选必中 第6课 (1)记念刘和珍君（2）为了忘却的纪念

第6课记念刘和珍君为了忘却的记念背景知识

1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。

惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，诬蔑遇害的爱国学生“莫名其妙”“没有审判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把这次惨案的责任推到他所说的“民众领袖”身上，说他们“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，4月1日，他写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。人物介绍刘和珍江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，她积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。（1904—1926.3.18）刘和珍文体知识杂文

杂文是一种直接、迅速反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文，是随感式的杂体文章。

特点是“杂而有文”，短小、犀利、活泼，具有独特的艺术感染力。

在激烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。分组学习1．(1)《记念刘和珍君》共七个部分，请你为每部分拟写一个小标题。1．(2)在理解全文内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。2．文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。(1)填表(2)思考：结合课文一、三、四、五部分内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。4．文中为什么要详写烈士遇难的经过，强调刘和珍等人牺牲时子弹“从背部入”“其一是手枪”？5．文中反复写了这样的话：“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话。”作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？6．《记念刘和珍君》第六部分第1段写道：“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不赞成。你如何看待作者的这一观点？7．作为中国青年，我们应崇尚英雄、学习英雄，请你为“为了中国而死”的青年刘和珍写一段颁奖词。(100字以内)合作学习1．(1)全文共七个部分，请你为每部分拟写一个小标题。①写作缘由，纪念死者②唤醒庸人，牢记血债③刘和珍概况④刘和珍遇害⑤刘和珍遇害经过⑥“三一八”惨案教训⑦惨案的意义合作学习1．(2)填出下面结构导图中的空缺部分。写作缘由唤醒麻木群众详写遇难经过奋然前行合作学习2.（1）文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。合作学习2.（1）文中叙述了刘和珍的哪些事迹？这些事迹体现了她怎样的形象品质？填写下表并思考回答问题。合作学习2．(2)思考：结合课文一、三、四、五部分内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。①片段式的白描，选取有意义的小事来表现人物性格，围绕自己和刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平。②细节描写，反复的手法，如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③对比、反衬的手法，如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣；如一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象，另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸，二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差，让人在震撼中悲恸不已。合作学习3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。合作学习3．本文标题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的情感态度是怎样的？请补全下面的表格。合作学习4．文中为什么要详写烈士遇难的经过，强调刘和珍等人牺牲时子弹“从背部入”“其一是手枪”？①刘和珍当时是背部中弹，可见她并没有与军警面对面地搏斗，这证明她完全是无辜的，也不是什么“暴徒”，倒是段祺瑞执政府卫队的行为极其凶残卑鄙。②手枪是军官使用的，这证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的。这些铁的事实有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者所横加的种种罪名。③对烈士遇难经过详细、客观的记叙，以无可辩驳的事实，揭示了段祺瑞执政府的滔天罪行，使流言家的无耻谰言不攻自破。合作学习5．“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话。”作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？合作学习5．“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话。”作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？合作学习6．“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不赞成。你如何看待作者的这一观点？(示例一)我赞同作者的观点。因为徒手的学生面对的是一群武装的反动军警，学生前往请愿，只能是飞蛾投火。我认为学生的爱国热情可嘉，但要讲究斗争策略。(示例二)我不赞同作者的观点。虽然斗争应讲究策略，但当时情况非常紧急，如果等策略想好，帝国主义的大炮早就打过来了。为了显示中国人民的反帝决心，使帝国主义的代理人段祺瑞执政府感受到人民的力量，学生作为进步思想的代表走上街头，游行请愿，有何不可？我们不能因为敌人凶残而停止斗争！合作学习7．作为中国青年，我们应崇尚英雄、学习英雄，请为“为了中国而死”的青年刘和珍写一段颁奖词。(100字以内)(示例)刘和珍：

都知道你态度温和，却不为势利所屈，反抗强权；你常常微笑，却忧心母校前途，黯然泣下。爱国请愿，你欣然前往；枪打棍击，你殒身不恤。你用勇毅和鲜血激励真的猛士奋然前行！第6课记念刘和珍君为了忘却的记念背景知识

