专项素养综合全练(一)　速度的计算教学设计-2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册

专项素养综合全练(一)速度的计算教学设计-2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：速度的计算教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握速度的计算方法，能够运用速度公式进行简单的计算，并理解速度在实际生活中的应用。

2.课程重点：速度的计算公式及其应用。

3.课程难点：速度公式的灵活运用。

三、教学过程

1.导入：以生活中常见的交通工具为例，引导学生思考速度的概念及其计算方法。

2.新课讲解：讲解速度的计算公式，并通过实例演示公式的运用。

3.课堂练习：布置练习题，让学生运用速度公式进行计算，巩固所学知识。

4.拓展延伸：讨论速度在实际生活中的应用，如运动比赛、交通出行等。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调速度公式的运用。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。

2.练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对速度公式的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生在课堂外的应用情况。

五、教学资源

1.教材：八年级上册物理教材

2.多媒体课件：用于展示实例和讲解速度公式。

3.练习题：用于巩固学生对速度公式的掌握。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和发表见解。

2.举例生动形象，便于学生理解和记忆。

3.及时给予学生反馈，引导学生正确思考。

4.注重课后巩固，鼓励学生在生活中运用所学知识。二、核心素养目标1.科学思维：通过本节课的学习，培养学生的科学思维能力，使其能够运用速度公式进行逻辑推理和问题解决。

2.科学探究：引导学生进行观察和实验，通过实践活动探究速度的计算方法，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使其能够积极探究物理现象，培养学生的科学态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上进行讨论和分享，提高学生的科学交流能力，培养团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。

-速度公式的应用：能够将实际问题转化为速度计算问题，并运用速度公式进行计算。

-速度在实际生活中的意义：理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

2.教学难点：

-速度公式的灵活运用：学生需要能够将实际问题转化为速度计算问题，并正确运用速度公式进行计算。

-单位转换：在计算速度时，学生需要掌握路程和时间的单位转换，如将千米转换为米，小时转换为秒等。

-理解速度与时间、路程的关系：学生需要理解在不同的时间或路程下，速度的数值会有所变化，并能够解释原因。

举例说明：

重点举例：讲解速度的计算公式，通过示例演示如何将实际问题转化为速度计算问题，如计算一辆车行驶100千米所需的时间。

难点举例：解答一道复杂的速度计算题目，如一辆车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后，又以每小时80公里的速度行驶了2小时，求全程的平均速度。在这个问题中，学生需要进行单位转换，将公里转换为米，小时转换为秒，并且需要理解不同速度下的路程与时间的关系。四、教学资源1.软硬件资源：

-物理实验室：用于进行速度实验，如测量物体运动的时间和路程。

-计算器：用于进行速度计算。

-电子黑板：用于展示速度公式和实例。

2.课程平台：

-教学PPT：用于展示速度的计算方法和实例。

-在线学习平台：提供相关的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-网络资源：关于速度应用的科普文章和视频。

-教育软件：用于模拟物体运动和速度计算。

4.教学手段：

-讲解法：用于讲解速度的计算公式和实例。

-实践操作法：用于实验室进行速度实验。

-讨论法：用于讨论速度在实际生活中的应用。

-反馈法：通过练习题和课后反馈了解学生的掌握情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕速度的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解速度的计算公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解速度的计算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出速度的计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解速度的计算公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握速度的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验速度的计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速度的计算公式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握速度的计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解速度的计算公式，掌握速度的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据速度的计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与速度的计算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的速度的计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：《物理学概要与应用》（Physics:AConceptualApproach），作者：FrederickK.Lennox等。该书以概念图的方式呈现物理知识，有助于学生建立物理知识体系。

