小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计

小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计教材分析《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计》是一节基于小学一年级学生的数学课程。课程内容主要包括认识数字1-5以及比较多少。此章节在让学生掌握基本数字认识的基础上，进一步培养学生的比较能力，为后续数学学习打下基础。

课程设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握数字1-5以及比较多少的概念。教学过程中，教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。同时，课程设计注重实践与应用，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的教学设计既符合教学实际，又具有很强的实用性，有助于一年级学生建立起初步的数学概念，为他们的数学学习奠定基础。核心素养目标分析《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计》的核心素养目标主要围绕新教程的要求展开，分为四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-5的基本认识，并能够运用比较多少的方法对物体进行排序和判断。

2.过程与方法：教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生感受到数学的乐趣。

4.数学思考：在教学过程中，教师会设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

本节课的核心素养目标设计旨在全面提高学生的数学素养，培养学生的基本数学能力，符合新教程的要求，同时也注重培养学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）数字1-5的认识：本节课的重点是让学生掌握数字1-5的读写和基本概念。学生需要能够正确识别数字1-5，并能够熟练地读写它们。

（2）比较多少的方法：学生需要掌握比较多少的方法，并能够运用这个方法对物体进行排序和判断。

（3）数字间的规律：教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。

2.教学难点

（1）数字1-5的认识：对于一年级学生来说，认识数字1-5可能存在困难，特别是对于一些生活中不常接触数字的学生。因此，教师需要采取有效的教学方法，如实物展示、游戏等，帮助学生理解和记忆数字1-5。

（2）比较多少的方法：比较多少的方法对于一年级学生来说可能比较抽象，学生需要通过实际操作和观察来理解这个概念。教师可以利用教具和实物，让学生通过比较来体会多少的关系。

（3）数字间的规律：发现数字间的规律需要学生具备一定的观察和思考能力。教师可以设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，帮助学生发现数字间的规律。

四、教学方法

为了有效地达成教学重点和突破教学难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字1-5。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数字1-5和比较多少的方法。

3.小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生互相交流和讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.问题解决法：教师会设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，帮助学生发现数字间的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

5.反馈与评价：教师会及时给予学生反馈，评价学生的学习情况，鼓励学生的进步，指导学生进行改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字1-5的图片、实物模型、比较多少的例子等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小棒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在小组合作学习中互相交流和讨论；如果有实验操作环节，需要布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示教学内容。

6.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，以便于学生巩固所学知识和技能。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在学习过程中对自己的学习情况进行评价，教师可以根据反馈表了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

四、教学过程设计

1.导入：通过数字游戏、唱数数歌等方式，引导学生进入学习状态，激发学生对数字的兴趣。

2.教学新知：教师通过展示数字1-5的图片、实物模型等，引导学生认识和记忆数字1-5。同时，通过比较多少的例子，让学生掌握比较多少的方法。

3.课堂练习：教师设置不同难度的练习题目，让学生进行练习，巩固所学知识和技能。

4.小组合作：学生分组进行合作学习，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

5.课堂总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识和技能。

6.作业布置：教师布置与本节课相关的作业题目，让学生进行巩固练习。

7.教学反馈：学生填写教学反馈表，对自己的学习情况进行评价。教师根据反馈表了解学生的学习情况，及时进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“认识1-5和比多少”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-5和比多少的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出数字1-5和比多少的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数字1-5和比多少的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较多少的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比较多少的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1-5和比多少的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较多少的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字1-5和比多少的知识点，掌握比较多少的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字1-5和比多少的知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数字游戏：通过数字游戏，让学生在娱乐中加强对数字1-5的认识，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等。

