浙江省嘉兴市2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷（含答案）

浙江省嘉兴市2023-2024学年高一上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读（28分）现代文阅读I材料一：在中国诗歌史上，盛唐诗歌何以成为中国古典诗歌的高峰？究其原因，在南朝齐梁宫体诗绮靡之风甚嚣尘上的境况下，唐代的陈子昂、李贺、李白、杜甫等诗人相继倡导恢复并高扬“风骨”传统，尤其是盛唐诗人对“风骨”崇尚有加，使“诗具风骨”成为盛唐诗歌的共同特征。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，然而，自上世纪80年代开始，诗歌界充斥着大量低俗、恶俗、媚俗之作，扰乱了诗坛的审美秩序与标准，这些诗显然缺乏“风骨”。因此，新诗急需反躬自省，重新建构“风骨”，延续中国传统文化精神与诗歌气韵。继承与发扬风骨的关键是诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作。诗人本应怀有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，应有王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的正气，应有杜甫虽居茅屋却有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，然而当下许多诗人都缺少这种“风骨”。其次，诗歌在内涵上需要建构中国风骨。风骨首先属于道德范畴，如古代“风”所蕴含的教化之义，是对诗歌所拥有的诗教功能的肯定。然而，自上世纪80年代中后期以来，不少诗歌在内容上所呈现的是自恋与矫情的“小我”情绪，以暴露个人生活隐私为内容，没有思想、内容和意义，更有甚者彻底解构诗的内涵诉求，践踏和僭越诗歌伦理与道德，一些作品将“诗”本来应该拥有的典雅、崇高彻底解构，其恶俗轻艳令人生厌。此外，新诗在语言文辞方面亦需要有“风骨”，“风骨”不仅属于内容层面的诉求，更是审美范畴的艺术标准。刘勰曾指出：“若风骨乏采，则鸷集翰林；采乏风骨，则雉窜文囿。”他清楚地阐释了“风骨”与“采”之间的密切关联，又如瓦雷里所说，诗的语言如跳舞，是要讲究舞姿与步法的，新诗语言依然需要以跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。唯其如此，新诗才能重新建构诗歌的语言风骨，传达出内在的精神风骨和新时代气韵。（摘编自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》）材料二：眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论地以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化是一个原因，更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空里，而一个真正优秀的诗人应该担起责任和道义，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在承担个体精神的基础上，要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失进入的能力。（摘编自梁平《让诗歌回归现实》）材料三：综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统，不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象，诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准，促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新基地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。（摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．诗人反躬自省倡导“风骨”传统，就能延续中国传统文化精神与诗歌气韵。B．新诗创作呈现出的自恋与矫情的“小我”情绪，使现代诗歌失去了原有的教化和启迪作用。C．我们研究古今诗歌的传承，对评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就、提升新诗的艺术水准等方面，具有深远意义。D．三则材料论证都兼顾历史与现实，既有对古诗成功经验的总结，也有对新诗创作的思考。2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一末段引用刘勰的话从正面论证了诗歌语言风骨是新诗审美范畴重要的艺术标准。B．优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进，并及时介入：没有真正的介入，就没有真正的现实书写。C．胡适的《尝试集》发轫之后，白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、诗歌体式等方面都落入古典诗歌传统的窠臼中。D．戴望舒、郭沫若、艾青等新诗诗人作为例子出现在材料中说明古今诗歌之间存在着千丝万缕的内在联系。3．结合上面三则材料的相关内容，谈谈新时代诗歌应该如何发展。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ百合花茹志鹃1946年的中秋，打海岸的部队决定在这晚发动总攻。我被主攻团的团长分派到战斗连去帮助工作。团长让一个通讯员送我到前沿包扎所去。通讯员撤开大步，一直走在我前面。刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几朵野菊花。我们到包扎所，已是下午两点钟了。因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，我便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，我们站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。我硬了头皮，讪讪的向她开口借被子，搂着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。那个媳妇抱了被子，站在房门口。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋煅的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿，没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。①那媳妇面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。我开口叫他，他绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，逮条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，我便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……”他听到这里，突然站住脚，待了一会儿，说：“那……那我们送回去吧！”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。一会儿，我们的炮响了，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。前面又下来一个重伤员。