国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。

1931年1月17日，上海国民党反动派突然包围东方旅社，逮捕了31号房间里开秘密会议的共产党员。并以此为开端，接着在中山旅社、华德路小学等地，四天之内先后逮捕了36名共产党员。大革命失败后，国民党反动派屠杀了成千上万的共产党员和革命群众，可是一下子抓住这么多还是第一次。意外的收获使反动派以手加额，弹冠相庆，立即将此案列为重要案件，从速审理。2月7日夜，在龙华监狱的刑场上，23名共产党员被秘密地集体枪杀了。这23名烈士中，李伟森、柔石、殷夫、胡也频、冯铿等五人是“左联”的成员。五烈士中，最年长的柔石，牺牲时29岁；最年轻的殷夫，牺牲时年仅21岁。背景知识

国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动；另一方面采取查禁书刊、封闭书店，逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月7至8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念文章。分组学习1．熟读课文，圈画出表示事件发展与作者强烈情感的关键语句，补充下列结构导图中的空缺部分。2．标题中的“忘却”一词应怎样理解？与“记念”是否矛盾？你是如何理解的？3．请阅读《为了忘却的记念》第一至四部分，梳理鲁迅与白莽、柔石等人的交往事件，填写表格。4.怎样理解柔石的“迂”？作者为什么在纪念的文章里说他“迂”？5．文中有三处用典，请分析这些典故的作用。6．鲁迅的语言简练辛辣，意蕴丰富，请结合文本，鉴赏下列句子。(1)“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。”这句话如何理解？(2)“原来如此！……”感叹号和省略号各有什么作用？句子的深层含意是什么？(3)“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”这句话如何理解？7.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的纪念性散文，同是写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情方式上有着很大的不同，请总结不同之处，并探究其原因。合作学习1．熟读课文，圈画出表示事件发展与作者强烈情感的关键语句，补充下列结构导图中的空缺部分。回忆与柔石的交往，顺带写冯铿抒发悲愤之情，揭露社会黑暗合作学习2．标题中的“忘却”一词应怎样理解？与“记念”是否矛盾？你是如何理解的？①“忘却”是要忘却悲伤，鲁迅不愿意总是沉浸在悲痛之中，要将那无比的悲痛暂时搁置一边，让情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。“记念”是要记住逝者的精神，记住反动派杀害烈士的血债，记住战友为革命而献身的光辉业绩。②标题中的“忘却”和“记念”极具深意，正体现了鲁迅深沉的悲愤和坚韧的战斗精神。合作学习3．请阅读《为了忘却的记念》第一至四部分，梳理鲁迅与白莽、柔石等人的交往事件，填写表格。合作学习3．请阅读《为了忘却的记念》第一至四部分，梳理鲁迅与白莽、柔石等人的交往事件，填写表格。合作学习4.怎样理解柔石的“迂”？作者为什么在纪念的文章里说他“迂”？①柔石的“迂”指两个方面：一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，也要拉开距离。柔石的“迂”，固然说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯幼稚，但也说明他心地善良，品行端正。②鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情，鲁迅要告诉世人，柔石的心太好了，他太善良、太老实了！同时暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。合作学习5．文中有三处用典，请分析这些典故的作用。(1)方孝孺的典故：①突出了柔石性格中“硬气”和“迂”的特征。②用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派深刻的揭露和控诉。(2)《说岳全传》中高僧“坐化”的故事：①揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样。②表明自己不会像高僧那样束手待毙，而是“逃走”，以保存实力，继续战斗。(3)向子期《思旧赋》的疑惑：①从侧面反映对现实深为不满的情绪，以含蓄的笔法，表述对友人的深情厚谊；用简短的笔墨，隐晦曲折地表达自己的哀伤激愤之情。②揭露反动统治的极端黑暗腐朽，用以说明在黑暗政治下正直的人是没有言论自由的。合作学习6．请结合文本，鉴赏下列句子。(1)“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。”这句话如何理解？(2)“原来如此！……”感叹号和省略号各有什么作用？句子的深层含意是什么？(3)“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”这句话如何理解？

这句话概括了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的态度：①“不敢”——同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”——不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”——站在反动派的立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”——只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。合作学习6．请结合文本，鉴赏下列句子。(2)“原来如此！……”感叹号和省略号各有什么作用？句子的深层含意是什么？(3)“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”这句话如何理解？

①作用：感叹号表明了作者此时正在挂念狱中的进步青年，却忽然得知他们已被杀害时的震惊；而省略号表明了作者更加复杂的感受，有对反动政府残暴的极度愤慨，也有对青年们遇害的巨大悲伤，因感情过于强烈而无法诉诸言语。

②深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。合作学习6．请结合文本，鉴赏