天津市东丽中学初中体育与健康《水平四-初中武术棍术》说课教学设计

天津市东丽中学初中体育与健康《水平四--初中武术棍术》说课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市东丽中学初中体育与健康《水平四--初中武术棍术》说课教学设计课程基本信息1.课程名称：初中体育与健康《水平四--初中武术棍术》

2.教学年级和班级：天津市东丽中学初三级一班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第三节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生掌握武术棍术的基本动作和技巧。

（2）培养学生对武术棍术的兴趣和热情，提高学生的身体素质。

（3）通过武术棍术的学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

2.教学内容

（1）武术棍术的基本动作：如握棍、挥棍、击打等。

（2）武术棍术的组合动作：如前进后退、左右移动、转身等。

（3）武术棍术的实战应用：如防守、攻击、反击等。

3.教学过程

（1）课堂导入（5分钟）

教师以一段武术棍术的表演吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍武术棍术的历史和特点，引出本节课的教学内容。

（2）基本动作学习（10分钟）

教师示范武术棍术的基本动作，学生跟随教师一起练习。教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的基本动作。

（3）组合动作练习（10分钟）

学生分组进行武术棍术的组合动作练习，教师巡回指导，纠正学生的动作，并提出改进意见。

（4）实战应用训练（10分钟）

学生进行武术棍术的实战应用训练，教师观察学生的表现，并及时给予指导和反馈。

（5）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调武术棍术的重要性和实用价值。同时，教师鼓励学生积极参与武术棍术的练习，提高自己的身体素质和自我保护能力。

4.教学评价

（1）学生动作的正确性：检查学生是否掌握了武术棍术的基本动作和组合动作。

（2）学生实战应用的能力：观察学生在实战应用训练中的表现，评估其运用武术棍术的能力。

（3）学生参与度和团队合作意识：关注学生在课堂上的积极参与程度和与团队成员的合作情况。

5.教学资源

（1）武术棍术教学视频：用于课堂导入和动作示范。

（2）武术棍术道具：用于学生练习和实战应用训练。

（3）课堂练习场地：提供足够的空间供学生进行武术棍术练习。核心素养目标1.运动能力：通过学习武术棍术的基本动作和组合动作，提高学生的运动技能和动作协调性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，提高学生的身体素质和健康水平。

3.体育品德：培养学生团队合作意识，培养学生的集体荣誉感和竞争精神。

4.安全意识：教育学生注意运动安全，培养学生的自我保护意识和能力。学情分析三、学情分析

1.学生层次

-初三级一班的学生年龄一般在14-15岁之间，处于青春期的中段，身体发育和心理发展都在迅速进行中。

-学生已经完成了小学的体育教育，对一些基本的体育活动和运动技能有所了解，但武术棍术可能是一个新的学习领域。

2.知识、能力、素质方面

-学生在之前的体育课程中学习了基本的运动知识和技能，但可能对武术棍术的技巧和战术理解不足。

-学生的运动能力参差不齐，有的学生可能具有较强的运动能力，而有的学生可能相对较弱。

-学生的团队合作能力和集体荣誉感在不同程度上有所发展，但仍有提升空间。

3.行为习惯

-学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生可能积极参与，有的学生可能较为内向或不愿意参与。

-学生的纪律性不同，有的学生可能能够严格遵守课堂纪律，有的学生可能需要教师的额外关注和引导。

4.对课程学习的影响

-学生的不同层次和能力可能会影响到武术棍术的学习进度和效果。

-学生的行为习惯和纪律性可能会影响到课堂秩序和教学效率。

-学生的兴趣和参与度将对学习积极性和学习成果产生重要影响。

请您根据上述框架，结合您的教学经验和学生的具体情况，进行详细的学情分析。您可以考虑学生的个人背景、学习能力、兴趣点、以及在体育课上的表现等因素，以便更准确地了解您的学生，并制定出适合他们的教学计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天津市东丽中学初中体育与健康》教材，以便学生能够跟随教师的学习进度，及时进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与武术棍术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握武术棍术的动作要领和技巧。

3.实验器材：准备武术棍术道具，如木棍、竹棍等，供学生在课堂上进行实际操作和练习。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在练习过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实践操作区域，以便学生能够进行分组练习和讨论，提高学生的团队合作能力和实际操作能力。

