幼儿中班数学教案《小熊请客》

幼儿中班数学教案《小熊请客》中班数学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿中班数学教案《小熊请客》”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

一、活动科目：数学

二、活动内容：《小熊请客一》

三、活动目标

1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。

2、提高幼儿对数学课程的爱好。

四、活动预备

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

五、活动过程

1、教学课件：

1）我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好伴侣！

2）我要先去请小猫

3）我要去请小鸡

4）我要去请小白兔

5）小熊给自己的好伴侣预备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

6）笨笨要全部的小伴侣来和他的好伴侣玩嬉戏，你们也会有小礼物的！看看我给伴侣预备的食物分别是多少？

7）老师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作：

1）老师出示教具，幼儿进行操作，老师指导。

2）老师对幼儿的操作进行表扬及嘉奖。

六、活动结束

小伴侣太聪慧了，那这下和我的伴侣一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！

活动小结：

八、活动反思

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幼儿园大班数学教案《小熊请客》

大班数学教案《小熊请客》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知数学活动的好玩，操作中发觉物体不同的组合方法，进展初步推理力量，引发幼儿学习的爱好，快来看看幼儿园大班数学《小熊请客》教案吧。

活动目标：

1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。

2、感知数学活动的好玩。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、黑板、老师用笔、纸

2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。

活动过程：

一、小熊弟弟过生日

1、老师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好伴侣来做客，预备了很多糖果。为了让每个伴侣都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。伴侣来了，小熊真快乐!可是直到伴侣走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

2、引导幼儿思索：

(1)客人一共吃了几个糖果?

(2)帮小熊弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?

(3)假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

(4)假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

(5)假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

3、幼儿操作。

4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

二、小熊哥哥请客

1、老师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。

2、思索：猜猜看来了多少客人?

(1)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

(2)假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作。

(3)假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

3、进一步思索思索：想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?

4、比较一下，最多来几人。最少来几人?

三、总结：今日我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小伴侣聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小伴侣遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

幼儿百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别凶狠。

中班数学下学期教案《小熊请客》

活动目标：

1．能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2．能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手力量。

3．培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动预备：

1．多媒体课件。

2．花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活动过程：

（一）感知规律。

1．引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

（1）老师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

（2）老师：去小熊家有三条不同的路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？

小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的小路。小狗：红黄蓝排列的小路。

2．引导幼儿按规律排列老师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么简单哦！小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会消失了。

小兔：不同颜色（红黄方块）一格一的排列下去（说对了，消失萝卜）小猫：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小鱼）小狗：不同外形（正方形、圆形、三角形）一、一、一的排列（骨头）

（二）应用创作

1．简洁介绍活动内容。

老师：小动物们吃完小点心可快乐了，小熊还想请你们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来装扮一下吧！这儿（出示成品）师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可美丽啦！

（出示半成品）师：老师也为你们预备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢？可是要装饰这些东西可不是随便的哦，需要依据肯定的规律排序的，假如不按规律的话可不好看哦！现在请你们选择一种去装饰吧！

2．幼儿小组活动。

（三）评价活动老师：先做完的小伴侣可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。

老师：谁情愿上来讲讲你装饰的是什么？是根据什么规律做的呢？（评价正确的2人）

活动延长：

嬉戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧！舞会结束了，请小伴侣们把东西放回篮子吧！

幼儿园中班数学活动：小熊请客

活动目标：

1．能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2．能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手力量。

3．培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动预备：

1．多媒体课件。

2．花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活动过程：

（一）感知规律。

1．引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

（1）老师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）（2）老师：去小熊家有三条不同的路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？

小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的小路。小狗：红黄蓝排列的小路。

2．引导幼儿按规律排列老师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么简单哦！小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会消失了。

小兔：不同颜色（红黄方块）一格一的排列下去（说对了，消失萝卜）小猫：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小鱼）小狗：不同外形（正方形、圆形、三角形）一、一、一的排列（骨头）（二）应用创作1．简洁介绍活动内容。

老师：小动物们吃完小点心可快乐了，小熊还想请你们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来装扮一下吧！这儿（出示成品）师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可美丽啦！

（出示半成品）师：老师也为你们预备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢？可是要装饰这些东西可不是随便的哦，需要依据肯定的规律排序的，假如不按规律的话可不好看哦！现在请你们选择一种去装饰吧！

2．幼儿小组活动。

（三）评价活动老师：先做完的小伴侣可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。

老师：谁情愿上来讲讲你装饰的是什么？是根据什么规律做的呢？（评价正确的2人）活动延长：

嬉戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧！舞会结束了，请小伴侣们把东西放回篮子吧！

大班数学教案：小猴请客

一、活动目标

1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。

2、感知数学活动的好玩。

重点：发觉不同的组合方法。

难点：依据提示进行简洁推理。

二、活动预备

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

三、活动过程：

1、出示图片小猴。

（1）老师：小猴弟弟过生日，要请好伴侣来做客，预备了很多糖果。为

了让每个伴侣都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。伴侣来了，小猴真快乐！可是直到伴侣走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

（2）老师提问：客人一共吃了几个糖果？

（3）帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物？请小伴侣想想？

（4）假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？

（5）假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

（6）假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？

（7）幼儿操作。请小伴侣每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？

（8）比较三种分法，最多来几人，最少来几人？

2、再次出示图片小松鼠。

（1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

（2）现在请小伴侣猜猜看来了多少客人？

（3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

（4）假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？老师操作。

（5）假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人