Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit2第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版河北专版2024-2025学年九年级英语上册Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的教学设计。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词短语学习：学生需要掌握单词"scientist"、"experiment"、"research"、"discover"等，以及短语"doexperiments"、"makediscoveries"等。

2.对话理解：学生需要通过阅读1a-2d部分的对话，理解对话中人物的关系和主要活动，并能够运用所学的单词和短语进行简单交流。

3.语法点学习：本节课主要学习一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能够运用一般现在时进行描述。

4.写作练习：学生需要根据所给的图片，运用所学的单词和短语，结合一般现在时进行写作。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能够运用所学的单词和短语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于科学家和研究的对话，学生能够了解不同文化背景下的科学研究方式，并能够尊重和理解不同的文化。

3.思维品质：通过分析对话中的信息和进行写作练习，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高英语学习的能力和效果，培养良好的学习习惯和策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般过去时和一般将来时。同时，学生已经学习了如何描述人物和活动，具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是对于实用性强的英语知识。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过阅读和交流获取信息。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够积极参与课堂讨论和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，一般现在时的语法知识对于部分学生来说可能较为复杂，需要时间和练习来掌握。其次，学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对于一些细节信息的把握。此外，学生在口语表达时可能会有词汇选择和语法运用上的问题。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够克服困难，顺利掌握本节课的内容。四、教学方法与策略1.针对学生的学习兴趣和能力，本节课将采用任务型教学法，通过设置各种有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行实验和研究的过程，让学生在实际操作中学习和运用英语。

2.为了帮助学生理解和掌握一般现在时的语法知识，将采用案例研究教学法。通过分析对话中的案例，让学生观察和总结一般现在时的用法，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.在教学过程中，将利用多媒体教学资源，如PPT和视频材料，来辅助教学。通过展示科学家和研究的图片和视频，帮助学生更好地理解和描述人物和活动。同时，利用多媒体教学资源可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2第1课时SectionA(1a—2d)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语一般现在时的用法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的知识点，掌握英语一般现在时的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2第1课时SectionA(1a—2d)相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2第1课时SectionA(1a—2d)的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个部分：

1.单词短语学习：

-scientist：科学家

-experiment：实验

-research：研究

-discover：发现

-doexperiments：做实验

-makediscoveries：做出发现

2.对话理解：

-学习并理解1a-2d部分的对话内容，掌握对话中人物的关系和主要活动。

-能够听懂并正确朗读对话，能够根据问题回答相关问题。

3.语法点学习：

-一般现在时：构成、用法和意义。

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。

-能够运用一般现在时进行描述和表达。

4.写作练习：

-根据所给的图片，运用所学的单词和短语，结合一般现在时进行写作。

-能够写出意义明确、语法正确的句子，表达图片中的信息和情境。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性，记录学生回答问题、参与讨论和完成任务的情况。

-评价学生在课堂上的注意力集中程度和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作意识和沟通能力。

-评价学生对对话内容的理解和运用能力，以及他们能够用英语进行讨论和表达的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对Unit2第1课时SectionA(1a—2d)知识点的掌握情况。

-测试内容包括单词短语的识别、对话理解、语法知识应用等。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。

-关注学生在作业中体现出的对Unit2第1课时SectionA(1a—2d)知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行总结和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养他们的自主学习和思考能力。八、内容逻辑关系①单词短语学习：本节课的重点单词短语包括“scientist”（科学家）、“experiment”（实验）、“research”（研究）、“discover”（发现）、“doexperiments”（做实验）、“makediscoveries”（做出发现）。这些单词和短语是本节课的基础，学生需要通过学习和练习掌握它们的发音、拼写和用法。

②对话理解：本节课的重点对话理解内容包括1a-2d部分的对话内容，学生需要通过阅读和理解对话，掌握对话中人物的关系和主要活动。此外，学生还需要能够听懂并正确朗读对话，能够根据问题回答相关问题。

③语法点学习：本节课的重点语法点是一般现在时，包括其构成、用法和意义。学生需要通过学习和练习掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法，并能够运用一般现在时进行描述和表达。

板书设计：

1.单词短语学习：

-scientist

-experiment

-research

-discover

-doexperiments

-makediscoveries

2.对话理解：

-人物关系：科学家与研究

-主要活动：做实验、做出发现

3.语法点学习：

-一般现在时

-肯定句、否定句、疑问句教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法，通过设置各种有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。在讲解一般现在时语法点时，我采用了案例研究教学法，通过分析对话中的案例，让学生观察和总结一般现在时的用法，引导学生进行自主学习和合作学习。

在教学过程中，我发现了一些问题。首先，在讲解一般现在时时，我可能过于强调语法规则，而忽略了让学生通过实际语境来理解和运用这个时态。这可能导致学生在实际交流中仍然感到困难。因此，我应该更多地通过对话、故事和情境来让学生自然地理解和运用一般现在时。

其次，我在课堂管理上也有待改进。我注意到有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们还没有完全适应这种合作学习的模式。我应该更多地鼓励和引导他们积极参与，让他们感受到合作学习的乐趣和重要性。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在单词短语学习方面表现良好，能够正确地读写和运用新学的单词和短语。在对话理解方面，学生们能够理解对话内容，回答问题准确。在语法点学习方面，学生们能够掌握一般现在