用。但在教学过程中，要注意引导学生运用历史知识分析现实问题，提高学生的历史素养。同时，可以拓展延伸课堂内容，让学生关注更多生活方式的变化，培养学生的社会责任感和使命感。重点和难点解析一、教学内容重点细节粮食产量的提高：随着农业技术的进步，粮食产量大幅度提高，使得人们的饮食结构从以谷物为主转向了多样化的食物。食品种类的丰富：市场供应逐渐丰富，进口食品增多，人们能够品尝到来自世界各地的美食。餐饮业的繁荣：随着生活水平的提高，餐饮业得到了快速发展，各种风味餐厅层出不穷。住房条件的改善：住房制度改革，使得人们能够拥有自己的住房，居住环境得到显著提升。交通工具的革新：汽车、高铁、飞机等现代交通工具的普及，极大地改变了人们的出行方式，缩短了时空距离。城市交通拥堵问题：随着城市化进程的加快，交通拥堵问题日益凸显，需要倡导绿色出行。时尚潮流的变迁：从单调的灰色、蓝色衣服到丰富多彩、个性化的时尚装扮。品牌消费的兴起：随着生活水平的提高，人们越来越注重品牌，追求高品质的生活方式。服装产业的崛起：我国成为世界服装制造大国，服装产业快速发展，为人们提供了丰富的选择。婚丧嫁娶的简化：从繁琐的礼节到简约的祝福，人们更加注重实质的感情交流。节日习俗的演变：传统节日融入了新的元素，如情人节、圣诞节等西方节日的盛行。社交方式的变革：互联网的发展，使得人们可以通过、QQ等社交软件进行实时沟通，拓宽了人际交往的渠道。二、教学难点重点细节提高生活质量：生活方式的变化使人们的生活更加舒适、便捷，提高了生活质量。促进产业发展：生活方式的变化带动了相关产业的发展，如餐饮业、服装业等，促进了经济增长。推动社会进步：随着人们思想观念的解放，社会风气逐渐和谐，有利于社会进步。2.运用历史知识分析现实问题：学生需要学会运用所学的历史知识，分析现实生活中的问题。例如：互联网对人们生活方式的影响：互联网的普及，改变了人们的交往方式、娱乐方式等，如何正确利用互联网成为现实问题。绿色出行的重要性：面对城市交通拥堵问题，倡导绿色出行，减少汽车尾气排放，保护环境。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解饮食、住行、穿着等变化时，使用生动、形象的语言，让学生感受到改革开放给人们生活带来的巨大变化。在分析生活方式变化对社会进步的推动作用时，语调转折，引发学生思考。2.时间分配：合理安排时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。在课堂讨论、例题讲解和随堂练习环节，注意控制时间，保证教学进度。3.课堂提问：针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考。在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。4.情景导入：通过展示一组图片，让学生直观地感受到改革开放以来人们生活方式的变化，引发学生对主题的思考。在导入过程中，注意引发学生的兴趣，激发学习动机。5.教案反思：教学内容的选择要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生运用历史知识分析现实问题，提高学生的历史素养。课堂提问要具有启发性，引导学生