扬琴课程标准专业核心课

PAGEPAGE1音乐表演专业《扬琴课程标准》2024年7月目录一、课程名称二、适用专业三、建议课时（学时）四、课程性质和定位1．专业能力目标2．方法能力目标3．社会能力目标4．核心素养目标六、课程设计1．课程设计理念2．课程设计思路七、课程内容1．课程结构2．各学习情境的教学内容与教学要求3．教师教学情感态度4．学习策略八、教学方法与教学手段1．教学方法2．教学手段九、考核评价方法十、课程教学实施建议十一、师资配备建议十二、课程教育教学质量的监控与评价十三、编写说明1．编制依据2．执行与调整十四、编制单位及人员视唱练耳课程标准一、课程名称本课程名称是：扬琴演奏二、适用专业本课程标准适用专业是：中等职业学校音乐表演专业三、建议课时（学时）本课程建议学时数是：68学时。四、课程性质和定位扬琴课程是音乐专业的一门专业核心课程，让学生了解和掌握扬琴的基本知识与技能，为从事扬琴等相关职业奠定基础。通过进行现场调研、专家座谈，针对这门课程的教学内容和能力要求我们进行了全面的分析和探讨。通过分析，我们发现该专业毕业生主要面向音乐表演一线从事扬琴演奏教学等。因此，职业岗位（群）对毕业生的专业知识面要求相对宽泛，其中在职业技能和职业素养方面，毕业生必须具有演奏能力、教学能力等。为此，学校依据音乐行业所需的思想道德素质、人文素质、专业素质和职业素质等复合型人才，面对的职业岗位（群）的专业能力、方法能力、社会能力及核心素养，依托校企合作平台，经过校企和职业教育专家的多次研讨、论证和修订，最终形成音乐课程的教学内容及课程标准。五、课程目标训练学生使之逐步地掌握科学的扬琴演奏方法，培养学生正确地理解和表现作品的思想感情的能力，达到良好的演奏效果，培养出社会所需的音乐演奏人才和合格的高考应试人才。首先在音乐启蒙和初级阶段打好基础，详细了解正确的演奏姿势及各种基本技法。其次，了解扬琴各流派的形成、特点以及各类作品的演奏风格，具有一定的鉴赏、分析和表现作品的能力，在教学中秉承教学与艺术实践的结合。1．专业能力目标（1）具备一定的演奏能力（2）具备丰富的理论基础作依据，学会针对某个难点的如何解决。（3）能全面、准确的掌握扬琴演奏中各种技术技巧（4）会独立流畅地完成较各类风格乐曲，以适应社会各种形式的人才需求。2．方法能力目标（1）熟悉现代信息技术，具有获取信息的能力。（2）说明正确学习方法，具有学习新知识、新技能、新标准、新规范的能力。（3）学会能运用知识和技能，培养分析、解决实践问题的能力。3．社会能力目标（1）培养良好的创新意识与协作能力。（2）培养良好的表达能力和沟通能力。（3）培养刻苦钻研、严谨细致、精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。4．核心素养目标（1）通过课程教育教学活动，培养学生形成人文底蕴、科学精神、实践创新等素养。（2）通过学习，培养审美能力、扬琴弹奏标准意识、规范意识、质量意识、绿色环保意识、安全意识。（3）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范，具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。六、课程设计1．课程设计理念本课程以音乐专业学生的就业岗位和职业能力培养为导向，根据毕业生涉及的岗位群分析毕业生应该具备的职业技能和职业素养，同时遵循学生的认知能力、认知规律和认知特点，紧密结合职业岗位工作要求，并由学校专任教师与行业企业专家共同合作，来优化和整合本课程的相关教学内容，以满足本专业的岗位工作要求。同时，在课程设计过程中，注重体现启发原则和以人为本原则，充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，以任务为载体，采用情境教学、任务驱动教学等，开展小组合作探究学习，突出师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生探究学习，不断提升学生的学习能力。2．课程设计思路以扬琴的具体实际工作任务为路径，通过任务引领的项目主题教学活动的开展与实施，使学生应用扬琴的基本理论和基础知识，熟悉扬琴的弹奏方法，并能胜任扬琴教学管理工作。