《有多少张贴画》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《有多少张贴画》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《有多少张贴画》是2024-2025学年二年级上册数学北师大版的一课。本课主要内容是让学生通过实际操作，掌握20以内的加减法计算。通过本课的学习，学生应该能够理解加减法的含义，能够熟练地进行20以内的加减法计算，并且能够应用加减法解决实际问题。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学生熟悉的贴画数量来引出加减法的概念，让学生能够在实际情境中感受数学的意义，激发学生学习数学的兴趣。同时，本课的教学设计注重学生的操作实践，让学生通过实际的贴画操作来理解加减法的含义，提高学生的动手能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过贴画数量的计算，培养学生对数字间的逻辑关系的理解，让学生能够运用逻辑推理来解决加减法问题。

2.数学建模：让学生通过实际的贴画操作，理解加减法的建模过程，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力。

3.数据分析：让学生通过观察和分析贴画数量的数据，培养学生的数据分析能力，让学生能够从数据中提取有效信息，解决实际问题。

4.问题解决：通过解决贴画数量的问题，培养学生的数学问题解决能力，让学生能够在实际情境中运用数学知识解决问题。

5.数学沟通：在课堂上，鼓励学生表达自己的思考过程和解决问题的方法，培养学生的数学沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过实际操作，掌握20以内的加减法计算。具体重点包括：

（1）理解加减法的含义，能够正确进行20以内的加减法计算。

（2）能够应用加减法解决实际问题，如计算贴画数量、购物等。

（3）通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）加减法计算的逻辑推理。对于二年级的学生来说，理解数字间的加减关系是解决加减法问题的关键。例如，理解为什么3加上5等于8，以及如何通过减法验证这个结果。

（2）应用加减法解决实际问题。学生需要在实际情境中理解数学的意义，并将抽象的数学知识运用到具体问题中。例如，如何通过加法计算购买贴画所需的总金额，以及如何通过减法计算剩余的贴画数量。

（3）数据分析能力。学生需要观察和分析贴画数量的数据，从中提取有效信息，解决问题。例如，观察贴画数量的统计表，找出数量最多的贴画类型。

（4）数学沟通能力的培养。学生需要在课堂上表达自己的思考过程和解决问题的方法，与同学和老师进行有效的沟通。例如，在小组讨论中，学生需要清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过贴画游戏，让学生在游戏中自然地接触到加减法计算，激发学生的学习兴趣。

（2）情境教学法：创设贴画购买的情境，让学生在实际情境中运用加减法解决问题，提高学生的应用能力。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和数学沟通技巧。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过动画、图片等形式展示贴画数量的变化，生动形象地讲解加减法计算。

（2）教具操作：使用贴画教具，让学生亲自动手操作，直观地感受加减法的过程，提高学生的动手能力。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的练习资源和互动游戏，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅贴满贴画的墙壁，引起学生对贴画的兴趣。

-提出问题：“你们能数一数墙上有多少张贴画吗？”让学生尝试进行估算。

-引导学生发现估算的结果与实际数量可能存在差距，激发学生对准确计算贴画数量的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍加减法的概念，解释加法和减法的关系。

-通过实际操作，演示如何用加法计算贴画数量的增加，如何用减法计算贴画数量的减少。

-举例说明加减法在日常生活中的应用，如购物时计算总价等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列贴画数量的计算题目，让学生独立完成。

-学生之间相互检查答案，讨论解题方法。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确的计算方法和注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能用加减法解决什么实际问题吗？”让学生思考并分享自己的想法。

-学生分组讨论，提出实际问题，并运用加减法进行解决。

-每组选取一个代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对加减法的理解和掌握情况。

-学生积极回答问题，教师及时给予反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调加减法的重要性和应用。

-提出拓展问题，引导学生思考加减法在生活中的其他应用场景。

总用时：45分钟

教学创新点：

-通过实际操作和情境教学，让学生在实际情境中感受数学的意义，提高学生的应用能力。

-利用小组合作学习和课堂提问，激发学生的思考和沟通能力，培养学生的团队合作意识。

-引入在线学习平台，提供丰富的练习资源和互动游戏，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.加减法的概念：引导学生理解加法和减法的含义，解释加法和减法之间的关系。

2.加减法的计算方法：教授如何进行加减法计算，包括相同数位的对齐、进位和退位等。

3.加减法的实际应用：通过实际情境，如购物、贴画数量计算等，让学生理解加减法在日常生活中的应用。

4.加减法的问题解决：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如计算购物总价、人数统计等。

5.数据的观察与分析：培养学生观察和分析数据的能力，如通过观察贴画数量的统计表，找出数量最多的贴画类型。

6.数学沟通能力的培养：在课堂上，鼓励学生表达自己的思考过程和解决问题的方法，培养学生的数学沟通能力和团队协作能力。

7.动手操作能力的培养：通过实际操作，如贴画游戏和计算练习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕20以内的加减法计算展开，通过实际情境的设定，让学生在解决问题中巩固加减法的计算方法和应用。以下是五个典型例题及其解析：

例题1：小明有5张贴画，他又买了3张贴画，请问小明现在有多少张贴画？

解答：小明原来的贴画数量是5张，他又买了3张，所以现在有5+3=8张贴画。

例题2：妈妈买了7张贴画，然后又回家拿了一些贴画，现在一共有12张贴画。请问妈妈又拿了多少张贴画？

解答：妈妈最初买的贴画数量是7张，现在一共有12张贴画，所以妈妈又拿了12-7=5张贴画。

例题3：小华有9张贴画，他送给了小红3张贴画，请问小华还剩下多少张贴画？

解答：小华原来的贴画数量是9张，他送给了小红3张，所以他还剩下9-3=6张贴画。

例题4：商店里原本有8个苹果，又进货了5个苹果，请问现在一共有多少个苹果？

解答：商店原来的苹果数量是8个，又进货了5个，所以现在一共有8+5=13个苹果。

例题5：班级里有20个学生，其中12个学生参加了数学竞赛，请问还有多少个学生没有参加数学竞赛？

解答：班级里的学生总数是20个，参加了数学竞赛的学生数量是12个，所以还有20-12=8个学生没有参加数学竞赛。作业布置与反馈1.作业布置

-结合本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业主要包括贴画数量的计算题目，以及一些实际问题的解决题目。

-作业难度要适中，既能challenge学生，又能让他们通过努力能够完成。

-鼓励学生在完成作业时，能够积极思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-关注学生的计算方法是否正确，是否能够准确地进行加