《搭配中的学问》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

《搭配中的学问》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《搭配中的学问》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版教学内容分析《搭配中的学问》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版，主要教学内容为认识简单的排列与组合，理解搭配的意义，并能在实际情境中进行简单的搭配。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在一年级上册《数学乐园》中学习过的简单的分类和二年级下册《数学乐园》中学习过的简单的排列。

具体教学内容包括：1.通过图片和实际情境，让学生感受搭配的意义，并能够用语言描述简单的搭配；2.学习用连线、填表等方法记录和表示搭配；3.引导学生发现搭配中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4.通过实践活动，让学生运用搭配的知识解决实际问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新思维。同时，通过实际操作和观察，让学生理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.直观想象：通过观察实际情境中的搭配，培养学生的空间观念和想象力，使学生能够用数学的眼光看待生活中的问题。

2.逻辑推理：引导学生发现搭配中的规律，培养学生运用逻辑推理解决问题的能力，锻炼学生的思维过程。

3.应用意识：让学生运用搭配的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力，培养学生在实际情境中运用数学知识的意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过简单的分类和排列知识，能够理解分类的意义和进行简单的排列。此外，学生还有一定的观察能力和逻辑思维能力，能够发现和描述生活中的简单规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但需要在老师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，因此需要老师在教学过程中设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解搭配的意义和发现搭配规律方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，在运用搭配知识解决实际问题时，学生可能缺乏有效的策略和方法。针对这些困难，老师需要通过引导和启发，帮助学生理解和掌握搭配的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于引导学生掌握搭配的基本概念和规律，讨论法用于激发学生思考和交流搭配的思路，实践活动法用于培养学生的动手操作能力和应用意识。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：（1）情境导入：通过展示图片和实际情境，引发学生对搭配的兴趣，激发学生的直观想象能力；（2）小组讨论：让学生以小组为单位，探讨和分享生活中的搭配实例，培养学生的交流与合作能力；（3）实践活动：让学生动手操作，进行搭配实践，发现问题并寻找解决策略，提高学生的应用意识和创新思维。

3.教学媒体使用：为了支持教学活动和提高教学效果，将使用多媒体课件、实物模型和教学卡片等教学媒体。多媒体课件用于展示图片和实际情境，引导学生直观地理解搭配的概念；实物模型和教学卡片用于辅助学生进行实践活动，帮助学生更好地掌握搭配的方法和规律。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——搭配。大家在日常生活中一定有过搭配衣服、搭配食物的经历吧！那么，你们能告诉我，搭配是什么意思吗？”（老师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。）

“很好，大家能够理解搭配的概念。那么，我们就来探讨一下搭配中的学问吧！”（老师引导学生进入新课学习。）

2.讲授新课（15分钟）

“首先，我们来认识一下搭配的意义。搭配就是将两种或两种以上的事物按照一定的规律组合在一起，形成一个新的整体。在生活中，我们可以看到很多搭配的例子，比如衣服的搭配、食物的搭配等。”（老师通过讲解，让学生理解搭配的意义。）

“接下来，我们来学习一下如何进行搭配。我们可以用连线、填表等方法来表示搭配。比如，我们可以用连线将衣服的图片进行搭配，也可以用填表的方法将食物的搭配进行记录。”（老师教授搭配的方法。）

“同学们，你们能试着用这些方法来表示一下你们生活中的搭配吗？”（老师引导学生动手操作，巩固所学知识。）

3.实践活动（15分钟）

“同学们，现在我们来进行一个搭配实践活动。我将给大家提供一些衣服和食物的图片，你们需要将这些图片进行合理的搭配。大家可以分组进行，看哪一组搭配得最好。”（老师组织学生进行实践活动，培养学生的动手操作能力和创新思维。）

“大家在搭配过程中遇到了哪些问题？能和大家分享一下你们的搭配心得吗？”（老师引导学生交流与合作，共同解决问题。）

4.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了搭配的概念和方法，也学会了如何运用搭配知识解决实际问题。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，发现更多的搭配之美。”（老师对本节课内容进行总结，并提出课后拓展要求。）