根据学生的认知过程和职业教育规律，以工作过程为导向，系统整合陈述性知识与过程性知识，同时着眼于蕴含在动态行动体系之中的隐性实践知识的生成与构建，重构专业课程体系，从而实现工作过程导向的系统化课程开发。因此，本课程是按工作过程导向，将相关典型工作任务整合为学习领域，并将学习领域划分为若干个具体的学习情境（任务），最终形成本课程的行动导向课程。本课程注重贯彻启发教学原则和以人为本原则，针对每个学习情境，合理设计教学方案及教学情境。在教学设计中注重充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念突出师生互动、生生互动，采用任务驱动教学模式（或情境教学模式），实现理实一体化教学。任务驱动教学模式通常按照8个环节进行教学活动：（1）课前任务布置——教师引入任务。（2）学生接受任务。（3）创设情境（利用数字化教学资源及案例进行教学内容导入）（4）信息咨询——学生分组协作，开展探究学习（或自主学习）；学生制订计划，各组学生准备如何实施任务。（5）组织实施——各组学生按计划实施任务。（6）检查（汇报任务）——学生独立检查任务完成情况，并报告任务完成情况。（7）考核评价（学习效果评价）——首先对学生完成任务的过程和结果进行评价，其次对学生自主学习及协作学习能力进行评价。（8）反馈（拓展提升）——教师反馈学习效果，布置课后学习任务（课后作业，拓展提升，实现知识与技能的迁移，达到学以致用，融会贯通）。七、课程结构与内容课程结构突出技能性、职业化要求，以理论适度、重在实践为原则，在教学方式上，适度采用情境教学法，按照扬琴的各个环节的工作要求组织教学，从基础到深入的全方位教学设计，以确保学生能够系统的学习和掌握扬琴演奏的技巧和理论知识明确扬琴课程教学中每个阶段的教学内容和要求。本课程的核心能力是分析解决实践问题的能力、表达能力、沟通能力及合作能力，同时通过学习本课程培养工匠精神和创新精神。通过本课程的学习，可提高学生的岗位工作能力和职业素养，也为学习后续课程打下牢固的基础知识和基本技能。1．课程结构本课程的课程结构见表1所示。表1扬琴课程结构学习情境编号学习情境名称学习任务学时学习情境1扬琴基础知识任务1扬琴构造，各部位名称的学习24任务2扬琴的历史与文化2学习情境2基础技能与音乐理论任务1音阶与琶音练习410任务2基本演奏技巧4任务3基础乐理知识2学习情境3进阶演奏技巧与训练任务1高级演奏技巧614任务2复杂节奏训练4任务3音色与表情控制4学习情境4曲目学习与解析任务1经典与现代曲目820任务2乐曲深度解析8任务3模拟演奏与评估4学习情境5音乐素质提升任务1即兴演奏412任务2合奏曲的编排学习6任务3音乐欣赏与批评2学习情境6实践表演技巧任务1针对舞台或应试表现进行训练48任务2系统进行心理素质培训42．各学习情境的教学内容与教学要求各学习情境的学习目标、学习内容以及教学实施要求等信息见表2至表7所示。表2学习情境1的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境1的名称扬琴基础知识建议学时4学时授课教师郁妍超学习目标知识目标1．了解扬琴的基本构造。2．认识扬琴的分类。3.掌握扬琴的不同文化中的使用。能力目标1.能够分析和比较不同类型或文化的扬琴之间的构造差异及其对音色的影响。2.通过研究扬琴的历史发展，培养学生对音乐文化的批判性理解和评价能力。素养目标1.通过学习扬琴的历史和文化地位，增强学生对自身文化遗产的认同和自豪感。2.提升对不同扬琴音乐美学的欣赏能力，理解其在艺术表现中的独特性和美感。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求扬琴的构造各部位名称的学习（2学时）1．了解扬琴琴体、弦制、琴码、调音器级其他配件组成和功能。2．维护和调试扬琴的基本能力，学会日常难过的保养、调音及基本故障排查方法，确保乐器的良好状态。1．