《将进酒》 统编版高中语文选择性必修上册+

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将进酒

李白

劝喝酒喝多少怎么喝人生得意须尽欢，莫使金樽空对月烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停情绪文学五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。愿车马轻裘与朋友共，敝之而无憾。愿车马轻裘换取美酒，共饮而无憾。高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生易老青春不再壮志未酬怀才不遇钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不用醒古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名一愁二愁三愁现实黑暗消极无奈30岁“济苍生，安社稷”42岁“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。”50岁“赐金放还”已8年《行路难》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《梦游天姥吟留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？《将进酒》？你以你的权势、地位、金钱嘲笑我的卑微、清贫、默默无闻。我只能淡淡的笑，我有思想、有信念、有良心，并以此鄙视你精神上的赤贫！时光这把刀可以肆意雕琢容颜，挫折这把斧可以任性摧毁信心，世事这杯酒可以随便沧桑心境，幸好有些东西是任谁也改变不了的譬如：漠视金钱珍视友情傲视权贵重视未来权势多可笑名利最无聊长醉不醒也好此生谁料心却已无所扰只想换得半生逍遥圣贤都寂寞饮者留其名叹欢终成一梦爱恨一笔勾销对酒当歌我只愿长醉不醒风再冷不想逃花再美也不想要任我笑傲天越高心越壮不问千金聚与散独自醉倒今天哭明天笑不求有人能明了一身骄傲歌在吟酒在饮与尔同销万古愁将快乐寻找借语言方式悟人生世事浇心中块垒课堂评价找准切入点，披文入情悟人生世事思路明晰，以生为本1.带着语文味儿走入高中课堂。有人爱高中的课堂，因为它是程式化的，只要将考试要点、考试题型、常见错漏、正规思路、答题范式等教给学生就好！有人恨高中的课堂，因为它是程式化的，禁锢着思路，枯燥了灵魂，刻板了思想，僵化了语言------高中课堂让我们心生感慨，五味杂陈，一声叹息。所有的课堂都不应没有语文味儿，哪怕是高中课堂。至于如何营造，我想无论是导入，引述转折还是深化探讨，始终应传递对语文的理解。如导入：品读——感受——总结，化抽象为具体，更形象地感知。2.带着学生思维激活高中课堂。设计教学思路可能受到多种因素影响：考点要求、教师理解深度、学生能力限制等。所以课的节奏要张驰有度，容量适中、深度恰当。将身份置换为学生，想一想他们的接收程度，如何逐步加深，落实到位。我希望环环相扣，顺理成章，本课三步骤：借语言形式——悟人生世事——浇心中块垒。3.带着培养意识深化高中课堂。本着“课内支持课外”和“课外反哺课内”的原则，坚持让语文课堂点亮生活，照亮现实；坚持让语文课堂走进心灵，提升能力。几点遗憾师生对话生生对话生本对话思想碰撞整体结构缺憾（1）完整性不足。因时间限制，本课完整性不足，若时间允许，能让学生也回归到自己的生活，真实地写写自己的生活感悟，那该有多好！课堂的有限容量不允许，学生的写作热情刚刚被调动就迅速熄灭。对培养主体的轻忽（2）学生思路有被禁锢现象。诗歌教学的单一乏味化（3）后继乏力。诗歌教学陷入了一种怪圈，一个简单的道理与事实，被众多的语文教师忽