初中语文北师大版课外阅读目录

初中语文北师大版课外阅读目录一、教学内容1.《背影》：朱自清的经典散文，讲述了作者童年时与父亲分别的情景，表达了深深的思念之情。2.《记念刘和珍君》：鲁迅的散文，纪念一位因反抗封建礼教而牺牲的青年女子。3.《从百草园到三味书屋》：鲁迅的散文，描述了作者童年时在家乡的生活和对自然环境的感悟。4.《秋夜》：鲁迅的散文，描绘了一个秋夜的景象，表达了作者对生活的思考。二、教学目标1.让学生通过阅读这些经典散文，提高语文素养，培养阅读兴趣。2.帮助学生理解文章的主题思想和深层含义。3.引导学生学会欣赏文学作品，提高审美能力。三、教学难点与重点1.重点：理解每篇文章的主题思想和深层含义。2.难点：欣赏文学作品，提高审美能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、纸质阅读材料。2.学具：笔记本、阅读笔、阅读记录表。五、教学过程1.引入：通过多媒体展示每篇文章的封面和简介，引起学生的兴趣。2.阅读：学生自主阅读每篇文章，同时填写阅读记录表，记录自己的感悟和思考。3.讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。4.讲解：教师针对每篇文章的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解。5.练习：学生回答与文章相关的问题，巩固所学内容。六、板书设计板书设计将包括每篇文章的、作者、主要内容和主题思想。七、作业设计1.作业题目：《背影》：请写一篇读后感，不少于300字。《记念刘和珍君》：请分析文章中的象征意义。《从百草园到三味书屋》：请描述你对文章中自然环境的感悟。《秋夜》：请谈谈你对文章中生活思考的理解。2.答案：《背影》：读后感（不少于300字）；《记念刘和珍君》：文章中的象征意义分析；《从百草园到三味书屋》：对文章中自然环境的感悟描述；《秋夜》：对文章中生活思考的理解谈谈。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生自主选择一篇课外阅读文章，进行阅读和分析，下节课分享自己的阅读心得。重点和难点解析一、教学内容1.《背影》：朱自清的经典散文，讲述了作者童年时与父亲分别的情景，表达了深深的思念之情。2.《记念刘和珍君》：鲁迅的散文，纪念一位因反抗封建礼教而牺牲的青年女子。3.《从百草园到三味书屋》：鲁迅的散文，描述了作者童年时在家乡的生活和对自然环境的感悟。4.《秋夜》：鲁迅的散文，描绘了一个秋夜的景象，表达了作者对生活的思考。二、教学目标1.让学生通过阅读这些经典散文，提高语文素养，培养阅读兴趣。2.帮助学生理解文章的主题思想和深层含义。3.引导学生学会欣赏文学作品，提高审美能力。三、教学难点与重点1.重点：理解每篇文章的主题思想和深层含义。2.难点：欣赏文学作品，提高审美能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、纸质阅读材料。2.学具：笔记本、阅读笔、阅读记录表。五、教学过程1.引入：通过多媒体展示每篇文章的封面和简介，引起学生的兴趣。2.阅读：学生自主阅读每篇文章，同时填写阅读记录表，记录自己的感悟和思考。3.讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。4.讲解：教师针对每篇文章的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解。5.练习：学生回答与文章相关的问题，巩固所学内容。六、板书设计板书设计将包括每篇文章的、作者、主要内容和主题思想。七、作业设计1.作业题目：《背影》：请写一篇读后感，不少于300字。《记念刘和珍君》：请分析文章中的象征意义。《从百草园到三味书屋》：请描述你对文章中自然环境的感悟。《秋夜》：请谈谈你对文章中生活思考的理解。2.答案：《背影》：读后感（不少于300字）；《记念刘和珍君》：文章中的象征意义分析；《从百草园到三味书屋》：对文章中自然环境的感悟描述；《秋夜》：对文章中生活思考的理解谈谈。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生自主选择一篇课外阅读文章，进行阅读和分析，下节课分享自己的阅读心得。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解每篇文章时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保每个学生有足够的时间阅读和理解文章，同时留出时间进行讨论和讲解。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应提出引导性的问题，鼓励学生思考和参与讨论，以加深对文章的理解。4.情景导入：在讲解每篇文章之前，教师可以通过多媒体展示相关的情景或背景，引出文章的主题，帮助学生更好地理解和感受。教案反思：1.在本次教学中，我注重了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。2.时间分配上，我确保了每个学生有足够的时间进行阅读和理解，同时也留出了时间进行讨论和讲解。3.在课堂提问环节，我提出了引导性的问题，鼓励学生思考和参与讨论，以加深对文章的理解。4.情景导入方面，我使用了多媒体展示相关情景，引出文章的主题，帮助学生更好地理解和感受。需要改进的地方：1.在讲解过程中，可以更加深入地引导学生思考，提出更具挑战性的问题，以提高学生的思维能力。2.在课堂