英语小升初考试题库及答案

英语小升初考试题库及答案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版英语六年级下册Unit2Whattimeisit?PartAlet'slearn&let'sdo。本节课主要学习时间表达法，以及日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：Whattimeisit?It'stimeforWhatareyoudoing?I'm等。2.学生能够在真实情景中运用所学知识进行询问和回答时间，提高实际交际能力。3.学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。难点：时间表达法的运用，以及日常交际用语的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手表、卡片等。学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张手表的图片，引导学生说出时间表达法，如：It's9o'clock.2.单词学习：教师出示单词卡片，引导学生学习本节课的主要单词，如：time,clock,watch等。3.句型学习：教师通过示例，引导学生学习本节课的主要句型，如：Whattimeisit?It'stimefor等。4.情景交际：教师创设真实情景，引导学生运用所学知识进行询问和回答时间，如：教师扮演闹钟，学生扮演询问时间的人。5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交际，如：A:Whattimeisit?B:It's3o'clock.A:Whatareyoudoing?B:I'mwatchingTV.6.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识，如：完成练习册的相关题目。六、板书设计板书内容：时间表达法及日常交际用语。七、作业设计1.作业题目：用所学生词和句型编写一个关于询问和回答时间的小故事。答案：Onceuponatime,twofriendsmeetatthepark.Theyaskeachother,"Whattimeisit?"Oneofthemsays,"It's4o'clock.Timeforustogohome."Theotheranswers,"I'mplayingfootballwithmyfriends.Whatareyoudoing?"Thefirstfriendsays,"I'mreadingabook."Theysaygoodeandgotheirseparateways.2.作业题目：用所学生词和句型进行角色扮演，录制一段询问和回答时间的视频。答案：学生可以根据所学知识，自由发挥，进行角色扮演，录制一段询问和回答时间的视频。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过真实情景的创设和小组活动的开展，学生能够较好地掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。但在时间表达法的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：学生可以利用课余时间，观看英语动画片或阅读英语绘本，提高自己的英语听力水平和阅读能力，同时积累更多的日常交际用语。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版英语六年级下册Unit2Whattimeisit?PartAlet'slearn&let'sdo。本节课主要学习时间表达法，以及日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：Whattimeisit?It'stimeforWhatareyoudoing?I'm等。2.学生能够在真实情景中运用所学知识进行询问和回答时间，提高实际交际能力。3.学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。难点：时间表达法的运用，以及日常交际用语的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手表、卡片等。学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张手表的图片，引导学生说出时间表达法，如：It's9o'clock.2.单词学习：教师出示单词卡片，引导学生学习本节课的主要单词，如：time,clock,watch等。3.句型学习：教师通过示例，引导学生学习本节课的主要句型，如：Whattimeisit?It'stimefor等。4.情景交际：教师创设真实情景，引导学生运用所学知识进行询问和回答时间，如：教师扮演闹钟，学生扮演询问时间的人。5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交际，如：A:Whattimeisit?B:It's3o'clock.A:Whatareyoudoing?B:I'mwatchingTV.6.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识，如：完成练习册的相关题目。六、板书设计板书内容：时间表达法及日常交际用语。七、作业设计1.作业题目：用所学生词和句型编写一个关于询问和回答时间的小故事。答案：Onceuponatime,twofriendsmeetatthepark.Theyaskeachother,"Whattimeisit?"Oneofthemsays,"It's4o'clock.Timeforustogohome."Theotheranswers,"I'mplayingfootballwithmyfriends.Whatareyoudoing?"Thefirstfriendsays,"I'mreadingabook."Theysaygoodeandgotheirseparateways.2.作业题目：用所学生词和句型进行角色扮演，录制一段询问和回答时间的视频。答案：学生可以根据所学知识，自由发挥，进行角色扮演，录制一段询问和回答时间的视频。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过真实情景的创设和小组活动的开展，学生能够较好地掌握表示具体时间和询问时间的基本句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。但在时间表达法的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：学生可以利用课余时间，观看英语动画片或阅读英语绘本，提高自己的英语听力水平和阅读能力，同时积累更多的日常交际用语。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、标准的发音，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解时间表达法时，可以通过模仿闹钟的声音，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长，确保学生有足够的时间掌握单词、句型和实际应用。例如，单词学习环节可以设置为5分钟，句型学习环节可以设置为10分钟，情景交际环节可以设置为15分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，可以通过提问、回答问题的方式，检查学生对知识点的掌握情况。同时，可以设置一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。4.情景导入：本节课可以通过展示一张手表的图片，引导学生关注时间表达法。在情景导入环节，教师可以扮演闹钟，学生扮演询问时间的人，通过实际情景的创设，让学生更好地理解和运用所学知识。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。在选择教学内容时，教师应充分考虑学生的兴趣和需求，以确保教学效果。2.教学方法的应用：本节课采用了情景教学法和交际教学法，让学生在实际情景中学习和应用所学知识。在今后的教学中，可以尝试更多样的教