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文档简介
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幼儿园中班语言教案一:瓜瓜吃瓜
活动目标
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达力量。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
活动预备
1、故事图片
2、图书一本
活动过程
一、导入活动,引起幼儿的爱好。
1、出示图片-小伴侣
老师:小伴侣,你们知道这个小伴侣叫什么名字吗?
老师告知你们,他叫瓜瓜。
2、出示图片-老婆婆摔跤
提问:图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的?
(鼓舞幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法。)
3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀?
二、故事《瓜瓜吃瓜》
1.老师完整地叙述故事一遍。
2.提问:
(1)你听到故事里说了些什么?
(2)人们为什么叫他瓜瓜?
(3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
(4)结果发生了什么事?
三、老师再次完整地叙述一遍。
提问:
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边叙述故事。
五、争论:
1.你喜爱瓜瓜吗?为什么?
2.假如你是瓜瓜,你会怎样做?
3.出示有关这方面的图片,引导幼儿观看。
说一说图中的小伴侣谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?
(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)
故事-瓜瓜吃瓜
有个小伴侣,他的名字可怪了,他叫瓜瓜,就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢,他妈妈说,"甭伤脑筋了,就叫他瓜瓜吧!'
瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块。吃完了,把小背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭嘭的响,说:"西瓜在这儿呢!'
有一天,天热极了,瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来,对瓜瓜说:"就剩这个小的了,先吃着吧。一会儿,外婆要来,说不定会给你带个大西瓜哩!'
妈妈切开西瓜,上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜,翘起了嘴巴,心想:哼,这也叫西瓜?可他怪口渴的,又想:瓜儿小,说不定还挺甜哩!就拿起一块,咬了一口。哎,一点儿也不甜。
他吃完一块,心里生着气,一甩手,把西瓜皮从窗口扔了出去,掉在胡同里的路上了。
剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬上几口,也一块接一块地往.窗口外面扔。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,又大又甜的,那该多好啊!他就趴在窗台上,一个劲地往胡同东口望着,外婆每次上他家,都是从东口来的。
哟!来了个人,渐渐地走近了,是一位老奶奶,没错儿,是外婆来了。真的,还抱着一个大西瓜呢!
瓜瓜大声嚷嚷:"外婆,我来接你'就连蹦带跳,跑下楼去。
外婆听见了,心里一兴奋,加快了脚步。走到垃圾箱旁边,不当心,一脚踩在西瓜皮上,滑了一交,手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎。
外婆一边爬起来,一边说:"唉哟,谁把西瓜皮扔了这一地!'
瓜瓜出了门观察外婆坐在地上,赶忙跑去把她搀起来,一边气呼呼地抬起脚,往西瓜皮上踩:"该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。'
咦,西瓜怎么这么小坏了,可不就是他自己扔的吗?
瓜瓜偷偷看了外婆一眼,吐了吐舌头,静静地把西瓜皮一块一块捡起来,丢到路旁垃圾箱里去。
瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜,瓤儿红红的,肯定很甜,惋惜全都碎了,沾上了泥。他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。
外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,只观察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去,就说:"真乖,真乖,都象咱瓜瓜这么懂事就好了。'
小伴侣,你们猜猜,瓜瓜听了外婆的话,心里是怎么想的呀?
幼儿园语言教案二:问路
活动目标
1、尝试依据信息、符号查找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得关心的欢乐。
活动预备
1.课件-图片
2.人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观看角色,表达对"角色'和"迷路'的理解
1、出示角色(鼠先生)
提问:这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他,可以怎么说?
2、叙述故事至"开着开着,鼠先生迷路了'
提问:什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?
(幼儿说说自己对"迷路'的理解并提出建议。)
二、理解"问路'和"指路'
1、幼儿听故事:有关"询问青蛙'的内容,并思索问题。
(1)提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
(2)老师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
2、幼儿听故事:有关询问公鸡的内容,并思索问题。
(1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由。
(3)听"公鸡回答的话'
提问:笔直往前走是什么意思?假如笔直走,他会走到哪座房子前?
3、幼儿听故事:有关询问熊的内容,并思索问题。
(1)提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
(2)听"熊回答的话'
提问:左边在哪里?假如车往左边转,眼前会消失哪幢房子?
4、幼儿听故事:有关"询问狮子'的内容,并思索问题。
(1)出示向左转后消失的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?
(2)幼儿取出操作材料,依据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。
(3)观看两种不同的答案,听狮子的后半句话.
提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子'呢?
三、完整观赏,提升并拓展相关(阅历)。
幼儿完整观赏故事,思索鼠先生胜利获得关心的缘由。
故事《问路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩
非常愉快地打招呼:"鼠小姐,
您好吗?'
"
非常好,感谢你,但我老是一个人在家,气闷级了。'
"我也是这样,总觉得特别孤独。'鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。
过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐,但是,开着开着,他迷路了,他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:"
想请教去鼠小姐的家怎么走?'青蛙摇摇头:"我不知道,请去问一下别人吧!'
鼠先生谢了青蛙连续开车往前走,来到一幢光明的红房子前,按了一下门铃,始终公鸡来开门,鼠先生问:"
想请教鼠小姐的家怎么走?'公鸡说:"哦,沿着这条路笔直走就到了。'
鼠先生感谢公鸡,又沿着这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,一只狗熊来开门,鼠先生问:"
想请教去鼠小姐的家怎么走?'狗熊说:"哦,向左转就到了。'
鼠先生感谢狗熊,向左转,观察大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:"
想请教去鼠小姐的家怎么走?'狮子说:"哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。'
鼠先生一看,大城堡旁边果真有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在一起了。
幼儿园中班语言教案三:树荫
活动目标
1、理解故事内容,知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。
2、尝试续编故事,进一步理解日照与树荫的关系。
3、能乐观参与争论,学会关注四周事物。
活动预备
1、图片-树荫
2、幼儿用书《树荫》
活动过程
一、观看树荫图片,引发幼儿对树荫的阅历。
1、老师:夏天到了,你
发现了什么?(树、树的影子)
那就是树荫,小伴侣在室外玩的时候喜爱站在哪儿?为什么?
2、老师小结:夏天,小伴侣喜爱在树荫下活动,由于树荫下凉快。
有一只小熊也喜爱树荫,我们来听一听他的故事。
二、集体观赏故事录音,了解故事内容。
1.集体观赏故事录音,初步熟识故事内容。
2.老师:故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?
三、再次观赏老师叙述故事,感受小熊的可爱、忠厚。
1.老师边操作桌面教具边叙述故事,关心幼儿进一步熟识故事内容。
2.引导幼儿争论:小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?
3.老师:他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?
4.依据幼儿叙述的状况适当提出问题,加以补充。
四、通过续编故事的结尾,引发幼儿为小熊想方法的乐观性。
1、老师:小熊最终被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
2、老师请幼儿续编故事结尾。
老师:你能帮小熊想个好方法,睡一个又香又甜的凉快觉吗?
3、请幼儿叙述自己续编的故事。
五、鼓舞幼儿为故事起一个恰当的名字。
老师:这个故事叙述了小熊和树荫的故事,想一想,我们可以给这个故事起一个什么名字呢?
六、幼儿自主阅读幼儿用书。
火辣辣的太阳,凉快爽的树荫。小熊躺在树荫下,睡的又香又甜。突然,他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了。"谁在开玩笑?'小熊
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