《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册

11.2《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《与妻书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级1班

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）理解课文《与妻书》的基本内容和作者的情感表达。

（2）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）引导学生思考人生价值和牺牲精神。

2.教学内容

（1）课文《与妻书》的阅读与理解。

（2）分析课文中的修辞手法和文学特色。

（3）探讨课文中所表达的人生观和价值观。

三、教学过程

1.第一课时

（1）导入新课，介绍课文《与妻书》的背景和作者林觉民。

（2）阅读课文，让学生自主理解课文内容，提出问题，引导学生思考。

（3）分析课文中的修辞手法和文学特色，如比喻、拟人等。

（4）讨论课文中所表达的作者情感和牺牲精神。

2.第二课时

（1）复习上节课的内容，回答学生提出的问题。

（2）深入分析课文，探讨课文中所反映的社会背景和历史意义。

（3）引导学生思考人生价值和牺牲精神的现实意义。

（4）布置作业，让学生撰写一篇关于《与妻书》的读后感。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生对课文的理解和思考深度，以及写作能力。

3.读后感质量：评估学生的文学鉴赏能力、批判性思维和表达能力。

五、教学资源

1.课文《与妻书》文本。

2.相关的历史背景资料。

3.多媒体教学设备。核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和分析《与妻书》，提升学生的文本解读能力，培养学生准确、流畅、有深度的语言表达能力。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，从而培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过学习《与妻书》，使学生了解相关历史背景，提高学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。

4.价值观：通过探讨课文中所表达的作者情感和牺牲精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和集体主义精神。学情分析考虑到所教授的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有不同层次的水平。大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够自主阅读和理解较复杂的文本。然而，对于《与妻书》这样的经典文学作品，他们可能还缺乏深入的分析和鉴赏能力。

在思维方面，学生们普遍具有批判性思维的潜力，但需要通过引导和激发来进一步提高他们的逻辑推理和判断能力。此外，他们对历史背景和文化传统的了解相对有限，这可能会影响他们对课文深层次含义的理解。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的阅读习惯和注意力集中问题。为了提高教学效果，需要设计互动性强、富有吸引力的教学活动，以激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《与妻书》和相关的历史背景资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文和作者的情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，为学生提供一个舒适、安静的学习空间。教学过程第一课时

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习一篇感人至深的文章——《与妻书》，这是一封革命烈士在就义前写给他妻子的绝笔信。通过这封信，我们将感受到作者对妻子的深情和对革命事业的忠诚。现在，请大家打开课本，开始我们的学习。”

2.阅读课文

“请大家自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答以下问题：（1）作者在信中表达了怎样的情感？（2）作者为什么选择牺牲自己的生命去追求革命事业？（3）这封信给你留下了怎样的印象？”

3.分析课文

“现在，我们来分析一下课文。请大家注意课文中使用的修辞手法和文学特色，如比喻、拟人等。我们试着从中感受到作者的情感和牺牲精神。”

4.讨论课文

“好，现在我们来讨论一下。请大家谈谈自己对课文的理解和感受，可以谈谈作者在信中的情感变化，也可以谈谈自己对这封信的看法。”

第二课时

1.复习上节课的内容

“同学们，大家好！我们先来复习一下上节课的内容。请大家简要概括一下课文的主旨和作者的情感。”

2.深入分析课文

“现在，我们来深入分析一下课文。请大家关注课文中所反映的社会背景和历史意义，试着从中感受到作者的情感和牺牲精神。”

3.引导学生思考

“同学们，我们来思考一下。课文中作者表达了一种怎样的人生观和价值观？这种人生观和价值观在当今社会是否仍然具有现实意义？”

4.布置作业

“请大家根据对本节课内容的理解和感悟，撰写一篇关于《与妻书》的读后感，字数不限。”学生学习效果1.理解能力：学生们对课文《与妻书》的内容有了深入的理解，能够准确把握作者的情感表达和牺牲精神。他们能够识别并分析课文中的修辞手法和文学特色，如比喻、拟人等。

2.思维能力：通过分析课文和讨论，学生们提高了自己的逻辑推理和判断能力。他们能够运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，并提出自己的观点和见解。

3.文化素养：学生们通过学习《与妻书》，了解了中国近代历史背景和革命传统，增强了对中华文化的认识和理解。他们能够从文化角度思考问题，培养了自己的人文素养。

4.价值观：本节课的学习使学生们对人生价值和牺牲精神有了更深入的思考。他们从中汲取了作者的爱国情怀和社会责任感，并尝试将其运用于现实生活中，树立了正确的人生观和价值观。

5.表达能力：通过撰写读后感，学生们提高了自己的表达能力和写作技巧。他们能够将自己的思考和感悟转化为文字，清晰地表达出来。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他有关辛亥革命的历史文献和文学作品，如《辛亥革命史》、《孙中山传》等，以加深对历史背景的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看有关辛亥革命和林觉民的纪录片或电影，如《辛亥革命》、《英雄》等，以形象地了解历史事件和人物。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，撰写一篇读后感或观后感，字数不限。

（2）学生在拓展学习过程中遇到疑问或需要帮助时，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（3）教师将在课后收集学生的拓展作业，对学生的理解和表达能力进行评价，并给予反馈和建议。内容逻辑关系①课文主旨：本文的主旨是通过对作者林觉民与妻子之间的深情告别，展现作者对革命事业的忠诚和牺牲精神。

②重点知识点：

（1）课文中的修辞手法和文学特色，如比喻、拟人等。

（2）课文所反映的社会背景和历史意义，辛亥革命时期的社会动荡和作者的革命动机。

（3）作者在信中所表达的人生观和价值观，以及对妻子和家庭的深情。

③重点词、句：

（1）重点词：辛亥革命、牺牲、修辞手法、文学特色、人生观、价值观等。

（2）重点句：例如，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、“世道如此，吾辈何惜乎哉？”等，这些句子体现了作者的决心和牺牲精神。课堂1.课堂评价

（1）通过提问：教师将采取提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。针对学生的回答，教师将及时进行反馈，澄清概念，解答疑惑。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与度、思维过程和学习态度。对于表现积极、思维活跃的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于参与度不高、注意力不集中的学生，教师将采取措施进行引导和激励。

（3）测试：在课程结束后，教师将组织一次小测试，以评估学生对课文知识点的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

（1）对学生的作业进行认真批改和点评：教师将对学生的课后作业进行仔细审查，对作业中的错误进行纠正，并对学生的思考和表达能力进行评价。

（2）及时反馈学生的学习效果：教师将通过书面形式或口头形式，向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。

（3）鼓励学生继续努力：教师将积极鼓励学生继续努力，并对学生的进步给予认可。对于表现出色的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

（2）同学互评：组织学生进行相互评价，相互学习和借鉴，促进学生之间的交流和合作。

（3）教师评价：教师将综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面的表现，对学生的学习效果进行全面评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和思考，提高课堂的互动性和学生的积极性。

2.运用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学形式，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣。

3.结合历史背景：通过介绍相关的历史背景和文化传统，帮助学生更好地理解课文的内容和作者的情感，培养学生的文化素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现不积极，缺乏参与感和兴趣，需要采取措施提高学生的参与度。

2.作业完成情况不佳：部分学生的作业完成情况不理想，存在抄袭和应付的现象，需要加强对学生的作业管理和指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，可能无法全面反映学生的学习能力和进步