高三历史一轮人教版单元综合检测第十七单元历史上重大改革回眸

第十七单元历史上重大改革回眸非选择题1.阅读材料,回答问题。材料一秦国商鞅变法成效显著,与秦孝公“诸侯卑秦,丑莫大焉”的心理压力,商鞅“法及太子,黥劓其傅”的变法策略,“疑行无名,疑事无功”的变法手段(注:商鞅“徙木”),变法措施与历史传统(注:“尚首功”)的有机结合等是分不开的。——杨庆博、章传文《商鞅变法成效显著的非主流原因探析》材料二新政立法本意,亦有招受当时反对处。……安石之开源政策,有些处又迹近为政府敛财。……“举一偏而尽沮公议,因小事而先失众心。”……安石最大的弊病,还在仅看重死的法制,而忽视了活的人事。——钱穆《国史大纲》请回答:(1)根据材料一并结合所学知识,指出商鞅变法为解决“疑行无名,疑事无功”采取的其他措施和体现“与历史传统有机结合”的措施。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括钱穆批评“安石之开源政策,有些处又迹近为政府敛财”的理由。(4分)(3)根据材料一、二,概括影响两次改革成败的共同因素,并分析两则材料研究改革成败的共同视角。(5分)2.(2017河北唐山三模)阅读材料,回答问题。材料王安石变法是宋代也是中国历史上的大事。自宋哲宗元祐初年高太后、司马光等人废除新法,到今天历史已走过了900多年。900多年来,有关评议和研究王安石及其变法的论著可谓汗牛充栋。仅以20世纪为例,据不完全统计,研究、评议王安石的传记、变法史实的专书达90余种,发表论文约千余篇,而这些论著又是毁誉、褒贬,莫衷一是。王安石在中国历史上的地位,好像一个谜似的,为人们所不理解。封建的学者把他看做“异端”,而资产阶级学者则把他捧到天上,好像在千年前他就是一个为资本主义世界设计的大人物。20世纪50—70年代,史学界普遍接受列宁的评价“王安石是中国11世纪时的改革家”。进入20世纪80年代以后“抑王扬马”的观点又流行一时。实际上900多年来对王安石变法的评议,其所以跌宕起伏、毁誉不一,在相当大的程度上反映着900多年的“社会气候”。(1)根据材料,概括900多年来对王安石及其变法的几种基本评价结论。(9分)(2)指出影响研究、评议王安石及其变法背后的“社会气候”。(6分)3.阅读材料,回答问题。材料一光绪帝下谕旨取消各衙门堂官对司员士民上书的审查权后,短时间内上书次数猛增至三百多次。他们中的大多数不了解公文程式,开出了长长的救时方,建策往往同时包含军事、政治、外交、社会、财政等诸多方面。然而,正是他们的参与,使得戊戌变法有了更大的展开面,波及更多人的内心。……方案种种,对策多多,却没有一条清晰的改革思路,对彼得、明治的模仿也只能是外貌,而不详其真精神。——摘编自茅海建《戊戌变法史事考》材料二法之为用,其先后缓急,当视其所遇之时。时安则局缓,时危则局急。而中外风气,号为讲求时务者,皆务搜求新异之说,以为迎合上意之具。臣愿我皇上于广开言路之下,必持一安危缓急之定见,必以求实为先,勿为好奇所动。愚臣之意,究以练兵造械为至急之图。环顾诸臣,其老成者既苦于素无学术,其新进者又苦于未经历练。故于奏对之次,颇怀有君无臣之忧。——摘编自《戊戌变法档案史料》(1)结合所学知识,指出材料一中体现的百日维新中的主要举措,并分析其意义。材料一、二对这一举措实施中暴露出的问题有何共同看法?(5分)(2)材料二中关于变法的主要观点有哪些?综合上述材料,谈谈你得到的关于政治改革的借鉴价值。(10分)4.阅读下列材料,回答问题。材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益,但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。……农奴获得了自由,并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利,还不得不为所获得的土地缴纳赎金。很多失望的农民认为,统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付款。——摘自杰里·本特利等《新全球史——文明的传承与交流》材料二农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业,种植新的作物,还有更多农民发现离开村社来到迅速发展的工业化城市,谋生会更为容易。……在接下来的几十年中,俄国的农产品产量有了极大提升……在1880年至1914年间的大部分时候,俄国都是最大的食品出口国。——弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编《世界大历史(1799—1900)》(1)根据材料一分析农民获得了哪些权益。分析俄国农奴制改革的特点。(8分)(2)概括材料二中作者对俄国1861年改革的观点。据材料二和所学知识论证此观点。