教学方法：采用情境教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、案例教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：电子教案、PPT课件、动画、微课、图片、案例、视频资料、模拟仿真软件等扬琴的历史文化（2学时）1．了解扬琴的历史背景和文化意义。2．应用历史文化知识解释演奏，将历史文化背景融入演奏中，使演奏不仅技术精确，同时也能传达深刻的文化内涵。表3学习情境2的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境2的名称基础技能与音乐理论建议学时10学时授课教师郁妍超学习目标知识目标1．理解并掌握各种音阶和琶音的基本结构及其在扬琴上的具体演奏方法。2．了解正确的演奏姿势、基本的击弦方法及其变体。3.学习五线谱、基本节拍和节奏模式，掌握音符的长短和强弱变化，理解其在扬琴演奏中的应用。能力目标1.能够准确无误地执行各种音阶和琶音的演奏，确保每次击弦的准确性和清晰度。2.在实际演奏中灵活应用不同的演奏技巧，以丰富音乐表达的层次。3.能够将基础乐理知识应用于实际演奏中，例如通过节拍和节奏的控制，实现对作品结构的精确把握。4.通过音阶与琶音的练习，提升对曲目的掌握和演绎水平，确保演奏时的音乐表达流畅且富有感染力。素养目标1．通过对扬琴不同演奏技巧和音阶琶音的学习，提升对音乐作品的艺术鉴赏力，能够识别和欣赏不同演奏风格和技巧的细微差别。2.培养持续学习和探索音乐及其他文化领域的兴趣和热情，形成自我驱动的学习习惯。3.通过掌握不同的演奏技巧和音乐表现形式，提升用音乐表达个人情感和思想的能力。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求音阶与琶音练习（4学时）1．学习不同调式的音阶与琶音，熟悉其在扬琴弦位上的具体表现。2．音阶与琶音的练习方法以及在曲目中的实际运用。1．教学方法：采用角色扮演教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、案例教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：电子教案、PPT课件、动画、微课、图片、案例、视频资料、模拟仿真软件等基本演奏技巧（4学时）1．持琴竹的方法。2.击弦的方法。3.单音和双音的演奏。4．正确地利用力度和速度，进行有效的弦上运动。基础乐理知识（2学时）1．音符和五线谱。2．节拍和拍号。3．音程和音阶。4.调式和调性。5.音乐符号。6音乐的形式。7.音乐结构。表4学习情境3的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境3的名称进阶演奏技巧与训练建议学时14学时授课教师郁妍超学习目标知识目标掌握不同演奏技巧，将技巧应用于音乐作品中。掌握各种复杂节奏的理论基础，提高对复杂节奏的识别和执行能力，理解复杂节奏在音乐结构中的作用。3．了解扬琴音色产生的物理和音乐原理，包括琴竹材质、击弦力度等。4．掌握不同音乐风格下音色的特点和调控方法，如古典与现代音乐的区别。能力目标1．能够准确无误地执行高级弹奏技巧，确保每次击弦的清晰度和准确性。2．能够在高速演奏时保持精准的节奏感，处理复杂的节拍变换。3．能够协调左右手的不同技巧，实现复杂节奏和复调性的演奏。4.能够根据曲目要求调整音色，灵活使用不同技巧表现音乐的层次和情感。5.能够在演奏中自然地表达音乐的强弱、快慢和情感起伏。素养目标1．通过对高级弹奏技巧和音色控制的学习，提升对扬琴音乐作品的艺术鉴赏力。2．能够批判性地分析自己和他人的演奏，提出建设性意见。3．培养学生对扬琴演奏持续学习和提升的意识，不断追求高水平的演奏技艺。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求高级演奏技巧（6学时）1．了解并掌握扬琴的各种高级弹奏技巧，包括轮竹、滑竹、揉弦、拨弦等。2．理解每种技巧的生物力学原理，如手腕、手臂的协调运动及力度分配。3．学习如何将这些技巧应用于不同的音乐作品中，以增强音乐表达力。1．教学方法：采用任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件复杂节奏训练（4学时）1．