语言游戏中班教案1000字范文(3篇)

语言游戏中班教案1000字范文(3篇)

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第1篇:语言嬉戏中班教案1000字

1.观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

2.通过图片匹配等方式感知故事结构，乐观想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

3.激发熟悉所居住房子、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。

1.幼儿已有城市各种房子的标志和特点的感性熟悉。

2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

3.小熊手偶1个，自制桌面教具。

4.语言录音。

一、老师创设情境，启发幼儿回忆房子的学问阅历。

1.老师出示小熊手偶：有一只小熊，(教案出自：教案网.)他从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢?

2.老师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁情愿来告知小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

3.老师依据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

二、老师叙述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1.老师播放故事录音，幼儿观赏故事。

2.师：妈妈告知小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

3.师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他恳求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

5.师：最终是谁关心他想了什么方法才找到奶奶的?

6.老师依据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

三、老师关心幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

1.老师关心幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

四、老师再次有感情地叙述故事，关心幼儿进一步熟识故事内容。

1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.老师打乱房子图片的挨次，让幼儿依据故事发生挨次排列图片。

3.引导幼儿依据房子的挨次设计序号，然后师幼一起叙述故事。

五、拓展幼儿阅历，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特别的作用?用什么符号来表示?

2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

第2篇:语言嬉戏中班教案1000字

设计思路：

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的"空中小屋'是从哪里来的。能认真地观看画面，对故事情节进展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互关心的情感。

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的爱好;其次环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的阅历迁移。

活动目标：

1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

图书

活动过程：

一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的爱好。)

竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

今日讲的这个故事和竹笋有关。

1.今日老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

2.可能说的是什么?

小结：通常封面会告知我们一些这本书的许多信息。比如：故事的名字、也许内容。那空中小屋究竟是什么样的房子呢?

二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

1.小鸟的家

1)小鸟的家在哪里?

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

小结：由于小鸟有飞的本事，它喜爱在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。惋惜小狐狸不会飞。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

小结：原来，小松鼠有爬树的本事，喜爱在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。惋惜小狐狸不会。

3.小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪里?

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开头看图书吧。

三、完整阅读故事阅历迁移(为小动物想方法。)

1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么方法关心小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么方法?

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他很多的花草树木也都会生长，会发生变化。假如你有爱好可以和好伴侣一起在空的时候到花园里去查找春天!

活动反思：

在活动过程中，有些小伴侣依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小伴侣表达时有许多错误的表述，如：恩后来后来最终等不精确     的描述，增加活动的次数，加强对小伴侣们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达力量。作为老师，我们应乐观渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

第3篇:语言嬉戏中班教案1000字

目标：

1.通过反词嬉戏熬炼儿童思维的灵敏性。

2.让孩子在嬉戏中体验欢乐的心情，情愿在嬉戏中尝试。

预备：

1.一些短词，字数可以从少到多。

2.孩子们已经熟悉和学习了一些单词，并且有肯定的基础。

过程：

一、指导语：今日老师要和小伴侣一起玩一个说反词的嬉戏。

什么是说反词呢?就是老师说出一个词语，小伴侣把它反过来说出来，比如老师说大家，小伴侣就要说家大，这样就是说对了。

二、规章：请5-6个小伴侣来进行嬉戏，对每个小伴侣说一个两个字的词语，假如回答不出来，就要被淘汰。随着竞赛进行可以加大难度，变成三个字的词语，幼儿园宇航员日历本等。再难一些，可说成语三心两意丢三落四平安富贵等。依次进行嬉戏，赢出每轮冠军。

三、在力量允许的状况下，可以请小伴侣来做老师出题，让其余的小伴侣来进行