14普罗米修斯（教学设计） 2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文四年级上册的《普罗米修斯》一课。本课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯这一角色，他是泰坦神族中的一员，以智慧著称，为人类带来了火种，从而带来了文明，但也因此受到了宙斯的惩罚。本课旨在通过普罗米修斯的故事，让学生了解古希腊神话的基本知识，感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、思维品质和文化意识。首先，通过学习《普罗米修斯》这篇课文，提高学生的语言能力，包括听、说、读、写等方面的技能。其次，通过分析普罗米修斯的角色和故事，培养学生的思维品质，包括批判性思维、逻辑思维和创造性思维等。最后，通过了解古希腊神话的文化背景，增强学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。通过这三个层面的培养，使学生在学习本节课的过程中，全面提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文课程中已经学习了一些神话故事，对神话故事的基本情节和人物特征有一定的了解。同时，他们已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够进行独立的阅读和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，神话故事具有很大的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。学生在之前的课程中已经展示出良好的团队合作能力和表达能力，他们喜欢通过讨论和分享来学习。此外，他们具有较强的图像思维能力，可以通过图片和图表来更好地理解和记忆内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《普罗米修斯》这篇课文之后，学生可能会对古希腊神话中的一些人物和情节感到困惑，特别是对于神话故事中的一些象征意义和深层含义的理解。此外，对于课文中的某些描述和表达方式，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，及时进行引导和解答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍普罗米修斯的故事背景、人物关系等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对普罗米修斯故事的理解和看法，激发学生的思考和表达能力。

（3）情景模拟法：教师可以设置情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示普罗米修斯故事的图片、视频等资源，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件开展互动式教学，如在线问答、测验等，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《普罗米修斯》。在这个故事中，我们将了解到一个勇敢的神话英雄，他为了给人类带来光明和希望，不惜牺牲自己，你们知道他是谁吗？让我们一起走进这个故事，去认识这位伟大的英雄吧！

（设计意图：通过导入新课，激发学生的学习兴趣，引发学生对普罗米修斯的好奇心，为深入学习故事做好铺垫。）

2.自主阅读

请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解故事的主要内容和情节，遇到不理解的地方可以先圈出来，待会儿我们一起来讨论。

（设计意图：通过自主阅读，让学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力和阅读习惯。）

3.故事讲解

同学们，课文已经阅读完毕，现在请你们来说说对普罗米修斯的印象。谁来给大家简要概括一下课文的主要内容？

（设计意图：通过学生概括故事主要内容，检查学生对课文的理解程度，促进学生的思维发展。）

4.深入探讨

在故事中，普罗米修斯为了给人类带来火种，承受了巨大的痛苦和折磨。那么，你们认为普罗米修斯具备哪些品质？他为什么要这样做呢？

（设计意图：通过深入探讨，让学生理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德观念和价值观。）

5.角色扮演

现在，请同学们分成小组，选择一个你们认为最重要的情节，进行角色扮演。可以挑选课文中的角色，也可以自己创造一个新的角色，但要保证角色的行为和语言与故事情节相符合。

（设计意图：通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事情节和人物形象，提高学生的表达能力和合作能力。）

6.分享展示

各小组表演完毕，请你们来说说你们扮演的角色，以及在这个情节中普罗米修斯的表现。大家可以从普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神等方面来谈谈自己的看法。

（设计意图：通过分享展示，让学生展示自己的表演才华，进一步理解普罗米修斯的品质，激发学生的学习兴趣。）

7.小结回顾

同学们，通过今天的教学，我们了解到了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类带来的光明和希望。希望大家能够从这个故事中汲取力量，勇敢面对困难，追求真理。

（设计意图：通过小结回顾，使学生对所学内容有一个清晰的认识，培养学生的勇敢和智慧品质。）

8.作业布置

请同学们课后搜集更多关于普罗米修斯的故事，了解他的其他事迹，下节课和大家分享。

（设计意图：通过作业布置，延伸学生的学习空间，培养学生的自主学习能力。）知识点梳理1.古希腊神话的基本知识：介绍古希腊神话的起源、主要神祇、神族关系等，如宙斯、赫拉、雅典娜等。

