2018.04高二语文B答案

高二语文试题（B）参考答案1.C【试题分析】知识角度：了解常见设题陷阱:偷换概念、张冠李戴、以偏概全、是非颠倒、强加因果、超前判断、曲解文意、无中生有等，仔细比对原文与选项，揣摩意思是否有差别。A项,“这两种制度均衡并存在汉初政权内”说法不对。文中没有说“均衡”。B项，两类人中“职业经理人”的功劳大于大小“股东”无中生有，“封侯拜相”只是功劳最高的人，且“所以”因果关系不成立。D项，因果不当，刘邦取消异姓诸侯王的主因是害怕他们造反。能力角度：考查筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。2.A【试题分析】知识角度：“集中论述汉代统治者为什么要分封同姓王这个问题”表述不当，这篇文章重点论述的是汉初郡国并行制度的演变过程，文章只在第三段略微论述了一下同姓王分封的原因。能力角度：本题考查筛选和整合信息的能力，考查的是对论点、论据和论证方法的分析。能力层级为分析综合C。3.A【试题分析】知识角度：将选项信息与原文认真比较，发现表述不同之处，分析判断正误。A项，“都是刘邦的权宜之计”不对，分封同姓王并不是权宜之计。能力角度：考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。4.C

【试题分析】知识角度：通读全文，关注细节。理清人物与事实，把握主旨，关注语言和表现手法。“表扬了三个孩子的作文"

说法不对，从文中看，没有表扬第二个孩子的作文。另外“同时也提高了他们的写作能力”无中生有。能力角度：本题考查是对思想内容与艺术特色的分析鉴赏。能力层级为鉴赏评价D。5.（1）“角峰上”点明故事发生的地点，“飘动的白云”营造出一种优美和谐的氛围。奠定了全文的感情基调。（2分)（2）“角峰上飘动的白云”是文中“我”对孩子的称谓，照应了小说的相关内容。（1分)（3）把孩子比喻成“白云”，写出了孩子的纯洁、天真。以此作比，希望孩子站得高、看得远，深化了文章的主题。(2分)【试题分析】知识角度：从结构上、内容上(景物描写)和小说主题上组织答案。还要注意问句的特点和对读者的作用。能力角度：本题考查把握文章标题的好处。能力层级为鉴赏评价D。6.不能删去，(1)最后一段交代了三个孩子的命运，使故事情节更加完整；女孩回来考察，搞乡村旅游，照应了前文对角峰美丽景色的描绘。(3分)（2）三个孩子考上大学，说明“我”的教育对孩子影响深远，非常有效，深化了文章的主题，小女孩回报故乡，升华了文章的情感。(3分)可以删掉，（1）以“高高的角峰顶上飘动的白云”结尾，呼应题目，文章结构完整，浑然一体。(2分)

（2）故事戛然而止，给读者留下想象的空间，引发读者进一步的思考。(2分)（3）小说的人物形象已经塑造完成，主题不言而喻，加上最后一段显得过于直白。（2分)【试题分析】知识角度：注意从主题、情节和人物等角度组织答案。如果不同意删掉，重点分析最后一段的作用；如果同意删掉，重点分析倒数第二段结尾的作用。能力角度：命题人考查的是探究文本情感、内涵的能力。能力层级为F。7.B【试题分析】知识角度：本题考查对材料主要概念的理解分析能力。考生要仔细比对原文与选项。揣摩意思是否有差别。“福耀玻璃成功研制出属于中国人的汽车玻璃”混淆时间，研制出属于中国人的汽车玻璃在前，福耀玻璃成立在后。能力角度：本题考查把握文章主要概念，对文章内容理解分析的能力。能力层级为分析综合C。8.C【试题分析】知识角度：阅读选项，迅速找到对应的原文信息，细读比较，准确判断。C项，“曹德旺认为慈善与金钱没有关系”错，以偏概全，原文说“捐多少钱并不重要”。能力角度:考查对文中内容的理解与分析，筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。9.第一问：曹德旺要用实力证明评委把“安永全球企业家奖”颁给他是正确的，同时要把企业发展壮大，为国争光；（2分）这句话体现了曹德旺强烈的爱国心、责任感。(1分)