(7分)5.(2017广东湛江高三11月调研)阅读材料,回答问题。材料在相当于日本幕府末期的1860年前后,中国和日本一样,在沦为欧美列强殖民地的威胁中走着艰难的道路,但是由于两者所处的环境各异,因而以后所走的道路也不同。日本推翻了幕府制度,于1868年建立了立宪君主制国家,而中国却是在原封不动地保留原有政治体制的情况下,只想吸收外国的科学技术,这就是洋务运动,……但是这样的洋务运动在依然如故的政治体制下,要想取得理想的结果是不可能的。——薮内清《中国·科学·文明》(1)根据材料并结合所学,概括明治维新与洋务运动的主要相同点。(6分)(2)根据材料并结合所学,指出明治维新与戊戌变法不同之处,并据此谈谈其对我国现阶段深化改革的启示。(9分)答案精解精析1.答案(1)“取信于民”:重视农桑,奖励耕织。(3分)“与历史传统有机结合”:奖励军功,实行二十等爵制。(3分)(2)理由:①青苗法:强制农民借贷,利息偏高,农民负担依然沉重,成为政府掠夺民间财富的手段;②募役法:免役钱不断增加,对穷人是沉重的负担,以增加税赋的方式直接为国家敛财。(4分,任答1点即可)(3)因素:①上下对改革的认同程度;②法制的保障程度;③对民意、民生的关注程度。(4分,任答2点,其他答案言之有理亦可)视角:对改革的核心价值观的认同问题。(1分)解析第(1)问,第一小问,为解决“疑行无名,疑事无功”,取信于民的改革措施为重视农桑,奖励耕织;第二小问体现“与历史传统有机结合”的措施为实行军功爵制。第(2)问,结合所学知识得出“安石之开源政策,有些处又迹近为政府敛财”的理由主要有实行青苗法,有强制性,利息偏高,农民的负担依然沉重,成为政府掠夺农民财富的手段;实行募役法,农民可以交钱代替服徭役,免役钱不断增加,对农民是沉重负担,直接为国家敛财。第(3)问,第一小问,综合材料一、二得出影响改革成败的共同因素有要关注民生、民意,要有法制保障,改革要取得上下认同;第二小问,综合材料一、二得出两则材料研究改革成败的共同视角是对改革的核心价值观的认同问题。2.答案(1)结论:封建主义的“异端”;“为资本主义世界设计的大人物”;“中国11世纪时的改革家”;“抑王扬马”。(9分)(2)气候:政治因素;学术思想;社会结构变化。(6分)解析第(1)问认真阅读材料,从中提取关键信息作答。第(2)问,根据材料并结合所学回答。3.答案(1)举措:鼓励官民上书言事。(1分)意义:提供了官民参与政治的可能性;人们获得一定的政治言论自由,激发了爱国热情。(2分)看法:上书者缺乏政治实践;上书言论不切合实际。(2分)(2)观点:变法须依据时局轻重缓急;变法要以求实为先,以练兵造械为急务;变法缺乏有用人才。(6分)价值:改革要有兼具政治经验和改革能力的人才;改革措施要切实可行。(4分)解析第(1)问,第一小问“举措”,根据材料一可得出鼓励官民上书言事;第二小问“意义”,根据材料一可得出提供了官民参与政治的可能性,人们获得一定的政治言论自由,激发了爱国热情;第三小问“看法”,根据材料可以得出认为上书者缺乏政治实践,上书言论不切合实际。第(2)问,第一小问“观点”,根据材料二可得出变法要以求实为先,以练兵造械为急务,变法缺乏有用人才;第二小问“价值”,综合两则材料,可以得到关于政治改革的借鉴价值:改革要有兼具政治经验和改革能力的人才,改革措施要切实可行。4.答案(1)权益:农民获得了自由,并且可以购买一块土地。(2分)特点:①不彻底性:农民没有获得相应的政治权利;②掠夺性和欺骗性:农民需要额外支付土地赎金。(6分)(2)观点:俄国农奴制改革推动了俄国资本主义的发展。(2分)论证:促进了农业现代化;扩大了自由劳动力,有利于工业革命的发展;农产品产量大幅提升,有利于资本主义发展。(5分)解析第(1)问,第一小问“权益”,据材料一得出农民获得了自由,并且可以购买一块土地;第二小问“特点”,据材料一得出其具有不彻底性,农民没有获得相应的政治权利,据材料一得出其具有掠夺性和欺骗性,农民需要额外支付土地赎金。第(2)问,第一小问“观点”,据材料二得出俄国农奴制改革推动了俄国资本主义的发展。第二小问“论证”,据材料二并结合所学得出促进了农业现代化;扩大了自由劳动力,有利于工业革命的发展;农产品产量大幅提升,有利于资本主义发展。5.答案(1)相同点:都遭受西方殖民侵略;都以自强为目的;都主张有选择性地向西方学习;都是自上而下的改革方式;都在一定程度上推动了本国近代化进程。(6分。言之成理,答出3点即可)(2)不同之处:日本天皇掌权,而中国光绪帝无实权。日本改革涉及政治制度等各个层面,而清政府改革没有从实质上触动封建制度与文化。日本由此走上资本主义发展道路,并积极对外扩张,给东亚及世界和平造成伤害,也给其自身制造困局。戊戌变法以失败告终,但传播了救亡图存的思想,推动了思想解放。(6分。言之成理,答出2点即可)启示:改革要顺应时代潮流,坚定不移,不断深化;改革要敢于担当,勇于创新;改革需有坚强