部编版七年级下册《第一单元》单元测试

部编版七年级下册《第一单元》2024年单元测试卷一、选择题1．（3分）下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．元勋（xūn）慷慨（kǎi）调羹（gēng）鲜为人知（xiǎn） B．选聘（pìn）筹划（chóu）揩拭（kǎi）兀兀穷年（wù） C．彷徨（páng）署名（shǔ）绞肉（jiǎo）深恶痛绝（è） D．涉猎（shè）通宵（xiāo）澎湃（bài）迥乎不同（jiǒng）2．（3分）下列词语中书写无误的一项是（）A．潜心惯注心会神凝一反既往家喻户晓 B．慷慨淋漓锲而不舍妇儒皆知刮目相待 C．气冲斗牛目不窥圆锋芒毕露可歌可泣 D．沥尽心血马革裹尸杂乱无章不以为然3．（3分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予申纪兰“共和国勋章”，她是当之无愧的。 B．学校“百花小剧院”最近编演的这部话剧《桥》，名称源于家喻户晓的民间故事《牛郎织女》。 C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D．他虽然明明知道自己犯了严重的错误，但仍旧不以为然。4．（3分）下列表述不正确的一项是（）A．杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。 B．臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 C．《回忆鲁迅先生》是现代女作家萧红写的回忆录，这篇散文让读者看到了鲁迅先生温和、平凡、开朗的一面。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。二、解答题5．（8分）生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关，下面我们就一同步入语文与生活这个多彩的空间吧！（1）语文课上，老师提倡大家要“品读经典名著，积累写作素材”，一名学生分别从“人物、景物、故事、哲理”四个方面积累成四本素材。请你选择两本素材，帮他分别拟一个名字。（2）中央电视台的《中国成语大会》节目备受观众喜爱，请你帮助在场的选手将历史人物涉及到的成语写在横线上。①勾践②匡衡。（3）你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，五个成员分别研究下面人物A．范仲淹B．文天祥C．诸葛亮D．杜甫E．赵云，一个同学找到了下列两副对联（每副对联涉及两个人物），请在括号内帮助他填上相关人物所对应的字母。①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心；犹留正气参天地，永剩丹心照古今。②妆二川，排八阵，七擒六出，五丈原中，四十九盏星灯，一心只为酬三顾；抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。。（4）寒来暑往，四季更替。由于经历不同，人们对四季的感受也千差万别。一年四季，你最喜欢哪个季节呢？写出自己喜欢的那个季节的独特景色。（字数在30字以内）三、文言文阅读6．（13分）阅读下文，完成各题。庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入城府。夫要相敬如宾。荆州刺史刘表数廷请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎。庞公笑曰：“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖；鼋鼍穴于深渊之下，夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已，天下非所保也。”因释耕于垄上，雨妻子耘于前。表指而问曰：“先生苦居畎亩而不肯官禄后世何以遗子孙乎？”虎公曰：“世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不同，未为无所遗也。”表叹息而去。后遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。（节选自《后汉书逸民列传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B．荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓/夫保今一身孰若/保全天下乎C．荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保余一身/孰若保全天下乎D．荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰看/保全天下乎（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不同，未为无所道也。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．庞公是一位避世隐居的高人，自食其力，从没有进过城府。B．荆州刺史刘表去请庞公出山，特意带了很多钱财表示诚意。C．庞公不愿做官，运用比喻给刘表讲了一番人各有志的道理。D．庞公的妻子也是一位不慕荣华富贵的人，与庞公志趣相投。四、现代文阅读7．（14分）阅读下面文字，完成下列各题。冬天朱自清说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是“民国”十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。（1）这篇文章的题目是《冬天》，请说说文章分别通过什么事情写三个冬天的，总体体现了冬天的什么特点。（2）文章第一段说：“我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”其中“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是什么？作者连用两个“等着”，在表达上有什么好处？（3）文章第2段说：“我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。”为什么“我们都不大说话”？“我”真的“快睡着了”吗？（4）第3段为什么说“外边虽老是冬天，家里却老是春天”？8．（13分）阅读下面的文章，并完成相关题目。我记忆中的老舍先生季羡林我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》《赵子曰》《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》《骆驼祥子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，上距第一次见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地爷”。