（2）生活实例：通过生活中的实例，让学生了解数字1-5在生活中的应用，如购物时的计价、时间表示等。

（3）数学绘本：提供一些关于数字1-5的数学绘本，如《数字的故事》、《数字的冒险》等，让学生在阅读中学习数字1-5。

（4）数学歌曲：通过数学歌曲，让学生在唱歌中加强对数字1-5的记忆，如《数字歌》、《数字儿歌》等。

（5）数学动画片：提供一些关于数字1-5的数学动画片，如《数字小精灵》、《数字乐园》等，让学生在观看中学习数字1-5。

2.拓展建议

（1）数字游戏：在课后，学生可以与家人或朋友一起玩数字游戏，加强数字1-5的认识。

（2）生活实例：学生可以在生活中寻找数字1-5的实例，如购物时计算价格、记录时间等，加深对数字1-5的理解。

（3）数学绘本：学生可以在课后阅读数学绘本，了解数字1-5的故事和冒险，增加学习的趣味性。

（4）数学歌曲：学生可以在课后学习数学歌曲，通过唱歌的方式加强对数字1-5的记忆。

（5）数学动画片：学生可以在课后观看数学动画片，通过观看的方式学习数字1-5，增加学习的趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.数字1-5的认识：学生能够正确识别数字1-5，并能够熟练地读写它们。

2.比较多少的方法：学生能够掌握比较多少的方法，并能够运用这个方法对物体进行排序和判断。

3.数字间的规律：学生能够通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。

当堂检测：

1.数字1-5的认识：请学生写出数字1-5，并能够正确读出它们。

2.比较多少的方法：请学生运用比较多少的方法，对给定的物体进行排序和判断。

3.数字间的规律：请学生通过观察和操作，发现并描述数字间的规律。

4.应用题：请学生解决一些实际应用题，如购物时计算价格、记录时间等，检验学生对数字1-5和比较多少方法的掌握程度。板书设计①数字1-5的认识：

板书设计应包括数字1-5的写法和读法，以及数字间的顺序关系。例如，写上“数字1-5：1、2、3、4、5”，并标注它们的顺序关系“1<2<3<4<5”。

②比较多少的方法：

板书设计应包括比较多少的基本步骤和方法。例如，写上“比较多少：比较两个物体的数量，记录多的物体数量，少的物体数量”。同时，可以画出一些简单的图表，如“物品A：3个，物品B：5个”，让学生更直观地理解比较多少的方法。

③数字间的规律：

板书设计应包括数字间的简单规律，如数字递增、递减等。例如，写上“数字规律：数字递增（1、2、3、4、5），数字递减（5、4、3、2、1）”。同时，可以画出一些简单的图表，如“数字递增：1+2+3+4+5=15”，让学生更直观地理解数字间的规律。课后拓展1.拓展内容：

（1）数学绘本：推荐学生阅读与数字1-5相关的数学绘本，如《数字的故事》、《数字的冒险》等，以加深对数字1-5的理解和记忆。

（2）数学游戏：鼓励学生与家人或朋友一起玩数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，以加强数字1-5的应用能力。

（3）生活实例：引导学生观察生活中的数字1-5的应用实例，如购物时的价格标签、时间表示等，以加深对数字1-5的实际应用理解。

（4）数学动画片：推荐学生观看与数字1-5相关的数学动画片，如《数字小精灵》、《数字乐园》等，以增加学习数字1-5的趣味性。

2.拓展要求：

（1）阅读数学绘本：学生应在课后阅读推荐的数学绘本，并完成相应的思考题，加深对数字1-5的理解和记忆。

（2）玩数学游戏：学生应在课后与家人或朋友一起玩数学游戏，加强数字1-5的应用能力，并记录游戏过程中的心得体会。

（3）观察生活实例：学生应在课后观察生活中的数字1-5的应用实例，并记录下来，加深对数字1-5的实际应用理解。

（4）观看数学动画片：学生应在课后观看推荐的数学动画片，并完成相应的思考题，增加学习数字1-5的趣味性。

（5）提问与讨论：学生在进行课后拓展学习时，如遇到疑问，可以及时向教师提问，教师将给予必要的指导和帮助。

（6）总结与反思：学生在完成课后拓展学习后，应对自己的学习过程和成果进行总结和反思，并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用趣味性的教学方法：通过数字游戏、数学绘本、数学动画片等趣味性教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.加强实践操作：通过