人教版（2019） 必修第三册 Unit 4 Space Exploration Reading for Writing教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计，以探索宇宙为主题，引导学生通过阅读和写作了解人类对太空的探索历程，提高学生的英语阅读和写作能力。本单元围绕太空探索展开，通过阅读课文“TheFinalFrontier”，学生可以了解到人类对太空的好奇心以及探索宇宙的艰辛过程。写作部分要求学生以太空探索为主题，编写一篇短文，培养学生的写作技巧和创造力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将能够运用所学知识描述和分析太空探索的相关话题，培养他们的语言运用能力。同时，通过了解人类对太空的探索历程，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下人们对宇宙的认知和探索精神。此外，学生在完成阅读和写作任务的过程中，将锻炼他们的思维品质，如分析、判断和创造性思维。最终，通过自主学习与合作交流，学生能够提高他们的学习能力，培养独立思考和合作解决问题的能力。学情分析本课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。学生在之前的学习中接触过一些关于科技和文化的内容，对太空探索这一主题有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年龄和经验的原因，学生可能对太空探索的复杂性和挑战性认识不足。

在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，完成阅读和写作任务。但也有部分学生可能在阅读理解上存在困难，对于长篇阅读材料可能会感到疲惫和困惑。在写作方面，学生可能存在表达不清、语法错误等问题。

在行为习惯方面，学生普遍积极参与课堂活动，愿意与他人合作交流。但也有少数学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。对于课程学习，这些学生的积极性可能受到影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供不同的学习支持。对于阅读理解困难的学生，可以通过简化阅读材料、提供关键词等方式帮助他们更好地理解内容。在写作环节，可以通过例句和模板引导学生正确表达自己的想法。同时，鼓励内向学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授太空探索的基本知识；讨论法用于引导学生探讨太空探索的意义和挑战；案例研究法则用于让学生通过分析具体的太空探索案例，提高他们的分析和思考能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，我将组织学生进行角色扮演，让他们模拟太空探索的不同角色，如宇航员、科学家等，从而增强他们对太空探索过程的理解；同时，我们还将进行实验活动，让学生通过实际操作，体验太空探索的乐趣；此外，我会设计一些游戏，如太空知识问答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体教学，如播放太空探索的相关视频和图片，以直观地展示太空探索的过程和成果，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会利用网络资源，如太空探索的官方网站等，为学生提供更多的学习资料和信息。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于太空探索的视频，如神舟十二号飞船发射升空的画面，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考：“你们对太空探索有什么了解？今天我们将要学习关于太空探索的哪个方面？”

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解太空探索的基本知识，如神舟十二号飞船的任务目标、发射过程及太空生活的相关知识。

教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等直观展示，确保学生理解和掌握新知识。

3.课堂互动（10分钟）

师生互动：提问学生关于太空探索的问题，如“神舟十二号飞船的主要任务是什么？”、“太空生活对宇航员有哪些挑战？”等，引导学生积极思考并回答。

生生互动：分组讨论，让学生分享自己了解到的太空探索知识，互相学习，提高表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些有关太空探索的练习题，如选择题、填空题等，让学生在短时间内巩固所学知识。

答案讨论：学生相互检查答案，讨论解题过程，提高解决问题的能力。

5.拓展延伸（5分钟）

情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟太空探索的不同场景，如宇航员与地面指挥中心的通信、太空实验等。

创新思维：鼓励学生发挥想象，提出自己关于太空探索的创新想法，如太空旅游、太空资源开发等。

6.课堂小结（3分钟）

总结本节课的主要内容，强调太空探索的意义和挑战。

7.作业布置（2分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于太空探索的短文，要求运用所学知识，展示自己的思考和表达能力。

作业反馈：收集学生作业，及时给予评价和反馈，提高学生的写作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能，提高英语学科核心素养。同时，教学过程要注重创新，不断激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类太空探索历程》：介绍人类从首次登月到国际空间站建设的历程，以及未来太空探索的发展方向。

-《太空科技与日常生活》：探讨太空科技对地球生活的影响，如卫星通信、导航系统等。

-《太空生物学家》：介绍太空生物学家在太空探索中的重要作用，如太空植物培养、生物实验等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问一些知名的太空探索机构网站，如美国国家航空航天局（NASA）、欧洲航天局（ESA）等，了解最新的太空探索动态和研究成果。

-组织学生进行太空探索的主题研究，如我国的神舟系列飞船、火星探测等，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-引导学生关注太空探索的意义和挑战，让他们思考人类为何要探索太空，太空探索对人类社会的发展有哪些影响。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，通过播放太空探索的视频，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。然而，在讲授新课时，我发现在解释太空探索的基本知识时，部分学生显得有些困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的直观教具，如图片和模型，以帮助学生更好地理解太空探索的概念。