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，回转身看见新媳妇轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了”我过去一摸，果然手都冰冷了。②新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地对新媳妇说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。外边月亮很明，也比平日悬得高。新媳妇扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（有删改）4．下面对小说的理解分析，不正确的一项是（）A．《百合花》是一篇讲战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。B．作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，是以战争为题材的作品，作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，直接描写战斗的激烈场面。C．《百合花》中的英雄人物通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活中的普通人。D．写新媳妇，也是借“我”之眼来描写的：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海”这段外貌描写使得漂亮而鲜活的年轻媳妇跃然纸上。5．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的项是（）A．小说叙述的是1946年中秋之夜，小通讯员和“我”借被子以及新媳妇献被子的小故事，表现了战争年代人际关系的崇高纯洁，歌颂了人性美和人情美。B．小说的语言，不论叙述还是描写，都给人自然、清新、柔和、优美之感，使一个流血牺牲的战斗故事充满了诗意：特别是人物语言，个性鲜明，生动传神，C．这篇小说人物刻画都从外貌描写开始，通讯员“高挑挑的个子”，新媳妇“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前溜蓬松松的刘海”。D．作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。6．文中两处划线句分别表现了新媳妇什么样的心理？请结合文本简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．小说以“百合花”为题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。乾道四年，通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弥盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元①为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地”诏奖谕之。复奏疏乞创飞虎军。诏委以规画，乃度马般营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人，缣人在外，战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘画缴进，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。差知隆兴府兼江西安抚。时江右②大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至域下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守③谢源明乞米救助。摹属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以来舟十之三予信。帝嘉之，进一秩④。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。（选自《宋史·辛弃疾传》）注释：①惠养元元：抚养老百姓。②江右：江右，古时以面朝南为尊，右为西，左为东。因此，古人把长江之西称为“江右”，长江之西称为“江左”。③信守：信州太守。④秩：官吏的官阶、品级。8．下列对句中加点词的解释不正确的一项是（）A．寻知潭州兼湖南安抚寻：不久B．复奏疏乞创飞虎军乞：乞求C．各举有干实者举：推举D．帝嘉之，进一秩嘉：感激9．下列对文中加点内容所涉及的文化常识解说不正确的一项是（）A．幼安是辛弃疾的字，意为“幼时平安”，与弃疾“远离疾病”意思相近。古代知识分子的“名”与“字”一定都是相近或者相关的。B．建康，又称建业、金陵，今南京市的古称。与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”相同。C．奏疏，古代臣子向皇帝递交的奏折，奏疏中可报告工作、歌功颂德、议礼论学、陈政要、言兵事等。D．缗钱，用绳穿成串的钱，也指以千文结扎成串的铜钱，在汉代也可以作为计算税课的单位。后泛指税金10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．熹殁/伪学禁/方严门生故旧/至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生B．熹殁/伪学禁方严/门生故旧/至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死凛凛/犹生C．熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生D．熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死凛凛/犹生11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，上书皇帝，希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本，惩处违法贪赃者。B．辛弃疾忠于国事。他奉命创建飞虎军时，藏起御前金字牌，最终建成飞虎营栅栏，再陈奏事情的本末，画图进献，消除了皇上的疑虑。C．辛弃疾注重大局。任江西安抚使时，成功赈灾；信州太守谢源明不顾幕属的反对向辛弃疾求助，辛弃疾将十分之三的米船给了信州。D．辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩，写下《九曲棹歌》：他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①欲望陛下深思致盗之由，讲求弥盗之术，无徒恃平盗之兵。____________________________________________________________________________________________②时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。____________________________________________________________________________________________阅读下面两首诗歌，完成下面小题念奴娇·赤壁怀古【北宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。满江红·赤壁怀古【南宋】戴复古赤壁矾头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎①噪，千艘列炬鱼龙怒②。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。