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？（1）本文写了老舍先生哪几件事？（2）结合文章内容，具体说说文中的老舍先生是怎样的一个人。（3）结合语境，赏析画线句子。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他访话，简直就像是听音乐，是一种享受。（4）文章的题目是“我记忆中的老舍先生“，但是第1段却写作者对老舍先生作品的迷恋，是否跑题呢？（5）文中提到“他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同”。请你从学过的老舍的文章中举个例子来说明下老舍的语言特点。五、作文9．（40分）《孙权劝学》一文，让我们领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。读书是一种爱好，一种品位，更是一种责任。读书长智，读书达理，读书明德。“多读书，好读书，读好书，读整本书。”读书要有独特的感受和体验，要多角度、有创意地阅读，要学会自主选择阅读材料。请以“读书”为话题，写一篇不少于600字的作文。

部编版七年级下册《第一单元》2024年单元测试卷（2）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A.正确；B.有误，“揩拭”的“揩”应读作“kāi”；C.有误，“深恶痛疾”的“恶”应读作“wù”；D.有误，“澎湃”的“湃”应读作“pài”，故选：A。【点评】做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.有误，“潜心惯注”应写作“潜心贯注”；B.有误，“妇儒皆知”应写作“妇孺皆知”；C.有误，“目不窥圆”应写作“目不窥园”；D.正确。故选：D。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABC.使用正确；D.使用有误，不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处应该使用“不以为意”。故选：D。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【分析】本题考查学生文学常识的识记能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、生活时代，作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ABC．正确；D．有误，《资治通鉴》作者是北宋政治家、史学家司马光。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、解答题5．【分析】题干以“语文与生活密切相关”为主线，选择了四则材料。材料一：一名学生分别从“人物、景物、故事、哲理”四个方面积累成四本素材，要求帮他分别拟一个名字；材料二：将历史人物勾践和匡衡涉及到的成语写在横线上；材料三：要求把两副对联中涉及的四个人物从ABCDE五个选项中选出；材料四：要求选出自己喜欢的一个季节，并写出景物特色。【解答】（1）本题考查语言的综合运用和概括能力。解答时，结合不同素材的主题拟定标题，标题需符合简短、概括性强、吸引读者等特点。题干中给出的素材分别是“人物、景物、故事、哲理”等，根据以上素材相关内容特点进行拟写，表意合理即可。（2）本题考查对成语故事的理解与掌握。解答时，结合平时积累作答即可。卧薪尝胆：原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。凿壁偷光：写的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问家的故事。原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对古代著名人物生平的了解。①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心；对联中提到写诗歌吟，忧国忧民忧民，并且颠沛流离时仍然爱国，所以是杜甫。故第一个括号内应填入“D”。②犹留正气参天地，永剩丹心照古今。文天祥曾写“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，所以是文天祥。故第二个括号内应填入“B”。③收二川，排八阵，七擒六出，五丈原中，四十九盏星灯，一心只为酬三顾。诸葛亮精通八卦阵，最后魂断五丈原，所以是诸葛亮。故第三个括号内应填入“C”。④抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。赵云单枪匹马保护刘备幼子冲出重围，所以是赵云。故第四个括号内应填入“E”。综上，本题答案为“D”“B”“C”“E”。（4）本题考查语言表达能力。解答时，联系生活实际，组织语言，注意文采。本题自由度高，先选择一个季节，然后根据该季节特有的景色（景物）展开描述即可，注意字数控制在30字以内。答案：（1）示例：人物谱、风景册、故事囊、火花集。（2）卧（坐）薪尝胆凿壁偷（借）光（3）DBCE（4）示例：我喜欢春天，大地复苏，柳绿花红，小雨淅沥。【点评】本题考查语言的综合运用和概括能力以及学生历史文化知识的积累。其中第（2）（3）小题属于基础题型，解答时，主要靠学生平时所积累的历史文化知识。三、文言文阅读6．【分析】【参考译文】庞公是南郡襄阳人。住在岘山向阳的一面，从不去城中，夫妻之间相敬如宾。荆州刺史刘表数次延请不能使庞公屈就侯爵之位，说他：你保全了你一个人，为什么不保全天下呢？庞公笑着说：鸿鹄在高林之上筑巢，晚上有栖息的地方，鼋鼍（大鳖）在深渊下面晚上也可以休息，我住的房子小舍也不过只是人的巢穴，（我们）都各得了栖宿的地方而已，天下并不是我所能保全的。因而在田上耕作，妻子在前。刘表问：先生住在田亩之中，不肯出来做官，有什么能够遗留给子孙呢？庞公答道：世人都把危险（的钱财）留给子孙，我现在却留下平安给他们。只是遗留的东西不同，并非完全没有留下啊！刘表叹息而去，之后庞公与妻儿一起登鹿门山采药不返。【解答】（1）本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。其句意为：荆州刺史刘表数次延请不能使庞公屈就侯爵之位，说他：你保全了你一个人，为什么不保全天下呢？所以其停顿为：荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎。故选：A。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：皆，都。以，把。遗，遗留。今，现在。句意：世人都把危险（的钱财）留给子孙，我现在却留下平安给他们。只是遗留的东西不同，并非完全没有留下啊！