当火灾发生时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

当火灾发生时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版，第10课《当火灾发生时》。课程主要包括以下几个部分：

1.火灾的危险性：让学生了解火灾的危害，包括烟雾、高温和有毒气体的危害。

2.火灾的预防：教育学生如何预防火灾，包括安全用火、用电，正确使用消防设备等。

3.火灾时的应对措施：教授学生在火灾发生时的自我保护方法，如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

4.灭火器的使用：讲解灭火器的种类和正确使用方法，以及如何进行灭火演练。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的消防知识，如火的性质、预防火灾的方法等。在此基础上，本节课将进一步加深学生对火灾危害的认识，教授学生火灾发生时的应对措施和灭火器的使用，提高学生的消防安全意识。同时，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握灭火器的使用方法，提高自我保护能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的消防安全核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习火灾的危害，使学生深刻理解生命的可贵，增强自我保护意识，提高生命安全素养。

2.实践操作能力：通过灭火器的实际操作演练，使学生掌握灭火器的使用方法，提高学生在火灾发生时的实际操作能力。

3.团队合作精神：在火灾逃生演练中，培养学生团结协作、互帮互助的良好品质，提高团队合作能力。

4.自主学习能力：引导学生自主查阅资料，了解火灾预防知识和灭火器的使用方法，培养学生自主学习的能力。

5.社会责任感和公民意识：通过学习火灾预防知识和逃生技能，使学生认识到自己对社会、家庭和他人负责的重要性，提高社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的消防知识，如火的性质、预防火灾的方法等。同时，他们具备了一定的实践操作能力，如使用灭火器等。此外，学生在团队合作、自主学习等方面也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于消防安全这一主题，大部分学生都具备较高的学习兴趣，特别是那些对科学实验和实践操作感兴趣的学生。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和动手能力。在学习风格上，个别学生喜欢独立思考，而有的学生则更愿意与同伴一起讨论和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在火灾逃生演练中，部分学生可能会因为紧张而无法正确使用灭火器或采取合适的逃生措施。此外，在理解火灾的危害和预防方法方面，一些学生可能会存在理解上的困难。对于火灾发生时的应对策略，部分学生可能会在实际操作中出现混乱和恐慌。针对这些困难，教师需给予个别指导，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和应对能力。同时，通过团队协作和讨论，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级教室、灭火器、烟雾发生器、安全标志牌、消防服装、防护面具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、消防安全教育课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、电子图书馆、在线教育平台等。

4.教学手段：讲解、演示、模拟、实践、讨论、小组合作等。

教学资源的选择和利用应根据实际教学需求和学校条件进行合理配置，以支持教学活动的顺利进行。在教学过程中，软硬件资源用于实地操作和演示，课程平台和信息化资源为学生提供丰富的学习资料，教学手段则帮助学生更好地理解和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《当火灾发生时》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火灾危险性、预防措施和应对方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习火灾知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火灾学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的火灾相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解火灾的危害性、预防措施和应对方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕火灾预防、逃生方法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对火灾知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决火灾问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与火灾相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合火灾内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习火灾知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的火灾知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的火灾内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭消防安全手册》：介绍家庭消防安全知识，如何预防火灾，火灾发生时的应对措施等。

-《灭火器的使用与维护》：详细讲解灭火器的种类、使用方法和维护保养。

-《火灾逃生技巧》：提供火灾逃生的实用技巧和安全注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，了解近年来发生的火灾事故案例，分析事故原因，总结教训。

-组织学生参观消防博物馆或消防站，了解消防历史、消防设备和消防员的工作内容。

-学生可以进行家庭消防安全检查，发现潜在的火灾隐患，并提出整改措施。

-鼓励学生参加学校举办的消防安全知识竞赛或实践活动，提高消防安全意识。

-学生可以撰写关于火灾预防、逃生技巧的科普文章，分享给同学和家长。

-开展消防安全主题班会，让每个学生都有机会分享自己的学习心得和体会，增强班级消防安全意识。板书设计重点知识点：火灾的危害性、预防措施、应对方法。

关键词：火灾、危害、预防、应对、逃生。

句要点：了解火灾危害，学会预防火灾，掌握应对方法，确保生命安全。

2.板书设计应重点突出：

重点知识点：灭火器的使用方法。

关键词：灭火器、使用、方法。

句要点：灭火器是火灾应对的重要工具，正确使用灭火器能有效控制火灾。

3.板书设计应简洁明了：

重点知识点：火灾逃生技巧。

关键词：逃生、技巧、安全。

句要点：掌握火灾逃生技巧，提高自救互救能力，确保生命安全。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图标或火焰形状来表示火灾，使板书更具视觉冲击力。

-用不同颜色标注重点知识点，增加板书的层次感和艺术性。

-设计有趣的火焰形状或火灾逃生小游戏，让学生在游戏中学习火灾知识。

-创建一个火灾逃生路线图，用箭头指示安全出口，让学生在实践中学习逃生技巧。课后作业1.简答题：请简述火灾的危害性以及如何预防火灾。

答案：火灾的危害性包括烟雾、高温和有毒气体对人体造成的伤害，以及财产损失和环境破坏。预防火灾的方法包括安全用火、用电，定期检查消防设备，不乱丢弃火源等。

2.应用题：假设你家附近发生了火灾，你应该怎么做？请列出步骤。

答案：步骤包括立即报警、保持冷静、迅速撤离、使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生、寻找安全出口等。

3.案例分析题：请分析以下火灾事故的原因，并提出预防措施。

答案：火灾事故原因可能是电器短路、不当使用火源等。预防措施包括定期检查电器线路、正确使用火源等。

4.操作题：请演示如何正确使用灭火器。

答案：步骤包括拔掉保险销、对准火源根部、按下喷射按钮等。

5.探究题：请调查身边的同学和家人对火灾知识的了解程度，并撰写一份调查报告。

答案：调查报告应包括调查对象、调查内容、调查结果和总结等。教学反思与总结本节课的主题是《当火灾发生时》，旨在让学生了解火灾的危害性，掌握火灾预防措施和应对方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲解、演示、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

在教学方法上，我通过生动的案例和实际操作，使学生更直观地了解火灾的危害和预防措施。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。此外，我还利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生的视觉和听觉体验，使他们对火灾知识有了更深刻的理解。

在课堂管理上，我通过明确课堂规则和纪律要求，确保了教学活动的有序进行。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，使他们在互动中学习和成长。