其次，在课堂互动环节，学生积极参与讨论并分享了关于太空探索的知识。但我也注意到，一些学生在与同学互动时显得有些紧张，不敢公开发表自己的观点。为了克服这一问题，我计划在未来的课堂上创造一个更加宽松和鼓励发言的环境，让学生感到更加自在地表达自己的想法。

此外，在巩固练习环节，我发现大部分学生能够顺利解答练习题，但也有部分学生在应用所学知识解决实际问题时遇到困难。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践性任务，如模拟太空探索实验和项目，让学生在实际操作中运用所学知识。

最后，在教学过程中，我注重了太空探索的知识点，但可能忽视了对学生思维品质和创造力的培养。为了弥补这一不足，我计划在未来的教学中更多地设计创新性任务，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的思维能力和创造力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.写作作业：请学生撰写一篇关于太空探索的短文，要求运用所学知识，展示自己的思考和表达能力。例如，学生可以撰写一篇关于太空探索的意义、挑战及对人类社会的影响的短文。

答案示例：

Spaceexplorationhasbroughtmanysignificantchangestohumansociety.Ithasledtothedevelopmentofadvancedtechnologies,suchassatellitecommunicationandnavigationsystems,whichhavegreatlyimprovedourdailylives.Furthermore,spaceexplorationhasinspiredpeopletopursueinnovationandpushtheboundariesofhumancapabilities.However,italsofacesnumerouschallenges,suchasthehighcostsandrisksinvolvedinspacemissions.Despitethesechallenges,thebenefitsofspaceexplorationtohumanityareimmense,andweshouldcontinuetostriveforfurtherexplorationofthefinalfrontier.

2.研究报告：要求学生选择一个太空探索相关的话题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。例如，学生可以选择我国的神舟系列飞船、火星探测等课题进行研究。

答案示例：

Title:China'sShenzhouSpaceflightProgram

Introduction:

TheShenzhouspaceflightprogramisChina'smannedspaceflightproject,whichaimstodevelopChina'sspacecapabilitiesandconductscientificexperimentsinspace.SincethesuccessfullaunchofShenzhou-5in2003,Chinahasconductednumerousspacemissionsandachievedsignificantmilestonesinspaceexploration.

Body:

-OverviewoftheShenzhouprogram:Brieflyintroducetheobjectives,history,andkeymissionsoftheShenzhouspaceflightprogram.

-Keymissions:DiscusssomeofthesignificantmissionsconductedbytheShenzhouprogram,suchasShenzhou-5,Shenzhou-9,andShenzhou-11,highlightingtheircontributionstoChina'sspaceexplorationefforts.

-Scientificexperiments:Explainthetypesofscientificexperimentsconductedinspaceandtheirimplicationsforscientificresearchandhumandevelopment.

-Futureprospects:DiscussthefutureplansandgoalsoftheShenzhouprogram,includingtheconstructionofaspacestationandfurtherexplorationofthemoonandMars.

Conclusion:

TheShenzhouspaceflightprogramhasplayedavitalroleinChina'sspaceexplorationendeavors,advancingthecountry'sspacecapabilitiesandcontributingtoglobalspaceresearch.Withongoingmissionsandfutureplans,theprogramcontinuestopushtheboundariesofspaceexplorationandinspirefuturegenerations.

3.口头作业：要求学生准备一个关于太空探索的演讲，可以在课堂上进行分享。例如，学生可以选择一个太空探索的著名人物、事件或技术进行介绍。

答案示例：

Title:杨利伟-China'sFirstAstronaut

Introduction:

YangLiweiisaChineseastronautandthefirstpersontobesentintospacebytheShenzhouprogram.HissuccessfulspacemissiononShenzhou-5markedasignificantmilestoneinChina'sspaceexplorationhistory.

Body:

-Earlylifeandeducation:BrieflyintroduceYangLiwei'sbackground,includinghiseducationandtrainingasanastronaut.

-Shenzhou-5mission:DiscusstheobjectivesandsignificanceoftheShenzhou-5mission,andexplainYangLiwei'sroleandcontributionsduringthemission.

-ImpactonChina'sspaceprogram:HighlighttheimplicationsofYangLiwei'ssuccessfulmissiononChina'sspaceexplorationeffortsandthedevelopmentoftheShenzhouprogram.

-Legacy:DiscussthelastingimpactofYangLiwei'sachievementonChinesesocietyandtheinspirationhehasprovidedtofuturegenerations.

Conclusion:

YangLiwei'ssuccessfuls