实验器材：计时器、卷尺、滑轮组等。这些器材可用于课堂实验，让学生直观地了解速度的计算。

网络资源：物理学科竞赛网站，如中国物理竞赛网（/）等。这些网站提供了丰富的物理竞赛信息和练习题，有助于提高学生的物理素养。

2.拓展建议：

课后阅读：鼓励学生阅读《物理学概要与应用》等相关书籍，加深对物理知识的理解。

家庭实验：让学生利用家中的物品，如自行车、钟表等，进行速度的测量实验，提高实践能力。

参加物理竞赛：鼓励学生参加物理学科竞赛，锻炼自己的物理思维和解决问题的能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习成果，互相启发，共同提高。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学实施过程，总结成功的经验和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。教学反思应包括以下几个方面：

1.教学内容的掌握程度：学生是否掌握了速度的计算公式及其应用。

2.教学方法的有效性：教学方法是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

3.教学资源的利用情况：教学资源是否充分支持了课堂教学，提高了教学效果。

4.教学目标的达成情况：教学目标是否得到了有效落实，学生的物理素养是否得到了提高。

5.学生的反馈：学生对课堂学习的评价，以及对拓展学习的建议和需求。七、板书设计1.板书目的：明确本节课的教学内容，突出速度的计算公式及其应用。

2.板书结构：分为三个部分，分别是速度的概念、速度的计算公式、速度的应用。

3.板书内容：

-速度的概念：速度是描述物体运动快慢和方向的物理量。

-速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。

-速度的应用：速度在生活中的应用，如交通、运动等。

4.艺术性和趣味性：通过生动的图片和图表，以及颜色鲜艳的字体，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

板书设计示例：

```

速度的概念

速度是描述物体运动快慢和方向的物理量。

速度的计算公式

v=s/t

速度的应用

速度在生活中的应用，如交通、运动等。

```八、反思改进措施（1）采用互动式教学，激发学生学习兴趣。通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。

（2）利用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示物理现象，帮助学生更好地理解抽象概念。

（3）设计实践性作业，让学生在动手操作中感受物理规律，提高实践能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在课堂参与度不高，影响整体教学效果。

（2）在教学过程中，对学生的个性化关注不足，可能导致部分学生跟不上教学进度。

（3.教学评价方式单一，过分强调考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理，采取激励措施提高学生的课堂参与度，如设置优秀课堂表现奖等。

（2）针对不同学生制定个性化教学计划，关注学生的学习进度和需求，确保每位学生都能跟上教学进度。

（3）丰富教学评价方式，采用多元化评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，如增设实验操作、小组讨论等环节。

（4）加强与学生的沟通，及时了解学生的学习困难和问题，提供有针对性的辅导和帮助。

（5）鼓励学生参加物理竞赛、科技创新等活动，提高学生的实践能力和创新能力。

（6）定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。课后作业1.请根据速度的计算公式v=s/t，计算下列物体的速度：

（1）一辆汽车行驶了100公里，用时2小时。

（2）一架飞机飞行了2000米，用时10分钟。

（3）一名运动员跑步400米，用时60秒。

2.请解释下列现象中物体的速度：

（1）一辆摩托车在高速公路上以60公里/小时的速度行驶。

（2）一辆自行车在公园里以10公里/小时的速度行驶。

（3）一名学生以5米/秒的速度在操场上跑步。

3.请根据速度的计算公式，计算下列物体在特定时间内的路程：

（1）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶了1小时。

（2）一架飞机以300公里/小时的速度飞行，飞行了2小时。

（3）一名运动员以10米/秒的速度跑步，跑步了5分钟。

4.请解释下列现象中物体的路程：

（1）一辆摩托车在高速公路上行驶了100公里。

（2）一辆自行车在公园里行驶了20公里。

（3）一名学生在学校操场上跑步，跑了1000米。

5.请根据速度的计算公式，计算下列物体在特定时间内的速度：

（1）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了2小时。

（2）一架飞机以200公里/小时的速度飞行，飞行了3小时。

（3）一名运动员以8米/秒的速度跑步，跑步了10分钟。

答案：

1.

（1）速度=100公里/2小时=50公里/小时

（2）速度=2000米/10分钟=200米/分钟

（3）速度=400米/60秒=6.67米/秒

2.

（1）速度=60公里/小时

（2）速度=10公里/小时

（3）速度=5米/秒

3.