5.教学场地：确保教学场地平整、宽敞，提供足够的空间供学生进行武术棍术的练习和实战应用训练。

6.安全设施：检查教学场地是否存在安全隐患，如地面是否平整、是否有障碍物等。同时，准备急救箱等应急设施，以应对学生在练习过程中可能出现的意外伤害。

7.教学工具：准备扩音器、笔记本电脑、投影仪等教学工具，以便教师在教学过程中进行清晰的讲解和演示，提高学生的学习效果。

8.组织纪律：制定课堂纪律要求和行为规范，确保学生在课堂上能够保持良好的学习态度和纪律性，提高教学效果。

9.教学计划：根据学生的实际情况和学习进度，制定详细的教学计划，明确每个教学环节的目标和内容，以便教师能够有条不紊地进行教学，学生能够系统地学习和掌握武术棍术。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解武术棍术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习武术棍术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确武术棍术教学目标和武术棍术重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保武术棍术教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习武术棍术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入武术棍术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的武术棍术内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为武术棍术新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解武术棍术知识点，结合实例帮助学生理解。

突出武术棍术重点，强调武术棍术难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕武术棍术问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验武术棍术知识的应用，提高实践能力。

在武术棍术新课呈现结束后，对武术棍术知识点进行梳理和总结。

强调武术棍术的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对武术棍术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决武术棍术问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与武术棍术内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合武术棍术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习武术棍术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的武术棍术内容，强调武术棍术重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的武术棍术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握武术棍术的基本动作、组合动作和实战应用技巧。他们能够理解武术棍术的动作要领，并能够在实践中正确地运用这些动作。

2.技能提升：学生在练习中能够提高自己的动作协调性和灵活性。他们能够在实战中运用所学技巧，提高自己的自我保护能力和对抗能力。

3.体育品德：学生通过学习武术棍术，能够培养团队合作意识和集体荣誉感。他们在课堂上能够积极参与，尊重老师和同学，展现出良好的体育品德。

4.安全意识：学生在学习过程中能够了解并遵守运动安全规则，他们能够正确地使用武术棍术道具，避免在练习中受伤。

5.自主学习能力：学生能够主动预习和复习武术棍术的相关知识，他们能够独立完成作业，并通过自主学习不断提高自己的武术棍术水平。

6.健康行为：学生通过参与武术棍术的练习，能够增强体质，提高健康水平。他们能够养成良好的锻炼习惯，并将体育锻炼融入到日常生活中。

此外，学生还能够在课堂上的讨论和实践中提高自己的沟通能力和解决问题的能力。他们能够与同学进行有效的合作，分享自己的想法和经验，并在解决问题的过程中发展批判性思维和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，让学生更直观地理解武术棍术的动作要领，提高教学效果。

2.实践与理论结合：将实践操作与理论知识相结合，让学生在实际操作中加深对武术棍术的理解，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感，同时提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能因为害羞或内向而不愿意积极参与课堂活动，导致学习效果不佳。

2.教学方法单一：如果只是单纯的讲解和示范，学生可能容易感到枯燥乏味，影响学习效果。

3.课堂纪律管理：有时候课堂上可能存在纪律问题，如学生交头接耳、玩手机等，影响教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设置一些有趣的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：可以尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.加强课堂纪律管理：可以通过制定明确的课堂纪律规则，并在课堂上严格执行，确保学生的注意力集中在教学内容上。板书设计①武术棍术基本动作：握棍、挥棍、击打等。

②武术棍术组合动作：前进后退、左右移动、转身等。

③武术棍术实战应用：防守、攻击、反击等。

在板书设计中，可以采用图表、图解、关键词等形式，将武术棍术的基本动作、组合动作和实战应用等内容清晰地展示给学生。同时，可以运用艺术性和趣味性的元素，如颜色、图案等，以增强板书的吸引力和学生的学习兴趣。例如，可以将武术棍术的基本动作用图解的形式展示，将组合动作用流程图的形式展示，将实战应用用情景图的形式展示。这样的板书设计既能帮助学生理解和记忆武术棍术的知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.武术棍术基本动作的名称和动作要领。

答案：武术棍术基本动作包括握棍、挥棍、击打等。握棍要求掌心向下，五指握紧；挥棍要求手臂伸直，棍身平行地面；击打要求棍身与地面垂直，用力均匀。

2.武术棍术组合动作的名称和动作顺序。

答案：武术棍术组合动作包括前进后退、左右移动、转身等。前进后退要求脚步轻盈，棍身稳定；左右移动要求身体平衡，棍身左右摆动；转身要求身体转动时棍身跟随转动，保持平衡。

3.武术棍术实战应用的名称和具体应用方法。

答案：武术棍术实战应用包括防守、攻击、反击等。防守要求快速反应，棍身阻挡对方攻击；攻击要求准确判断对方位置，