第二问：（1）百折不挠，不怕困难。做生意多次失败，但是他并没有放弃，身无分文，从头再来。研发汽车玻璃经历多次失败，最终不屈不挠走向成功。（2）善抓机遇，大胆投入。抓住机会，承包玻璃厂，看到汽车玻璃的暴利，开始研发汽车玻璃，花费108万美元，买了一台当时世界上最先进的设备。（3）追求卓越，永不停止。赚了三千元，并没有满足，继续扩大投入；承包玻璃厂到研发汽车玻璃，再到成为世界最大的汽车玻璃生产厂家，从未停止前进的脚步。（4）目光锐利，沉着应变。敏锐的看到金融危机的影响，及时进行资产整合，优化了产业结构。(每点1分，答出三点即可)【试题分析】知识角度：答案分散在材料一和材料四中。从他对待失败的态度，对待危机的态度，对待成功的态度和对待机遇的态度四个方面概括。能力角度:考查筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。l0.B【试题分析】知识角度：先通读全文了解文意，分析情节。可运用标志断句法、语法断句法、语意断句法，注意句首、句末虚词，个别疑难之处，可根据上下文推断。“何谓忠”是一完整的句子，“天下因缘生法”及其后是对“忠”的阐述。“故忠不必学而至于忠”意为:

所以不必学忠而自然能忠。由此可断定B项为正确选项。原文标点为“何谓忠?

天下因缘生法，故忠不必学而至于忠，天下自然，无法不忠。火亦忠，眼亦忠，故吾之见忠。”

能力角度：命题人考查的是文言文断句能力。能力层级为理解B。11.A【试题分析】知识角度:平时做好文言常识储备，通读全文，理解内容。结合句子，调动积累，仔细辨别，“有固定的教材和学习年限”错误。能力角度：考查对古代文化常识的掌握能力。能力层级为识记A。12.A【试题分析】知识角度：通读全文，整体上把握文言文阅读段大意，认真比对选项与原文，细心辨析。“从早到晚始终抱在怀里，可谓亲密无间”的只是《水浒传》，并不包括“四书”。

能力角度：考查对文言文内容的理解和分析、分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。13.（1）第二年我十一岁，身体时常闹些小毛病。病情发作时，我总是请假离开私塾(不去上课)。(“明年”“作”“告假”各1分，句意2分)（2）十年穷究事理而一朝融会贯通了，他用一支笔写百千万人，本来就不当成难事了。(“格物”“物格”“固”各1分，句意2分)【试题分析】知识角度：在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，翻译时以直译为主，意译为辅。把握关键词及特殊句式。可运用课文联想法、成语联想法、代入法等解读重要实词。注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。（1）注意“明年”“作”“告假”。（2）注意“格物”“物格”“固”。能力角度：考查理解并翻译文中句子。能力层级为理解B。参考译文我十岁时才进家乡的私塾，随着大家照例读《大学》《中庸》《论语》《孟子》等书,也不明白书中的意思。第二年我十一岁，身体时常闹些小毛病，病情发作时，我总是请假离开私塾不去上课。我既不喜欢玩耍，大人也不许我玩耍，仍然用看书来消磨时光。我读到的俗本一百回的《水浒传》，都是我十一岁病中的收获。《水浒传》无论早晨、无论晚上我始终都抱在怀里，我和《水浒传》可以说亲密无间了。我还记得十一岁读《水浒传》以后，对于书就有了无所不看的势头。我实际上何曾读过什么书，只是心里想象书的内容，然后就拥有它罢了。然而就现在想起来，也实在不是错误。天下的文章，没有超过《水浒》的；天下穷究事物之理的君子,也没有超过施耐庵先生的。学者果真能澄清心怀专心致志推究事物的道理，阐发彰明所获之理而写成文章，难道不能跻身于一代文化之林吗?

然而只要能够善于读《水浒》，成为那样的人就绰绰有余了。《水浒》所叙述的，有一百零八位好汉。他们各人有各人的性情，各人有各人的气质，各人有各人的相貌，各人有各人的语言、声音。如果用一个人的手去面几个人的面孔，那么画上的这些人物将会有些兄弟般的相像，一个人吹出几个声音，这也免不了会有重复的感觉。施耐庵用一个人的心酝酿这些人物，而一百零八个人各有各的精妙之处，不是别的，十年穷究事理而一朝融会贯通了,他用一支笔写百千万人，本来就不当成难事了。推究事理也有方法，你应掌握这个方法。推究事物之法，以忠恕为门。什么叫做忠?