彤胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注：①魏虎：原指猛兽，此处指军队、勇士。②鱼龙怒：潜蛰在深水中的鱼龙类水族因受到战火威胁而怒。13．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．《念奴娇·赤壁怀古》上片，由滚滚东流的江水联想到千古风流人物，空间广阔，时间遥远，为全词奠定了雄浑豪放的基调。B．“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了词人洒酒酬江月的宽慰旷达之情，此处化解了前文表达的有志报国却壮志难酬的愁绪。C．《满江红·赤壁怀古》下片虚实结合，实写赤壁及附近的山川形胜，虚写朝代更迭，现实与想象结合，增强了词作的艺术张力。D．两首词均为咏史怀古词，均以历史陈迹“赤壁”为题材，均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏史伤世等目的。14．《念奴娇·赤壁怀古》下片与《满江红·赤壁怀古》上片都有对赤壁之战的描写，请从内容和手法的角度，结合诗句作简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．古诗文理解性默写（1）曹操《短歌行》中“，”两句比喻新颖，生动形象地抒发了曹操对人生短暂的深沉感慨。（2）杜甫在《登高》中写自己登高时所见所闻，选取六种景物渲染夔州秋景特点的句子是“，”。（3）当不愿意卑躬屈膝去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“，”来表明自己的态度。三、语言文字运用（共27分）16．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B．现代诗歌是指“五四”新文化运动至新中国成立这一时期的现代诗人创作的诗歌，主流是白话诗。郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。C．汉末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子”等人继承了汉乐府民歌的浪漫主义传统，普遍采用五言形式的创作，作品以风骨遒劲著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。曹操《短歌行》即体现了这一风格。D．词兴起于宋代，可配乐歌唱，句式长短不一，又名长短句、曲词、曲子词、诗余等，根据字数的多少，分为“小令”“中调”“长调”。词按风格分可分为豪放派和婉约派，代表人物分别为苏轼、辛弃疾和柳永、李清照。阅读下面的文字，完成下面小题。文化，是“中国式浪漫”最深厚的底蕴。北京冬奥会上，中国元素、中国文化、中国名片。奥运版复兴号智能动车组让冬奥宾客；会徽“冬梦”“飞跃”、吉祥物“冰墩墩”“雪容融”等，让“中国风”与“奥运情”充分交融……；开放，是“中国式浪漫”最昂扬的旋律。“全世界不同的雪花汇聚在北京，成为一朵人类共同的雪花”，在百年奥运历史上，这也是首次让全部参赛国家和地区的名字都出现在主火炬上面。“中国式浪漫”，它不仅有中国传统文化的流淌，更有从“我们”到“我”的飞跃，让开放的中国向世界展现出“一起向未来”的博大胸怀。担当，是“中国式浪漫”最有力的解读。（）从容而诗意的“中国式浪漫”，让我们，任何困难和挑战都无法阻挡中华民族前行的步伐：也让我们看到，“一起向未来”正成为全世界人民的心中之鸽。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．纷至沓来有口皆碑不难体会拭目以待B．接踵而至赞不绝口不言而喻翘首以盼C．纷至沓来赞不绝口不难体会翘首以盼D．接踵而至有口皆碑不言而喻拭目以待18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．在严峻的疫情背景下，中国以冬奥会的精彩举办，点燃了全世界人民的希望之火。中国从来不会让世界失望。B．中国从来不会让世界失望。以冬奥会的精彩举办，在严峻的疫情背景下，中国点燃了全世界人民的希望之火。C．在严峻的疫情背景下，中国从来不会让世界失望。中国以冬奥会的精彩举办，点燃了全世界人民的希望之火。D．中国从来不会让世界失望。在严峻的疫情背景下，中国以冬奥会的精彩举办，点燃了全世界人民的希望之火。19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．它不仅有中国传统文化的流淌，而且有从“我”到“我们”的飞跃，让开放的中国向世界展现出“一起向未来”的博大胸怀。B．不仅它有中国传统文化的流淌，更有从“我们”到“我”的飞跃，让开放的中国向世界显现出出“一起向未来”的博大胸怀。C．它不仅有中国传统文化的流淌，而且有从“我”到“我们”的飞跃，让开放的中国向世界显现起向未来”的博大胸怀。D．不仅它有中国传统文化的流淌，而且有从“我”到“我们”的飞跃，让开放的中国向世界展现出“一起向未来”的博大胸怀。20．下列各句中的引号与文中首句“中国式浪漫”的引号作用相同的一项是（）A．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东写下《沁园春·长沙》这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。B．袁隆平，我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”“当代神农”等。C．你看，他在柜台里，眼、儿、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客。D．粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。语言文字运用I中国气象学上，气温在35℃以上的天气被称为“高温天气”。在某段时间内，最高温度达到一定的高度则须高温预警。高温预警信号分3级，。黄色：连续三天最高气温将在35℃以上。橙色：24小时内最高气温将升至37℃以上。红色：24小时内最高气温将升至40℃以上。2022年7月13日6时，中央气象台继续发布高温橙色预警，部分区域甚至呈现深红色，代表。热！热！热！堪称“劳模”的高温不仅白天“起”得早，晚上也不肯早“下班”中国天气网制作的全国夜阎火炉地围中，最热的长三角、川渝地区被形容为“登蒸夜煮难喘息，降温神器全开启”。热浪不仅席卷中国，。美国、法国、西班牙等国家同样迎来高温天气，不少国家气温均超过40℃，南亚最高气温突破49℃，英国甚至因高温进入国家紧急状态。不少研究结果表明，极端天气的罪魁祸首是温室效应及其导致的全球变暖，最近50年企球正以过去两千年以来前所未有的速度变暖。未来随着全球气候变暖，大气的不稳定性增加，极端性天气气候事件或将成为“新常态”。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。22．文中画波浪线的句子使用了哪两种修辞手法？请分别分析其构成和表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作题（60分）23．胸怀壮志的青年毛泽东在湘江看见了壮丽的秋景，怀抱理想的雪莱在黄昏看见了自由欢乐的云雀，仕途不顺的苏轼在赤鼻矶看见了亘古的江月。在人生这场旅途中，处处存在着有形或无形的风景，请以“看见▲”为题，写一篇文章。【要求】①给文题补充上合适的词语或短语，立意自定。②以记叙为主。③不得套作抄袭。④不得泄露个人信息⑤不少于700字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．①将“风骨”融入诗歌之中。诗人要有“风骨”，语言文辞等方面也要保持“风骨”。②诗歌创作要与现实相关联。③要继承中国古典诗歌的诸多优良传统，但也要避免对中国古典诗歌亦步亦趋的仿效。【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

