人教版六年级上册小学美术《第8课 山山水水》教案

人教版六年级上册小学美术《第8课山山水水》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版六年级上册小学美术《第8课山山水水》教案教材分析《第8课山山水水》是人教版六年级上册小学美术的教学内容。本节课主要让学生通过观察和描绘自然山水，培养学生的审美能力和绘画技巧。教材提供了丰富的山水画作示例，以及详细的绘画步骤指导，旨在帮助学生掌握基本的山水画技巧，并能够创作出具有个人特色的山水画作品。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国山水画的技法和意境，提高他们的美术素养和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美素养、创造性思维、观察能力和绘画技巧。通过观察和分析山水画作，学生将培养审美素养，提高对自然美的感知和欣赏能力。在创作过程中，学生将锻炼创造性思维，发挥个人想象力和创造力，创作出独特的山水画作品。同时，学生需要仔细观察自然山水，提高观察能力，并能运用所学绘画技巧进行描绘。通过本节课的学习，学生将能够提升美术核心素养，培养对美术的热爱和追求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的学习过程中，学生已经接触过一些绘画基础知识和简单的美术技法，如线条、色彩、构图等。他们对自然山水有一定的认识和了解，能够辨别不同类型的山水景观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他们具有较强的动手能力和创造力。在学习风格上，部分学生喜欢模仿和实践，而另一些学生则更善于创新和表达个人独特见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制山水画的过程中，学生可能会遇到构图困难、色彩搭配不适、绘画技巧不熟练等问题。特别是在创新方面，部分学生可能会感到无从下手，缺乏对山水画的创作灵感。此外，学生在细节描绘和画面表现力方面也需要进一步提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第8课山山水水》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的山水画图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习山水画的技巧和特点。

3.实验器材：准备绘画所需的画纸、画笔、水彩、颜料等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行绘画创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置展示区、绘画创作区等，以便学生能够在一个舒适和宽敞的环境中进行学习和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕山水画的特点和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山水画的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些著名的山水画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解山水画的基本技巧，如构图、用色、线条等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行讨论，让学生在实践中掌握山水画的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，体验山水画的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山水画的基本知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握山水画的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山水画的基本知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与山水画相关的拓展资源，如艺术家的作品集、绘画技巧的网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的山水画知识点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国山水画技法全书》：此书详细介绍了中国山水画的技法和理论，包括构图、用笔、用色等方面的知识，对于深入学习山水画的学生来说是一本宝贵的参考书。

《历代山水画名家精选》：收录了历代山水画名家的作品，学生可以通过欣赏这些作品，了解不同艺术家的风格和特点，从而提高自己的审美能力和绘画技巧。

《山水画创作指南》：提供了山水画创作的步骤和技巧，学生可以通过跟随书中的指导，动手创作出自己的山水画作品，提高实践能力。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间，阅读《中国山水画技法全书》和《历代山水画名家精选》，深入了解山水画的技法和艺术发展历程。通过欣赏和分析这些作品，学生可以从中学习到不同的绘画技巧和风格，提高自己的审美能力和绘画水平。

此外，学生可以尝试跟随《山水画创作指南》的指导，动手创作自己的山水画作品。可以从简单的风景开始，逐步提高难度，创作出更加复杂和深入的山水画作品。

除了阅读书籍，学生还可以参加一些山水画的学习班或工作坊，与其他学生和老师交流学习，提高自己的绘画技巧和创作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业可以包括绘制一幅山水画作品，要求运用所学的构图、用笔、用色等技巧，表现出山水之间的和谐与意境。

3.还可以要求学生写一篇作业日记，记录自己完成作业的过程和感受，以及在绘画中遇到的问题和改进的方法。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意学生的构图是否合理、用笔是否流畅、用色是否协调等方面，给予具体的评价和指导。

3.对于学生作业中的亮点和优秀作品，可以给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

4.在反馈时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行互动交流，共同探讨如何提高绘画技巧和创作能力。

5.针对学生作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生共同克服困难，提高整体的学习水平。典型例题讲解1.题型一：描绘山水的构图技巧

示例题目：请用你所学的构图技巧，描绘一幅山水画，要求表现出山水的层次感和立体感。

答案：通过学习本节课的内容，学生可以了解到构图技巧对于山水画的重要性。在描绘山水画时，可以采用“S”形构图，使画面更加生动和有趣。同时，要注意山水的层次感和立体感，可以通过明暗对比、远近关系等手法来实现。

