《应用文写作：说明书》教学设计-中职语文人教版职业模块服务类

《应用文写作：说明书》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中职语文人教版职业模块服务类中的《应用文写作：说明书》。该章节主要介绍了说明书的写作技巧和格式要求，旨在帮助学生掌握说明书的写作方法，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的写作技巧和文笔表达能力。通过对本章节的學習，学生能够将已有的写作知识与实际应用相结合，更好地完成说明书的写作任务。同时，本章节的内容也与学生将来的职业发展密切相关，有助于提升他们的职业素养和就业竞争力。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的应用文写作能力，特别是说明书写作技巧。通过学习，学生将能够运用所学的写作方法，独立完成说明书的写作任务。同时，本章节还将培养学生的信息整理和分析能力，使他们在写作过程中能够准确、清晰地表达自己的观点和说明事物的特点。此外，学生还将通过小组讨论和互相评价等方式，提高沟通合作能力和批判性思维能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生具备应用文写作的基本能力，以及与之相关的信息处理、沟通交流和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是说明书的写作技巧和格式要求。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）说明书的基本结构，如引言、主体和结论部分；

（2）如何准确、清晰地表达事物的特点和功能；

（3）使用恰当的说明方法和手段，如举例子、列数据、作比较等；

（4）遵循说明书的格式要求，如字体、字号、行间距等。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何让学生掌握说明书的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）如何准确地找出事物的特点和功能，并进行有条理的说明；

（2）如何运用恰当的说明方法和手段，使说明更加生动、形象；

（3）如何在写作过程中注意到说明书的格式要求，确保文章整洁、规范；

（4）如何通过修改和评价，提高说明书的质量和表达能力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例分析和讨论，引导学生掌握说明书的写作技巧；

（2）提供丰富的写作素材和案例，让学生在实际写作中学会运用；

（3）强调格式要求，引导学生养成良好的写作习惯；

（4）组织互评和修改活动，让学生在实践中不断提高写作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的说明书案例，使学生了解并掌握说明书的基本结构和写作技巧。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享写作心得，互相学习和借鉴，提高写作能力。

3.实践演练法：让学生实际动手撰写说明书，教师给予指导和反馈，使学生将所学知识应用于实际写作中。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示说明书的案例和写作技巧，增强教学的生动性和直观性。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的写作资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.互动评价工具：运用互动评价工具，让学生互相评价和修改说明书的草稿，促进学生之间的交流和进步。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一项非常重要的技能——应用文写作中的说明书。说明书是一种常见的中职语文写作形式，它在生活中有着广泛的应用。通过本节课的学习，我希望大家能够掌握说明书的写作技巧，提高自己的语文应用能力。

2.案例分析

首先，我们来看一个说明书案例。这个案例是一个电子产品的使用说明书。请大家仔细阅读，并思考以下问题：这个说明书的结构是怎样的？它是如何介绍产品特点和操作方法的？

3.小组讨论

现在，请大家分成小组，互相分享自己找到的答案。每个小组选择一位组长，负责组织讨论并记录讨论结果。讨论结束后，每个小组派一位代表进行汇报。

4.写作技巧讲解

根据大家的讨论结果，我将进行讲解。说明书的结构通常包括引言、主体和结论三部分。在引言部分，我们要吸引读者的注意力，可以简要介绍产品的背景和目的。主体部分是说明书的核心，我们需要清晰、准确地描述产品的外观、功能和操作方法。结论部分可以总结全文，并提供一些注意事项。

5.实践演练

6.互动评价

在大家完成写作后，我们将进行互动评价。请大家互相交换作品，用批判性思维进行评价，提出改进意见和建议。同时，我也将给出我的评价和建议，帮助大家进一步提高写作能力。

7.总结与反思

以上就是本节课的教学过程。希望大家能够积极参与，充分利用小组讨论和互动评价的机会，提高自己的写作能力。我相信，通过大家的努力，我们一定能够取得很好的学习效果。六、知识点梳理本节课我们将学习《应用文写作：说明书》，通过本节课的学习，大家将会掌握说明书的写作技巧和格式要求，提高自己的应用文写作能力。以下是本节课的主要知识点：

1.说明书的基本结构

说明书通常包括引言、主体和结论三部分。引言部分要吸引读者的注意力，简要介绍产品的背景和目的。主体部分是说明书的核心，要清晰、准确地描述产品的外观、功能和操作方法。结论部分可以总结全文，并提供一些注意事项。

2.说明书的写作技巧

说明书的写作要注意以下几点：首先，要明确说明的对象，准确地找出事物的特点和功能；其次，要合理安排说明顺序，逻辑清晰地组织材料；再次，要运用恰当的说明方法和手段，如举例子、列数据、作比较等；最后，要遵循说明书的格式要求，确保文章整洁、规范。

3.说明书的格式要求

说明书的格式要求包括字体、字号、行间距等。字体和字号要统一，一般采用宋体或黑体，字号大小要适中；行间距要适当，一般为1.5倍行距；段落之间要有空行，便于读者阅读。

4.信息的整理和分析能力

在写作说明书时，我们需要对产品的信息进行整理和分析。这包括对产品的外观、功能、操作方法等方面进行详细描述，以及对可能出现的问题进行预防和说明。

5.写作过程中的沟通合作能力

写作说明书是一个团队合作的过程。在写作过程中，我们需要与同学进行讨论、交流，共同分析问题，分享写作经验。通过沟通合作，我们可以相互学习，提高写作能力。

6.批判性思维能力

在评价和修改说明书时，我们需要运用批判性思维。要敢于提出自己的看法，敢于对别人的作品提出批评和建议。同时，也要能够接受别人的批评和建议，不断完善自己的作品。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握说明书的写作技巧和格式要求。板书设计将包括以下几个部分：

1.说明书基本结构：引言、主体、结论。

2.写作技巧：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法、遵循格式要求。

3.格式要求：字体、字号、行间距等。

4.信息整理与分析能力。

5.沟通合作能力。

6.批判性思维能力。

板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计将注重艺术性和趣味性，采用图形、颜色等元素，使板书更具吸引力。八、教学反思与改进在刚刚结束的应用文写作：说明书的教学中，我尽力以生动、有趣的方式引导学生掌握说明书的写作技巧和格式要求。通过案例分析、小组讨论、实践演练等教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

然而，教学过程中也存在一些问题和需要改进的地方。首先，在案例分析环节，我发现部分学生对说明书的结构理解不够清晰，因此在分析案例时显得有些迷茫。这提示我在今后的教学中，需要更加详细地讲解说明书的结构，并通过更多实例进行分析，帮助学生更好地理解。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生在讨论中表现出较大的被动性，不愿意主动分享自己的想法和观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论问题，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的沟通合作能力。

此外，在实践演练环节，我发现部分学生在写作过程中，对于如何运用说明方法和遵循格式要求仍然存在困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的写作指导和反馈环节，引导学生掌握写作技巧，并注意遵循格式要求。作业布置与反馈为了巩固本节课所学的应用文写作：说明书的知识，我布置了一项作业，要求学生独立撰写一篇说明书。这个作业旨在让学生将所学的写作技巧和格式要求应用于实际写作中，提高他们的应用文写作能力。

在作业批改和反馈环节，我发现大部分学生能够较好地掌握说明书的写作结构，清晰地描述产品的特点和操作方法。然而，也存在一些问题，例如部分学生在描述产品特点时，语言表述不够准确，存在一些歧义；还