A.“就能延续中国传统文化精神与诗歌气韵”说法绝对，结合材料一第二段“因此，新诗急需反躬自省，重新建构‘风骨’，延续中国传统文化精神与诗歌气韵”分析，原文中前后两句为并列关系，不是条件关系。

B.“使现代诗歌失去了原有的教化和启迪作用”说法错误，结合材料一第三段“自上世纪80年代中后期以来，不少诗歌在内容上所呈现的是自恋与矫情的‘小我’情绪……本来应该拥有的典雅、崇高彻底解构，其恶俗轻艳令人生厌”分析，是“不少诗歌”，并非全部现代诗，“使现代诗歌失去了原有的教化和启迪作用”范围扩大。

D.“三则材料论证都兼顾历史与现实，既有对古诗成功经验的总结”说法错误。第二则材料只提到了当代诗歌的创作问题，并没有“对古诗成功经验的总结”，也没有兼顾历史。

故答案为：C。2．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

C.“白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、诗歌体式等方面都落入古典诗歌传统的窠臼中”说法错误。从材料三第二段“胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘”可知，胡适之后，白话诗人的创作只是无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘，并非在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、诗歌体式等方面都落入古典诗歌传统的窠臼中。

故答案为：C。3．本题考查学生归纳内容要点，概括文章内容的能力。

从材料一“在历史的变迁衍化中，‘风骨’早已融入中华传统文化……新诗急需反躬自省，重新建构‘风骨’，延续中国传统文化精神与诗歌气韵”“继承与发扬风骨的关键是诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”“新诗在语言文辞方面亦需要有‘风骨’，‘风骨’不仅属于内容层面的诉求，更是审美范畴的艺术标准”等内容可以总结出，新时代诗歌应将“风骨”融入诗歌之中。诗人要有“风骨”，语言文辞等方面也要保持“风骨”。从材料二“诗歌要有发自内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者”“长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远”等内容可以总结出，新时代诗歌应将诗歌创作与现实相关联。从材料三“综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式，表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统，不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”可以总结出，新时代诗歌要继承中国古典诗歌的诸多优良传统，但也要避免对中国古典诗歌亦步亦趋的仿效。

故答案为：①将“风骨”融入诗歌之中。诗人要有“风骨”，语言文辞等方面也要保持“风骨”。②诗歌创作要与现实相关联。③要继承中国古典诗歌的诸多优良传统，但也要避免对中国古典诗歌亦步亦趋的仿效。【答案】4．B5．C6．第一处：“笑着”体现新媳妇儿对通讯员冒冒失失的行为感到可笑；“赶忙找针线拿”，表现她对通讯员的关心。第二处：“什么也没看见，什么也没听到”，表现新媳妇儿对通讯员牺牲的无限悲痛；“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现新媳妇儿为之前没有给通讯员补上破洞感到遗憾、愧疚和对通讯员的崇敬。7．表层义：指被子上的百合花图案，寄托百年好合的美好寓意；深层义：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁无暇的心灵；表现军民之间的感情，像百合花一样纯洁美好；歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