2.题型二：运用线条表现山水

示例题目：请用线条描绘一幅山水画，要求表现出山水的自然美和动态感。

答案：线条是山水画中表现自然美和动态感的重要元素。在描绘山水画时，可以使用不同的线条来表现山水的形态和质感。例如，用流畅的线条表现山脉的连绵起伏，用粗犷的线条表现山石的坚硬质感。同时，要注意线条的粗细、曲直、长短等变化，以表现出山水的自然美和动态感。

3.题型三：运用色彩表现山水

示例题目：请用色彩描绘一幅山水画，要求表现出山水的季节特征和色彩变化。

答案：色彩是表现山水画季节特征和色彩变化的重要手段。在描绘山水画时，可以根据季节和环境的特点来选择合适的色彩。例如，春天可以用明亮的黄色和绿色来表现花朵和树叶的生机勃勃，秋天可以用温暖的橙色和红色来表现秋天的丰收和落叶。同时，要注意色彩的冷暖、明暗、饱和度等变化，以表现出山水的季节特征和色彩变化。

4.题型四：运用笔墨表现山水

示例题目：请用笔墨描绘一幅山水画，要求表现出山水的意境和韵味。

答案：笔墨是表现山水画意境和韵味的重要元素。在描绘山水画时，可以通过运用不同的笔墨技巧来表现出山水的意境和韵味。例如，用浓墨表现山石的坚硬和厚重，用淡墨表现远山的虚化和朦胧。同时，要注意墨色的浓淡、干湿、浓淡等变化，以表现出山水的意境和韵味。

5.题型五：创作一幅山水画作品

示例题目：请创作一幅山水画作品，要求表现出山水的和谐与美感，同时融入自己的创意和风格。

答案：在创作山水画作品时，可以运用所学的构图、线条、色彩、笔墨等技巧，表现出山水的和谐与美感。同时，可以融入自己的创意和风格，使作品更加独特和个性。例如，可以尝试运用不同的构图技巧，如“S”形构图、对角线构图等，使画面更加生动有趣。可以运用不同的线条表现山水的形态和质感，如流畅的线条表现山脉的连绵起伏，粗犷的线条表现山石的坚硬质感。可以运用不同的色彩表现山水的季节特征和色彩变化，如明亮的黄色和绿色表现春天的生机勃勃，温暖的橙色和红色表现秋天的丰收和落叶。可以运用不同的笔墨技巧表现山水的意境和韵味，如浓墨表现山石的坚硬和厚重，淡墨表现远山的虚化和朦胧。通过运用这些技巧和创意，可以创作出一幅具有和谐与美感，同时融入自己风格的山水画作品。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括山水画的基本构图技巧、线条运用、色彩表现、笔墨运用等。这些知识点可以通过板书进行简洁明了的展示，以便于学生理解和记忆。

②词、句：在板书中，可以采用简洁明了的词、句来概括每个知识点，如“S形构图”、“线条表现”、“色彩运用”、“笔墨表现”等。这些词、句能够帮助学生快速抓住重点，便于记忆。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以运用简洁的线条、图形、色彩等元素，结合山水画的特点，创作出具有艺术性和趣味性的板书。例如，可以用“S形构图”的线条来表现山水的连绵起伏，用简洁的图形来表示不同的色彩运用和笔墨表现。通过这样的设计，板书不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的主动参与和思考，提高课堂氛围和学生的学习兴趣。

（2）艺术性教学：运用艺术性的教学手段，如绘画、音乐等，创造有趣的学习体验，帮助学生更好地理解和感受山水画的魅力。

（3）个性化教学：根据学生的个性和兴趣，提供不同的学习资源和指导，鼓励学生进行个性化创作，展现自己的独特风格。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：在课堂管理方面，需要更加严格和有序，确保学生能够专注于学习，减少干扰和分心的因素。

（2）教学组织：在教学组织方面，需要更加灵活和高效，根据学生的学习进度和需求进行调整，确保教学目标的实现。

（3）教学方法：在教学方法方面，需要更加多样化和创新，提供不同的学习方式和资源，满足不同学生的学习需求。

3.改进措施：

（1）加强