Unit 3 Where did you go？第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？第1课时

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句子，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的旅游文化，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、分享自己的旅行经历等活动，学生能够培养发散思维、批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究、合作交流的能力，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-旅行相关词汇的掌握，如“trip”、“tourist”、“sightseeing”等。

-句型的运用，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。

-听力理解能力的提升，能够理解对话中的人物去向和活动。

2.难点：

-对文化差异的理解，了解不同国家的旅游文化。

-运用目标语言进行实际交流，能够准确表达自己的旅行经历。

解决办法：

-通过图片、视频等直观教具，帮助学生记忆旅行相关词汇。

-创设情境，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

-提供真实的旅行经历录音或视频，提高学生的听力理解能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解不同国家的旅游文化。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提供机会让他们分享自己的旅行经历，提高实际交流能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进师生互动。

-情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-任务型教学法：通过小组合作完成旅行计划等任务，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示旅行相关内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：运用在线旅游文化知识库或交流平台，为学生提供更多学习资源和机会。

-移动学习：通过学习APP、在线课程等，方便学生随时随地进行复习和巩固。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将学习人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？让我们一起探索旅行的乐趣吧！

-展示一张世界地图，引导学生关注不同国家的旅游目的地。

2.词汇学习（10分钟）

-展示旅行相关的词汇图片，如“trip”、“tourist”、“sightseeing”等，引导学生说出单词。

-分组竞赛，看哪组能够在最短时间内正确说出更多旅行相关词汇。

3.句型练习（10分钟）

-展示对话：“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”，引导学生模仿并进行角色扮演。

-小组活动，每组编写一个旅行对话，并表演给其他小组观看。

4.听力理解（10分钟）

-播放一段旅行相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

-分组讨论，分享自己的旅行经历，提高听力理解和口语表达能力。

5.阅读理解（10分钟）

-分配阅读材料，要求学生阅读并回答关于旅行的问题。

-分组讨论，分享对旅行文化的理解和观点，促进思维品质的发展。

6.写作练习（10分钟）

-给予学生一篇关于旅行的范文，要求学生进行仿写。

-学生自主写作，老师巡回指导，提供个性化反馈和建议。

7.总结与反思（5分钟）

-学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获。

-老师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生完成一篇关于自己旅行的作文，并选择三张旅行照片进行描述。

9.课堂延伸（可选）

-邀请一位旅行达人进行分享，让学生了解更多旅行经验和故事。

-组织一次旅行主题的班级活动，如旅行故事分享会或旅行图片展览。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《探索世界七大奇迹》

-文章：《不同国家的节日习俗》

-文章：《全球最美的自然景观》

-学生可以选择其中一篇进行阅读，并写下自己的阅读感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：选择一个自己感兴趣的旅行目的地，进行深入了解和研究。

-要求：收集相关资料，如旅游景点、文化特色、美食等，并制作成PPT进行分享。

-学生可以利用网络资源、图书馆书籍等途径进行资料收集，培养自主学习和研究能力。

3.课堂延伸活动建议

-组织一次旅行主题的班级分享会，让学生展示自己的研究成果，并互相交流和学习。

-开展一次旅行故事写作比赛，鼓励学生运用所学英语知识，创作有趣的故事。

-邀请一位旅行专家或导游来班级进行分享，让学生更深入了解旅行行业和经验。

4.推荐课后学习资源

-英语学习网站：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种英语学习材料和资源。

-在线旅游文化知识库：如TourismKnowledgePortal，了解不同国家的旅游文化和景点信息。

-英语学习APP：如Duolingo、HelloTalk等，通过手机应用进行碎片化学习，提高英语水平。板书设计1.知识点的板书设计

-用简洁明了的词语或短语板书出本节课的重点知识点，如“旅行目的地”、“旅行活动”等。

-用图标或图片配合板书，例如用地球图片表示“旅行目的地”，用小人图片表示“旅行活动”，以增加板书的趣味性和艺术性。

2.词汇的板书设计

-用彩色的粉笔或chalkboardmarker板书出本节课的重点词汇，如“trip”、“tourist”、“sightseeing”等。

-在每个词汇旁边加上相应的图标或图片，例如用飞机图片表示“旅行”，用相机图片表示“拍照”，以帮助学生更好地记忆和理解词汇。

3.句型的板书设计

-用简洁明了的句子板书出本节课的重点句型，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。

-在每个句子旁边加上相应的图标或图片，例如用问号图片表示“提问”，用地球图片表示“回答”，以增加板书的趣味性和艺术性。课后作业1.单词练习

-抄写本节课学习的旅行相关词汇，每个词汇写5遍，并翻译成中文。

-制作单词卡片，正面写英文单词，背面写中文意思，以便复习和记忆。

2.句型练习

-用本节课学习的句型“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”写一篇关于自己旅行的短文。

-邀请同学互相交换短文，并进行互相评价和修改。

3.听力练习

-听一段旅行相关的听力材料，并回答问题。

-与同学互相交换听力材料，并进行互相评价和修改。

4.阅读练习

-阅读一篇关于旅行文化的文章，并回答问题。

-与同学互相交换阅读材料，并进行互相评价和修改。

5.口语练习

-与同学进行角色扮演，模拟旅行中的对话情景。

-录制自己的口语练习视频，并上传到班级群进行分享和互相评价。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。评价学生在课堂上的专注度和对旅行相关知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分享自己的观点和倾听他人意见。评价学生对旅行文化的理解和表达能力的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对旅行相关词汇、句型和听力理解的掌握程度。测试结果将用于了解学生的学习进展和需要加强的部分。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，评估学生对课堂所学知识的应用能力和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，提出改进建议，并鼓励学生继续努力。与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的支持和指导。教学反思与总结在教授人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？的过程中，我作为教师，对于教学方法、策略和管理等方面进行了积极的探索和实践。在教学反思中，我将总结自己在这些方面的得失和经验教训，并对本节课的教学效果进行客观评价。

首先，在教学方法方面，我采用了互动式教学法和情境教学法，通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的思考和参与度。同时，我也尝试了任务型教学法，让学生在小组合作中完成旅行计划等任务。这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和主动性，但我也意识到在实施过程中存在一些问题。例如，部分学生在讨论中显得较为被动，需要进一步鼓励他们积极参与。

其次，在教学策略方面，我注重了词汇和句型的练习，通过各种活动帮助学生巩固所学知识。同时，我也布置了相应的课后作业，让学生进行自主学习和探究。然而，在听力理解方面的训练较为不足，导致部分学生在听力测试中表现不佳。因此，在今后的教学中，我需要加强对听力材料的挑选和设计，提高学生的听力理解能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生互相尊重和合作。然而，在小组讨论中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。针对这一问题，我需要在今后的教