（4）此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。4．本题考查学生对文本相关内的赏析能力。

B．“直接描写战斗的激烈场面”分析错误，没有直接描写战斗的激烈场面，而是讲述了一个发生在前沿包扎索里的故事。

故答案为：B。5．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的赏析能力。

C．“这篇小说人物刻画都从外貌描写开始”分析错误，依据原文“通讯员撤开大步，一直走在我前面。刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大”可知，写通讯员先是动作描写。

故答案为：C。6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

第一处：新媳妇“笑”是因为“他绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布”，通讯员慌慌张张的冒失行为引发了她的笑；“赶忙找针拿线”是动作描写，写新媳妇的关心通讯员，赶紧为他补衣服。第二处：由“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说‘不用打针了’，我过去一摸，果然手都冰冷了”可知，此时，通讯员已死，手都冰冷了，但是新媳妇一点也不害怕；“什么也没看见，什么也没听到”写新媳妇仿佛没听到“我”和医生的对话，只是一味沉浸在痛苦里；“细细地、密密地缝着那个破洞”，细致描写新媳妇的动作，因为前面没有给通讯员补上破洞，如今通讯员却已牺牲，新媳妇内心遗憾愧疚，同时，“细细地”“密密地”也都现了新媳妇补破洞时对通讯员的崇敬之情。

故答案为：第一处：“笑着”体现新媳妇儿对通讯员冒冒失失的行为感到可笑；“赶忙找针线拿”，表现她对通讯员的关心。第二处：“什么也没看见，什么也没听到”，表现新媳妇儿对通讯员牺牲的无限悲痛；“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现新媳妇儿为之前没有给通讯员补上破洞感到遗憾、愧疚和对通讯员的崇敬。7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

表层义：由“她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，“百合花”指的是被子上“百合花”图案，这是新媳妇结婚时的被子，寄托百年好合的美好寓意。深层义：由“新媳妇扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”可知，“百合花”象征纯洁与感情，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵，表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好；小通讯员为了革命而牺牲，新媳妇为了小通讯员而献出自己的被子，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。

故答案为：表层义：指被子上的百合花图案，寄托百年好合的美好寓意；深层义：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁无暇的心灵；表现军民之间的感情，像百合花一样纯洁美好；歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。【答案】8．D9．A10．C11．C12．①希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。②当时，枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

（2）此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。

（3）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

（4）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（5）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。【附参考译文】辛弃疾，字幼安，齐地历城人。乾道四年(1168年)，辛弃疾任建康府通判。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区相继爆发的农民起义，被辛弃疾全部讨伐平定了。他于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪吏迫使他们为盗，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县，以仁爱百姓为本，有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只纠举小官吏应付了事，而为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。辛弃疾又上述请求创建飞虎军。皇上下诏委任辛弃疾进行筹划，于是他就丈量原先马殷营垒的房基，修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人。侍从在外，战马铁甲齐备。他先用五万缗钱在广西买五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时，枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，辛弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落成，辛弃疾上书陈述事情的经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是才消了气。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。他被差遣为隆兴知府兼江西安抚使。当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区，辛弃疾就在通衢大道张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱银器，号召官吏、儒生、商人、市民分别推举有实际才能的人，根据自己的情况借贷钱物，等到他们领命运回籴来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾说：“都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三拨给了信州。皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾进一级俸禄。辛弃疾为人豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈。有《稼轩集》流传于世。8．本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。

D.嘉，嘉勉、称赞。句意：皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾进一级俸禄。

故答案为：D。9．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。

A.“一定都是相近或者相关的”错误，古代知识分子的“名”与“字”一般是相关的，但也有不相关的，比如按照兄弟行辈中长幼排行的次第取字，如孔子，字仲尼。

故答案为：A。10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”“门生故旧”是“至无送葬者”的主语，中间不断开，排除AB；“谓公死”的主语是“孰”，“孰”前断开，排除D。

故答案为：C。11．本题考查学生概括和分析文章内容的能力。

C.“信州太守谢源明不顾幕属的反对向辛弃疾求助”错误，原文的表述是“时信守谢源明乞米救助。摹属不从，弃疾曰：‘均为赤子，皆王民也。’即以来舟十之三予信”，可见是辛弃疾不顾幕属的反对救助信州。