掌握各种复杂节奏的理论基础，如复拍、同步和异步节奏等。2．通过练习不同类型的节奏模式，提高对复杂节奏的识别和执行能力。3．理解复杂节奏在音乐结构中的作用，如加强乐曲的动态变化和情感表达。音色与表情控制（4学时）1．了解扬琴音色产生的物理和音乐原理，包括琴竹材质、击弦力度等。2．学习如何通过不同的演奏技法控制音色，表达不同的音乐情感和意境。表5学习情境4的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境4的名称曲目学习与解析建议学时20学时授课教师郁妍超学习目标知识目标1．了解扬琴经典曲目的历史背景和艺术特征，掌握现代扬琴作品的创新技法和风格。2．熟悉乐曲的结构和主题，能够分析乐曲的旋律、节奏和和声，理解乐曲的情感表达和内涵。3．掌握自我评估和他人评估的技巧，能够从技术、艺术和情感等多个层面进行评价。能力目标1．够准确掌握经典曲目的演奏要点，如传统手法和现代改编技法的结合。2．具备独立分析乐曲结构的能力，能够识别并解释乐曲的主题、变奏和发展，能够从技术和情感层面对乐曲进行深入剖析，提出自己的见解和感受。3．能够通过模拟演奏训练，让学生快速适应考试环境。素养目标1．通过对经典和现代扬琴曲目的学习，培养对不同音乐风格和艺术特征的鉴赏力，提升对乐曲深度解析的能力，能够欣赏并理解复杂音乐结构的美学意义。2.具备独立思考和批判性评估的能力，能够对自己的演奏和他人的演奏进行客观评价，能够从历史、文化和技术多个角度对扬琴音乐进行综合分析和评价。3.激发艺术创造力，鼓励学生在演奏和学习过程中尝试新的技法和表现手法，培养学生的音乐创作能力，使其能够将所学技巧应用于实际创作中。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求经典与现代曲目（8学时）1.根据学生个人情况选择曲目。2.经典曲目的选择，如《倒垂帘》《旱天雷》等作品。3.现代曲目的选择，如《春》《凤凰于飞》等作品。1．教学方法：采用任务驱动教学法、问题引导教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件。乐曲深度解析（8学时）1．基础技巧的掌握。2．高级技巧的应用。3．音乐表达的深化。4.乐曲结构的分析。模拟演奏与评估（4学时）学会从技术、艺术和情感等多个层面对自己的演奏进行客观评价。接受他人的建议和指导，以便不断改进和提升。表6学习情境5的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境5的名称音乐素质提升建议学时12学时授课教师郁妍超学习目标知识目标1．了解即兴演奏的基本理论，包括音乐模式、节奏和和声的使用。2．学习合奏曲的结构和编排原则，包括乐曲的配器、声部处理和音色搭配。理解不同乐器在合奏中的角色和功能，以及如何与扬琴协作。3．学习如何分析音乐作品的结构、主题和发展，以及演奏技巧的应用。理解音乐的情感表达和艺术价值，以及作曲家的创作意图。能力目标1．能够在给定的音乐情境中快速构思并演奏出合适的音乐内容。2．能够通过即兴演奏表达个人的音乐思想和情感。3．够在合奏中与其他乐器演奏者有效沟通和协作。理解和尊重合奏中各乐器的特点，实现音响的和谐与平衡。4.能够对不同风格和时期的音乐作品进行深入分析和理解。培养对优秀音乐作品的鉴赏力，以及对音乐艺术的敏感性和洞察力。5.能够对音乐演奏和作品进行客观、专业的评价，提出有建设性的意见和建议。通过批评促进个人和他人的音乐成长和艺术发展。素养目标通过即兴演奏的学习，提升个人的艺术修养和审美情趣。2．在合奏曲的编排和演出中培养团队合作精神和沟通能力。3．培养批判性思维和分析能力，学会从多个角度审视和评价音乐作品。4.增强对不同音乐文化的理解和尊重，提升跨文化交流的能力。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求即兴演奏（4学时）1．理论与技巧基础。2．风格与流派识别。1．教学方法：采用模拟操作教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、模拟仿真考试软件等。