2.普罗米修斯的故事情节：详细梳理普罗米修斯的故事，包括他偷火种、遭受惩罚等情节。

3.普罗米修斯的品质：分析普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神等品质。

4.课文中的象征意义：解读课文中的象征意义，如火种象征文明、进步等。

5.课文中的修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们的作用。

6.课文的写作特点：总结课文的写作特点，如情节紧凑、人物形象鲜明等。

7.相关文学作品的比较：介绍其他与普罗米修斯相关的文学作品，如《伊利亚特》、《奥德赛》等，分析它们的异同。

8.神话故事在文化中的地位：探讨神话故事在古今文化中的地位和影响，如古希腊文明、现代电影、文学等。

9.普罗米修斯的道德观念：从普罗米修斯的行为和言论中提炼出道德观念，如正义、勇敢、智慧等。

10.学生个人的感悟和体会：鼓励学生分享自己对于普罗米修斯的感悟和体会，培养学生的批判性思维和表达能力。

（设计意图：通过知识点梳理，使学生对课文内容有一个全面、深入的了解，提高学生的知识水平和思维能力。）重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下句子中的空缺部分。

a.普罗米修斯是从哪里偷来的火种？

b.普罗米修斯因为什么原因被宙斯惩罚？

c.普罗米修斯在受到折磨时，有没有屈服于宙斯的要求？

2.判断题：判断以下陈述是否正确。

a.普罗米修斯是希腊神话中的太阳神。

b.普罗米修斯将火种带给人间，是人类文明的奠基人。

c.普罗米修斯在受到宙斯的惩罚时，始终不屈服，表现出了坚定的信念。

3.简答题：请简述普罗米修斯为人类带来火种的过程。

答案：普罗米修斯趁赫淮斯托斯不备，从天庭的火炉中偷来了火种，带到人间。

4.阅读理解题：请根据课文内容，回答以下问题。

a.普罗米修斯为什么会遭受宙斯的惩罚？

b.普罗米修斯在受到惩罚时，表现出了怎样的品质？

c.你认为普罗米修斯的行为值得尊敬吗？为什么？

5.作文题：请以“我眼中的普罗米修斯”为题，写一篇作文。

要求：表达自己对于普罗米修斯的看法和感悟，字数在200-300字之间。

（设计意图：通过重点题型整理，帮助学生巩固课文内容，提高学生的理解和应用能力。）课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师应该认真批改学生的作业，对于作业中的错误和不足之处进行详细的点评，并给予学生具体的改进建议。同时，教师还应该给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，激发学生的学习动力。例如，当学生能够在作业中正确回答问题或者提出有见地的观点时，教师可以给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。通过这样的评价方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和评价能力。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论或者同伴评价，让学生相互提问、点评对方的表现。这样不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以培养学生的批判性思维和评价能力。例如，教师可以让学生在小组讨论中互相提问，要求对方解释自己的观点和理由，通过这种方式，学生可以更好地理解和反思自己的学习过程。同时，学生之间还可以互相给出建议和鼓励，共同进步。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教师应该定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和表现，同时也向家长反馈学生在学校的表现和进步。通过与家长的沟通，教师可以更加全面地了解学生的学习需求和困难，与家长共同制定针对性的教学策略，促进学生的全面发展。例如，教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长保持联系，及时传达学生的学习情况和作业要求，同时也向家长请教一些教育问题，共同为学生的成长提供良好的支持。

（设计意图：通过教学评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，通过多种评价方式，激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。）教学反思在完成《普罗米修斯》这一课的教学后，我进行了深入的教学反思，总结了本节课的优点和不足之处，以及需要改进的地方。

首先，我感到本节课的课堂氛围较为活跃，学生们的学习兴趣被充分激发。通过角色扮演和小组讨论等互动环节，学生们积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和看法，这有助于提高他们的思维能力和语言表达能力。

其次，我对本节课的教学内容进行了详细的梳理和讲解，确保学生们能够全面理解课文的主旨和重点知识点。在讲解过程中，我注重引导学生思考和分析，鼓励他们提出问题并自主寻找答案，这有助于培养他们的批判性思维和自主学习能力。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节