故答案为：C。12．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

①“由”，缘由；“弥”，消弭；“术”，方法；“徒”，只是；“恃”，依靠。

②“乐”，喜欢；“沮挠”，阻挠；“行愈力”，做得更尽力；“卒”，最终；“夺”，改变。

故答案为：①希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。

②当时，枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。【答案】13．D14．两首词都写到赤壁之战的重要人物周郎。苏轼着眼于周瑜英姿勃发的儒将风采与年少有为的伟大功绩，用来反衬自己的老大无功；戴词则以“周郎年少，气吞区宇”一句，以其破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。两首词都描写了战争场面。苏轼仅“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句，以周瑜指挥若定的轻松姿态，曹军惨败的狼狈，才能更突出周郎的年少功业已成，反衬作者的失意。戴词则用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句对偶，写出孙吴军容整肃、士气高昂的气势；并以“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，描绘出波澜壮阔的水战场景，体现曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，以昔年东吴强大的实力反衬“今”日南宋国势的衰微，流露出作者的悲慨。【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。

（2）本题考查诗歌比较鉴赏的能力。具体考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏史伤世等目的”错误，这两首词中并无“逃避现实”的感情，苏轼是借古抒怀，表达对自己功业未就的无奈感慨和对现实的不满，而戴复古则是怀古伤今，表达自己忧国伤时的感慨。

故答案为：D。14．本题考查学生对比分析诗词描写异同点的能力。

两首词都写到赤壁之战的重要人物周郎。苏轼着眼于周瑜英雄气度“雄姿英发”、儒将装束“羽扇纶巾”，人物形象极其鲜明，写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为；戴词则以“周郎年少，气吞区宇”一句，仅写他“气吞区宇”的英雄气概，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句中“万骑”“千艘”体现其破曹军时的军事力量之强、功业之伟，以此来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。两首词都描写了战争场面。苏轼描写大战场面的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，也是为了衬托周瑜年少有为，功业早成的形象，“谈笑间”表现出周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态，“灰飞烟灭”则将火烧赤壁的情景和曹操覆灭的惨象逼真地再现出来，这两句十分精炼，以其“谈笑间”的潇洒从容更显出“灰飞烟灭”的功绩赫赫，与作者本人被贬黄州的现实形成鲜明对比，方便作者抒发个人感慨。以周瑜指挥若定的轻松姿态，曹军惨败的狼狈，才能更突出周郎的年少功业已成，反衬作者的失意；戴词则浓墨重彩，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴；这一句与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。写到这里，陡然转折。南渡之后，国势一日不如一日，戴复古将大半生目击心伤的国事，全含在“今如许”这转折一问，以昔年东吴强大的实力反衬“今”日南宋国势的衰微，流露出对南宋国势一日不如一日的悲慨。

故答案为：两首词都写到赤壁之战的重要人物周郎。苏轼着眼于周瑜英姿勃发的儒将风采与年少有为的伟大功绩，用来反衬自己的老大无功；戴词则以“周郎年少，气吞区宇”一句，以其破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。两首词都描写了战争场面。苏轼仅“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句，以周瑜指挥若定的轻松姿态，曹军惨败的狼狈，才能更突出周郎的年少功业已成，反衬作者的失意。戴词则用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句对偶，写出孙吴军容整肃、士气高昂的气势；并以“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，描绘出波澜壮阔的水战场景，体现曹军崩溃之快，周瑜取胜之速，以昔年东吴强大的实力反衬“今”日南宋国势的衰微，流露出作者的悲慨。15．【答案】（1）譬如朝露；去日苦多（2）风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回（3）安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“譬”“朝露”“猿”“渚清”“摧”等，要理解字义去记忆。

故答案为：（1）譬如朝露去日苦多（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。16．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.“它和乐、射、御、书、数一起被称为‘六艺’”错误。礼、乐、射、御、书、数是古代六种技能，合称“六艺”。这里指的是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书，合称“六艺”。

C.“汉末建安时期文坛巨匠‘三曹’‘七子’等人继承了汉乐府民歌的浪漫主义传统”错误，应该是继承了汉乐府民歌的现实主义传统。

D.“词兴起于宋代”错误。词兴起于唐代，盛行于宋代。故答案为：B【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。【答案】17．C18．D19．A20．B【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。17．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。此处形容“中国元素、中国文化、中国名片”，只能用“纷至沓来”。第二空，有口皆碑：意思是所有人的嘴都是活的记功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。此处形容冬奥宾客十分赞赏奥运版复兴号智能动车，应用“赞不绝口”。第三空，不难体会：领会起来不是很难。不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很浅显。此处是说“中国式浪漫”让我们很好领会，应用“不难体会”。第四空，拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待