合奏曲的编排学习（6学时）1．合奏曲结构分析。2．掌握基本的编曲技巧。3．实际编排练习。音乐欣赏与批评（2学时）1．音乐作品分析。2．音乐批评的基本方法。表7学习情境6的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境6的名称实践表演技巧建议学时8学时授课教师郁妍超学习目标知识目标1．了解舞台表演的基本礼仪，包括上台、谢幕的规范动作，以及与观众交流的方式。2．了解考试的具体要求和评分标准，包括技术准确性、音乐性表达和舞台表现等方面。3．学习有效的应试策略，如曲目选择和时间安排，以及如何进行心理调适和压力管理。。能力目标1．能够在舞台上自信地展示自己的演奏技艺，有效地与观众沟通和交流。2．能够在考试中准确无误地完成技术要求，同时充分表达音乐的情感和内涵。3．能够在有限的时间内高效地准备和完成考试，合理分配时间，确保演奏的完整性和流畅性。4.能够有效管理自己的情绪，保持心态平和，避免因紧张、焦虑等负面情绪影响表演。素养目标1．过舞台表现和应试训练，提升对音乐艺术的感知力和鉴赏力，培养对美的敏感度和理解力。2．在表演和应试中展现个人的艺术风格和创新思维，不断探索和尝试新的演奏方式和表现形式。3．通过心理素质培训，增强对自我的认知和理解，学会根据自身特点进行有效的心理调适。。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求针对舞台或应试表现进行训练(4学时）1．演奏习惯的养成。2．舞台表现的技巧。1．教学方法：采用模拟操作教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、模拟仿真考试软件等。系统进行心理素质培训（4学时）1．心理素质的培养。2．正确的压力管理。3．应试过程中的情绪调节。4．专注力的提升。3．教师教学情感态度在本课程的教学过程，任课教师须树立以“学”定“教”的教学理念，合理采取有效的办法和措施，始终注重培养学生的学习兴趣，引导学生保持积极的学习态度，指导学生说明正确的学习方法和学习习惯，这是学习成功和教育教学有效的关键。同时，教师应在教学过程中，要体现以人为本理念，不断启发和激发学生的学习兴趣和学习潜能，并引导学生逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，增强学习动力和信心，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生团结协作、不断创新的意识和能力，培养学生之间互动沟通表达的能力，培养学生养成一丝不苟、严谨细致、刻苦钻研的学习态度、专业精神、职业精神、工匠精神、创新精神，最终实现提高学生的职业能力和职业素养。4．学习策略为了高质量地完成本课程的教学目标，本课程标准制订了相关学习策略（见表8）。表8本课程的学习目标测量策略类别学习目标描述思政策略1．通过课程学习，形成正确的人生观、价值观、劳动观和绿色环保意识。2．通过课程学习，养成良好的职业习惯、职业素养和职业能力。3．通过实践活动，形成劳动美丽、劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的思想认识，立足专业岗位增强自身的职业理想和职业信心核心素养策略围绕中国学生核心素养框架中的6大素养以及18个基本要点：人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）、科学精神（理性思维、批判质疑、用于探究）、学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识）、健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理）、责任担当（社会责任、国家认同、国际理解）、实践创新（劳动意识、问题解决、技术运用），结合课程中的知识点与技能点，合理融入学科核心素养培养内容基本学习策略1．积极与他人开展合作探究学习，共同完成学习任务。2．主动向老师或同学请教，加强沟通与交流，提高认识和表达能力。3．