“同学们，你们觉得搭配还有哪些奥秘呢？可以课后和爸爸妈妈、朋友同学交流一下，看看大家有什么好的想法。下一节课，我们将继续学习搭配的学问，希望大家能够带来更多的精彩分享。”（老师激发学生的课后学习兴趣，为下一节课做好铺垫。）

5.课后作业（5分钟）

“同学们，今天给大家留一个课后作业。请大家结合我们的生活实际，找一找、画一画、写一写生活中的搭配实例，并试着用我们今天学习的方法进行表示。下节课和大家分享哦！”（老师布置课后作业，巩固所学知识。）学生学习效果1.理解搭配的概念：学生能够明确搭配的意义，理解搭配是将两种或两种以上的事物按照一定的规律组合在一起，形成一个新的整体。

2.掌握搭配的方法：学生能够运用连线、填表等方法来表示搭配，培养学生的动手操作能力和创新思维。

3.发现搭配规律：学生能够通过实践活动，发现搭配中的规律，并能够用语言描述和表达。

4.解决实际问题：学生能够将搭配的知识运用到实际生活中，解决生活中的搭配问题，提高学生的数学应用能力。

5.培养观察和逻辑思维能力：学生在观察实际情境和动手操作的过程中，培养空间观念和想象力，提高逻辑推理能力。

6.增强合作交流能力：学生在小组讨论和实践活动过程中，能够主动参与，与同伴进行有效的合作交流，培养团队协作能力和表达沟通能力。

7.培养数学素养：通过本节课的学习，学生能够提高数学素养，培养用数学的眼光看待生活中的问题的意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

“同学们，今天我们学习了搭配的学问。大家能够理解搭配的意义，掌握搭配的方法，发现搭配中的规律，并能够运用搭配的知识解决实际问题。通过本节课的学习，大家培养了观察和逻辑思维能力，增强了合作交流能力，提高了数学素养。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，发现更多的搭配之美。”

2.当堂检测：

“下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。请大家认真思考，尽量完成以下题目。”

题目一：连线搭配

请将下列衣服图片进行合理的搭配，并用直线连接。

1.T恤2.裙子3.短裤4.袜子

题目二：填表搭配

请根据以下食物，填写合理的搭配组合。

食物|搭配

----|----

鸡蛋|

牛奶|

面包|

水果|

题目三：发现规律

请观察以下搭配组合，找出其中的规律，并用语言描述。

1.红花+绿叶

2.鞋子+袜子

3.蓝色+白色

“请大家完成后，可以将答案交给老师。我们将对大家的答案进行批改，及时了解大家的学习情况。希望大家能够通过当堂检测，进一步巩固所学知识。”课后作业为了巩固本节课所学的搭配知识，布置以下课后作业：

1.请同学们结合自己的生活实际，找一找、画一画、写一写生活中的搭配实例，并试着用我们今天学习的方法进行表示。

答案示例：

-衣服搭配：衬衫+裤子

-食物搭配：面包+火腿

2.请同学们观察家庭成员或朋友的穿着，尝试分析他们的搭配是否合理，并给出建议。

答案示例：

-分析：小明穿了一件红色的T恤和蓝色的牛仔裤，颜色搭配不够协调。

-建议：建议小明换一件黑色的裤子，以形成颜色上的对比。

3.请同学们设计一份学校活动的服装搭配方案，包括服装颜色、款式等，并说明搭配理由。

答案示例：

-活动：学校运动会

-搭配方案：女生穿白色短袖上衣和蓝色短裤，男生穿黑色T恤和白色短裤。

-搭配理由：白色和蓝色代表清新、活力，黑色和白色则显得简洁、大方。

4.请同学们思考一下，如何将搭配知识运用到家居装修中，提高家居美感。

答案示例：

-搭配方案：客厅沙发选择米色，茶几选择黑色，窗帘选择粉色。

-搭配理由：米色和黑色形成对比，粉色则增添一丝温馨，使整个客厅看起来更加和谐。

5.请同学们尝试编写一个关于搭配的小故事，展示搭配的重要