（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，首先要疏通文意，然后结合文章内容来分析。ACD．正确；B．有误，荆州刺史刘表去请庞公出山，没有特意带了很多钱财表示诚意，只是刘表和他谈论过钱财的问题。故选：B。答案：（1）A；（2）世人都把危险（的钱财）留给子孙，我现在却留下平安给他们。只是遗留的东西不同，并非完全没有留下啊！（3）B【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。四、现代文阅读7．【分析】这篇文章作者写了儿时与家人吃煮豆腐的事；一个冬天，与友人游西湖的事；“我”与家人过了一个温暖的冬天。最后点明文章的主题：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，“我”心上总是温暖的。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。读文可知，第一段记叙的是父亲给“我们”煮豆腐吃，说吃了大家暖和些，“我们”都喜欢这种白水豆腐。可概括为：父亲煮豆腐给“我们”弟兄三个吃。第二段记叙的是“我”和两个朋友在冬天的晚上夜游西湖，这已是十多年前的事情，如今其中的一位已经没有消息了。可概括为：晚上和S君P君游西湖。第三段记叙的是“我们”一家四口住在台州，有一回“我”上街去，她们母子三个等“我”来。“我”到现在还记得妻子微笑的影子。可概括为：在台州妻和孩子等“我”回家。文本末段总结全文，点明这三件事让“我”在寒冷的冬天觉得温暖。虽然这三件事时间不同，人物不同，事件不同，但都给了“我”温暖的感觉。（2）本题考查理解文章内容及赏析句子。根据“这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些”可概括“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因。文中“眼巴巴”“望着”“等着”“等着”词语，生动形象地写出了“我们”对吃豆腐的期待之情。（3）本题考查理解文章内容。结合“有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火”“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕”等句可以看出，“我们”都沉浸在月色中，用心欣赏月光下的西湖美景，所以都不大说话。“我”陶醉在美丽的夜色和温馨的友情中，“渐渐地快睡着了”。（4）本题考查理解句子。将屋外与屋内对比，突出了家的温暖，结合本文的主旨，可以理解为家因为有亲情的存在而温暖。答案：（1）第一个冬天，童年时与父亲兄弟围着小洋锅吃白水豆腐；第二个冬天，与朋友夜游西湖；第三个冬天，与妻儿在台州。作者笔下的冬天是温暖的，洋溢着亲情和友情。（2）原因是这不是吃饭，只是玩儿。连用两个“等着”能充分表现“我们”急切盼望的心情。（3）“我们都不大说话”是因为“我们”都在静静地用心欣赏月光下冬天的西湖。“我渐渐地快睡着了”是因为“我”在充分感受着景物的美好和友情的温馨，感到陶醉和舒适。（4）因为在寒冷的冬天里一家人在一起，家庭的温馨与冬天的寒冷形成强烈反差，即使在冬天，作者也能感受到春天般的温暖。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。8．【分析】本文通过写记忆中的老生现身，刻画了老舍先生谈吐自然，蔼然可亲的为人，表达了作者对他的尊重，敬佩，赞叹他“光如日月，巍如山斗”。【解答】（1）本题考查情节的概括。由“有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授”可概括暑假陪老舍先生吃饭。第三段“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”，“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”可概括老舍先生请大家吃饭。第五段“还有一件小事，也必须在这里提一提”，“我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了”可概括理发后老舍先生悄悄为作者付钱。（2）本题考查人物形象分析。由“他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受”可知老舍先生不摆架子、和蔼可亲。由“老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”可知老生先生的热情大方。“这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗”悄悄为作者付理发钱可见老舍现身的细心体贴。（3）本题考查句段的赏析。答此类题可以从词语或者修辞角度组织答案。“简直就像是听音乐，是一种享受”句使用了比喻的手法，把“听老舍讲话”比喻成“听音乐”，生动形象地写出了他那一口地道的京腔，铿锵有致。（4）本题考查题目的分析。从文章的②——④段来看，都是在写记忆中的老舍先生，整个文章的三分之二的内容都能紧扣题目，第一段虽然写的是作者对老生先生作品的迷恋，但却正好表达了老舍先生的名气之大，使用了对比的手法，和后文没有架子形成对比，更能突出老生先生的平易近人的品质。（5）本题考查文章语言的艺术特点。老舍先生的语言幽默诙谐，通俗易懂，浓厚的北京韵味。如：《济南的冬天》中“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”用生动幽默的语言、北京味的方言直接率真地赞美出济南冬天的温暖，从而表达自己对济南冬天的喜爱。这就是他毫不忸怩的语言风格的体现。答案：（1）暑假陪老舍先生吃饭；老舍先生请大家吃饭；理发后老舍先生悄悄地为作者付钱。（2）人物形象：不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人。（3）把听老舍讲话比喻成听音乐，生动地写出老舍地道的京腔，铿锵有力的声音的感染力，表达了作者的崇敬之情。（4）不跑题。第①段写作者对老舍先生作品的迷恋正好表现了老舍先生名气极大，和后文没有架子对比，更好地突出了老舍先生极为平易近人的文章主旨。（5）“就是这点儿幻想不能一时实现……干啥还希望别的呢！”用生动幽默的语言、北京味的方言直接率真地赞美出济南冬天的温暖，从而表达自己对济南冬天的喜爱。这就是他毫不忸怩的语言风格的体现。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。五、作文9．【分析】这是一篇话题作文。请以“读书”为话题，写一篇不少于600字的作文。先确定写作的重点内容是“读书”。读书是一种爱好，一种品位，更是一种责任。读书长智，读书达理，读书明德。读书要有独特的感受和体验，要多角度、有创意地阅读，要学会自主选择阅读材料。写作此文，可以通过记录“读书”的过程，表现“我”的心路历程，抒发“书”对自己（或他人）的人生带来的好处、触动、影响，可以是一点感悟、几缕情思，在写作过程中，可以分