制订简单的学习计划，积极约束自己落实学习计划。4．对所学知识能主动练习和实践，做到学以致用，融会贯通。5．在学习过程中要注意集中精力，勤于思考，善于总结。6．合理借助网络及教学资源进行辅助学习，培养信息素养认知策略1．根据需要积极进行课前、课后预习，提高认知能力和学习效率。2．在学习中要善于联想、分析对比、积极思考。3．在学习中善于记录学习要点。4．对所学习内容能主动复习并加以归纳整理，实现温故知新。5．合理利用网络等教学资源，拓展知识面，提高认识，培养终身学习能力调控策略1．明确终身学习目标和意义。2．明确自己的学习需要。3．制订简单的学习计划，合理掌控学习时间。4．说明主要学习内容。5．及时反思自己的学习过程、学习方法以及不足之处。6．积极探索适合自己的学习方法和学习习惯。7．经常与教师和同学交流学习体会资源策略1．善于利用多种教学资源丰富自己的学习领域和知识面。2．善于使用网络工具软件查找主题信息，提高信息素养。3．合理利用图书馆或互联网技术不断拓展学习资源八、教学方法与教学手段1．教学方法第一，立足职业教育特点，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，树立以“学”定“教”的教学理念，合理利用实习实训基地，合理选用任务驱动教学法、问题导向教学法、案例教学法、情境教学法、模拟仿真教学法、游戏教学法等，构建“做中学，做中教”氛围，构建理实一体化教学模式，不断提高学生的学习积极性和学习热情，提高课程教学效能和教育教学质量。第二，合理指导学生说明科学有效的学习方法和学习习惯，积极开展小组合作探究学习、翻转课堂、混合式教学等，引导学生说明学习方法。第三，合理发挥数字化教学资源的辅助作用和功能，通过视频播放、动画演示、微课展示、案例分享等，将理论知识与学生的实际生活紧密联系，有效化解教学难点，将抽象的知识简单化、形象化、直观化，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，不断提高学生的探究能力、交流表达能力和创新思维能力。2．教学手段在本课程的教学过程中，主要采用的教学手段是数字化教学资源以及相关现代化的教学设备；其次是互联网、挂图、模型、实物、图书资料以及相关教学软件等。针对学习方法和教学方法，科学合理选择教学手段，有效提高课程教育教学质量和效能。九、考核评价方法1．改革传统的学生考核评价手段和方法，创新设计阶段性(过程性)评价与结果性评价相结合的评价模式。2．注重考核评价内容的多样性，全面考核评价学生的出勤、课堂表现、课堂提问、沟通表达、完成作业、平时测验、学习态度、学习方法、期末考试成绩等。3．注重评价主体的多元性，体现学生自评（权重10%）、小组互评（权重20%）、教师评价（权重40%）、行业企业评价（权重30%）等。4．注重学生分析问题、解决问题能力的考核评价，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，体现个性化教学要求。5．本课程的总评成绩=平时表现综合成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。十、课程教学实施建议1．任课教师应依据本课程标准的总体教学目标并结合具体的教学内容，创造性地设计贴近学生认知特点、学习特点的学习情景（学习任务），最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性。应积极运用网络、数字化教学资源等现代化教学手段，尽量以实习实训场所为教学场所，开展理实一体化教学，使教学场所和教学内容尽量与学生的未来工作岗位对接，让学生在“身临其境”中认识专业、认知职业、感受职业教育，增强职业理想。树立全面发展、全面培养以及宽基础、复合化发展的培养理念，注重强化基础知识和基本技能，不断提高学生的职业素养和职业能力。2．贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，积极培养学生的综合应用能力。教学设计要符合学生的认知规律和学习特点，力求满足不同层次学生的学习需求，使每个学生的身心和智力得到健康发展。同时，在教学过程中，教师应注意如下事