3我很诚实（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

3我很诚实（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册的“我很诚实”。本节课旨在帮助学生理解诚实的含义和重要性，以及诚实与信任之间的关系。学生将学习到如何在生活中保持诚实，并在面对困难时坚守诚实原则。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些关于诚信和道德的基本概念。通过本节课的学习，学生将进一步加深对诚实重要性的理解，并将所学知识运用到实际生活中，以培养良好的道德品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德素养和法治意识。通过学习“我很诚实”这一章节，学生将树立诚信意识，明白诚实的重要性以及诚实与信任之间的关系。同时，学生能够将诚实原则运用到实际生活中，学会在生活中坚守诚信，养成诚实守信的优良品质。此外，学生还将加深对法治观念的理解，知道遵守诚信原则是法治社会中每个公民应尽的责任和义务。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经在语文、道德与法治等学科中接触过诚信、道德等基本概念。他们对于诚实守信有一定的理解，知道诚实是做人的基本原则。此外，学生在生活中也积累了一些关于诚实的经验，能够意识到诚实的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于生活中的道德问题感兴趣。在学习过程中，他们善于通过讨论、举例等方式理解新知识，喜欢互动和参与实践活动。此外，学生的思维逐渐具备逻辑性和批判性，能够对诚信问题进行一定的分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解诚实与信任之间的关系；②在实际生活中如何坚守诚实原则；③如何处理诚实与隐私、诚实与保护自己等方面的矛盾。针对这些困难，教师需要设计相应的教学活动，帮助学生深入理解诚实的重要性，并学会在实际生活中运用诚实原则。同时，教师还需要引导学生学会正确处理诚实与其它价值观念之间的冲突，培养他们的道德判断力和决策能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讨论法可以帮助学生充分表达自己的观点，促进学生之间的思维碰撞；案例研究法可以让学生深入分析诚实与信任之间的关系，提高学生的道德判断力；角色扮演法可以让学生在实际情境中运用诚实原则，提高学生的道德行为能力。

2.设计具体的教学活动：本节课的教学活动包括：①小组讨论：让学生围绕教材中的案例，讨论诚实的重要性以及诚实与信任之间的关系；②角色扮演：学生分组扮演不同角色，如售货员、顾客等，模拟实际场景，运用诚实原则处理问题；③分享感悟：让学生分享自己在生活中坚守诚实的经历和感悟，互相启发。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、视频等教学媒体。课件用于展示教材中的案例和知识点，方便学生理解和掌握；视频用于播放与诚实相关的生活场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地将知识应用于实际生活中。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我很诚实”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我很诚实”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我很诚实”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我很诚实”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我很诚实”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诚实技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诚实知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我很诚实”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚实技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我很诚实”知识点，掌握诚实技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我很诚实”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我很诚实”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我很诚实”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识理解：学生将深入理解诚实的含义和重要性，以及诚实与信任之间的关系。他们能够掌握如何在生活中保持诚实，并在面对困难时坚守诚实原则。

2.道德观念：学生将加深对法治观念的理解，知道遵守诚信原则是法治社会中每个公民应尽的责任和义务。他们能够在生活中运用诚实原则，做出正确的道德判断和决策。

3.自主学习能力：学生在课前自主探索中培养了自主学习能力，能够独立阅读预习资料，思考问题，并提交预习成果。这种自主学习的能力将在今后的学习生活中发挥重要作用。

4.团队合作和沟通能力：在课中强化技能的环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，并能够有效表达自己的观点。

5.反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进了自己的自我提升。七、内容逻辑关系-知识点：诚实是做人的基本原则，是获得他人信任和尊重的关键。

-重点词：诚实、信任、尊重

-板书设计：用简洁明了的图形或关键词，展示诚实的重要性，如用一个诚信的标志代表诚实，周围围绕信任和尊重的词语。

2.诚实与信任的关系

-知识点：诚实是建立信任的基础，信任是诚实的体现。

-重点词：诚实、信任、关系

-板书设计：用一条连接线将诚实和信任连接起来，形成一个紧密的关系图，让学生一目了然。

3.诚实在日常生活中的应用

-知识点：学生学会在生活中坚守诚实，无论面对困难还是诱惑，都能坚持诚实原则。

-重点词：诚实、困难、诱惑、原则

-板书设计：用不同颜色或图标区分不同的情境，如用一个困难符号代表面对困难时坚守诚实，用一个诱惑符号代表面对诱惑时坚持诚实原则。八、反思改进措施（1）以学生为中心：教学中注重培养学生的自主学习能力，通过自主阅读、思考问题、提交预习成果等方式，让学生成为学习的主体。

（2）实践活动：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、实验等，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

（3）合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、分享、互相启发，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）教学方法单一：部分课堂活动过于依赖讲授法，缺乏多样化教学手段，可能影响学生的学习兴趣和参与度。

（2）评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖作业和考试，可能无法全面反映学生的学习效果和能力。

（3）个别学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等活动中，个别学生可能因为性格内向或其他原因，参与度不高。

3.改进措施

（1）丰富教学方法：在保持讲授法的基础上，增加更多实践活动，如实验、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

（2）多元化评价方式：除了作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作、学生互评等方式，全面评价学生的学习效果。

（3）关注个别学生：针对参与度不高的问题，可以采取一对一辅导、小组内分工合作等方式，鼓励个别学生积极参与。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关诚实的经典故事，如《狼来了》、《华盛顿砍树》等，帮助学生更深入地理解诚实的价值和意义。

（2）视频资源：推荐学生观看有关诚实的视频短片，如《诚实的力量》、《诚实的意义》等，让学生通过视频更直观地感受到诚实的价值。

2.拓展要求：