天下万物之生成是自然因素所决定的，所以不必学忠而自然能忠，天下自然无法不忠。火是真实的，眼是真实的，所以我看到的也是真实的。钟是真实的，耳朵是真实的，所以我听到的也不是不真实的。我既然是真实的，那么推知别人也是真实的，盗贼也是真实的，狗和鼠也是真实的。盗贼、狗和鼠没有什么不是真实的，这就是所说的恕。然后就能融会贯通，再以后就能够完全了解人的性情，可以帮助天地化育万物，这就可以与天地并列为三了。现在的人，我了解他们，他们首先是不知道天下万物之生成是自然因素所决定的这一道理。不知道天下万物之生成是自然因素所决定的这一道理，就是不知道忠。不知道忠，又怎么能知道恕呢?

这就如同是一个人生了两个孩子却不能自己解释(孩子长相不同的)原因。忠恕，是衡量万物的斗和斛；因缘生法，是裁剪世界的刀和尺。施耐庵左手拿着的好比是斗和斛，右手拿着的好比是刀和尺，而仅仅叙说一百零八个人的性情、气质、相貌、语言和声音，只不过是忠恕应用的小小的一方面罢了。14.CE,选C得3分，选E得2分。【试题分析】知识角度：C项，“狼蕃”是当时对处在敌对状态的吐蕃的蔑称。E项，“用语华丽精美，笔法铺张”错。能力角度：命题人考查的是评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。以及对作品语言艺术的赏析。能力层级为鉴赏评价D。15.（1）词中塑造了英勇善战、忠君爱国的“神将”形象。“神将”使得诸蕃远远地表示钦敬，不敢进犯，“麒麟阁”上早已有了他的名字。（2分)

（2）“神将”向大唐朝效忠，把朝见皇帝称为“拜圣颜”,表明自己对大唐天子的崇敬。(2分)

（3）“神将”只恨吐蕃把道路隔断，使得他们不能向朝廷倾诉衷肠，流露出其对唐王朝的深厚感情。(2分)【试题分析】知识角度：鉴赏诗歌的人物形象，要结合题干所限定的人物，然后结合具体内容作答。赏析时，注意词中对神将形象塑造的句子，从而理解作者对人物的情感，并注意结合题目作析。能力角度：命题人考查的鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴贤评价D。16.《<史记>选读》（1）夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。（2）陷之死地而后生，置之亡地而后存。《唐诗宋词选读》（1）空山新雨后，天气晚来秋。（2）落日楼头，断鸿声里，江南游子。命题意图

命题人考查的是默写常见的名句名篇，能力层级为识记A。【试题分析】本题是情景式默写。注意审读题干，把握提示，联想诗句，默写诗句跟题干要求一致，书写要正确，不要出现错字。17.C【试题分析】知识角度：解答此题首先要对成语的意思、用法等有一个全面的了解，然后要了解成语误用的常见类型，如不合语境、褒贬误用、适用对象不对、望文生义等，最后在语境中辨析成语的使用是否恰当，是否存在上述问题。（1）不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。不合对象。（2）远源流长：源头很远，水流很长，也比喻历史悠久。正确。（3）比肩接踵：形容人很多或接连不断。正确。（4）充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人意见。此处应为“置之不理”。（5）毋庸置疑，意思是不用怀疑。正确。（6）处心积虑:形容蓄谋己久，费尽心思，含贬义。此处感情色彩不对。能力角度：命题人考查的是正确使用词语(包括热语)。能力层级为表达运用E。18.B【试题分析】知识角度：A项，不合逻辑。为“关键在于对自己的历史文化是否有敬畏之心。”。C项，语序不当。“只有中国”改为“中国只有”。D项，搭配不当，“树立”改为“营造”。能力角度：本题考查辨析并修改病句。要牢记病句的六种类型和相关标志，能力层级为表达运用E。19.D【试题分析】知识角度：语言表达得体要注意说话的对象和场合，同时还要注意谦辞敬辞的使用。A项，惊悉”，听到消息后大受震动，多指悲伤之事。B项，“著作”不得体，应改为“拙作”。C项。“惠赠”是敬语，说自己赠送时不能用。能力角度：命题人考查的是语言表达得体的能力。能力层级为表达运用E。20.（1）不少孩子都有属于自己的小书架（2）阅读量是基础（3）在青少年时期大量阅读极其重要【试题分析】知识角度：本题一定注意前后句子的关联。根据前文“阅读习惯”，再结合后文“孩子书架上的书”，可知（1）处所填写的应为：不少孩子都有属于自己的小书架；根据前文“提高阅读能力”和后文“只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高”可知，（2）处可写关于“读书量的重要性”内容的句子；根据前文的分析