2024-2025学年社会热点问题融入德育教学设计

2024-2025学年社会热点问题融入德育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于八年级下册的《道德与法治》第四章“关注民生”，具体到“2024-2025学年”的课堂教学实践中，将融入当前社会热点问题，例如“共同富裕的实践与挑战”和“疫情防控背景下的公民责任”。

在“共同富裕的实践与挑战”部分，学生将通过对教材中关于共同富裕的定义和内涵的学习，结合我国当前贫富差距、乡村振兴战略等热点话题，讨论共同富裕的实现路径和面临的挑战。

在“疫情防控背景下的公民责任”部分，学生将学习教材中关于公民责任的基本概念，分析疫情防控期间公民应承担的责任，如遵守防疫规定、参与志愿服务等，并结合实际案例进行讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、公民道德和社会责任感。通过学习“关注民生”这一主题，学生将理解法律对于维护公民权益和社会公平正义的重要作用，提升对法律的尊重和遵守意识。同时，通过讨论共同富裕和疫情防控等社会热点问题，学生能够深入认识公民在社会中的责任与义务，培养其参与社会事务的积极性和主动性。此外，通过案例分析和课堂讨论，学生将提升批判性思维和问题解决能力，能够结合理论知识对实际问题进行深入分析和提出合理建议。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。他们可能已经掌握了如何从新闻媒体或网络获取信息的基本技能，并在一定程度上能够分析社会问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对社会热点问题有较高的兴趣，尤其是那些与他们的生活密切相关的议题。他们在分析问题时往往能够结合自身经验，展现出一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解共同富裕的实践与挑战时，学生可能会遇到对概念理解的困难，特别是在理解如何平衡效率与公平的关系上。在疫情防控背景下的公民责任部分，学生可能难以将公民责任与个人行为直接联系起来，特别是在讨论自我隔离和疫苗接种等敏感话题时。此外，学生可能对如何评估和讨论复杂的社会问题感到挑战，需要教师在引导下培养他们的分析能力和批判精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和讨论话题。

3.信息化资源：与共同富裕和疫情防控相关的新闻报道、纪录片、专家访谈视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题引导式学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共同富裕的实践与挑战”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是共同富裕吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国贫富差距、乡村振兴战略的图片或视频片段，让学生初步感受共同富裕的重要性。

简短介绍共同富裕的定义、内涵及其在我国社会发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共同富裕的基本概念、内涵和意义。

过程：

讲解共同富裕的定义，包括其主要内涵和目标。

详细介绍共同富裕的实现路径、挑战及意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共同富裕的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共同富裕案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共同富裕的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共同富裕理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共同富裕的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共同富裕相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共同富裕的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共同富裕的基本概念、内涵、案例分析等。

强调共同富裕在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共同富裕理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共同富裕的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解共同富裕的基本概念和内涵，认识到共同富裕在我国社会发展中的重要性。

2.了解共同富裕的实现路径、挑战及意义，能够结合实例分析共同富裕的特性和重要性。

3.培养合作能力和解决问题的能力，学会从不同角度分析共同富裕问题，并提出创新性的想法或建议。

4.提高表达能力和批判性思维能力，能够清晰地阐述自己的观点，并对他人的观点进行合理的评价。

5.增强对社会公平正义的关注和责任感，认识到自己在实现共同富裕过程中的责任和作用。

6.能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的共同富裕问题，并为社会的发展做出贡献。板书设计1.共同富裕的基本概念和内涵：

-定义：全体人民共享发展成果

-内涵：经济、文化、社会等多方面均衡发展

-目标：缩小贫富差距，实现共同繁荣

2.共同富裕的实现路径、挑战及意义：

-实现路径：改革收入分配制度、提高教育水平、促进区域协调发展等

-挑战：贫富差距、资源分配不均、社会保障体系不健全等

-意义：促进社会公平正义、增进人民福祉、实现全面小康等

3.案例分析及学生讨论成果展示：

-案例一：乡村振兴战略，推动农村经济发展，提高农民收入

-案例二：某城市旧改工程，改善居民生活环境，缩小城乡差距

-学生讨论成果：分组讨论共同富裕的未来发展或改进方向，提出创新性的想法或建议教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出对共同富裕概念和意义的基本理解。能够结合实例分析共同富裕的特性和重要性，并在小组讨论中提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地围绕主题展开讨论，提出一些创新性的想法和建议。例如，有的小组提出通过加强教育和培训，提高人们的就业能力和创业能力，从而实现共同富裕。有的小组则认为加强社会保障体系建设，保障基本民生是实现共同富裕的重要途径。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够较好地回答出共同富裕的基本概念、内涵、实现路径等问题。对于一些具体的案例分析，学生也能够结合所学知识进行分析和判断。

4.课后作业：学生能够按照要求完成课后作业，撰写关于共同富裕的短文或报告。从作业提交情况来看，学生对共同富裕的理解程度较高，能够较好地将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生在本节课上的表现较好，对共同富裕的概念和意义有了基本的认识和理解。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并提出一些有建设性的建议。但在深度分析和思考方面，部分学生仍需加强。教师将在接下来的教学中，继续引导学生深入探讨共同富裕的实践与挑战，提高他们的批判性思维能力。同时，教师也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高表达能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《社会主义初级阶段的基本路线》、《中国梦与世界共同富裕》等，以加深学生对共同富裕理念的理解。

-视频资源：《焦点访谈》关于共同富裕的报道、纪录片《改革之路》等，帮助学生了解共同富裕在实践中的探索和挑战。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐材料，观看视频资源，深入理解共同富裕的理念和实践。

-鼓励学生针对拓展内容进行思考和讨论，可以组织小型研讨会或撰写读后感、观后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如回答学生关于拓展内容的疑问，引导学生正确理解材料内容。

-学生需在课后提交阅读材料和视频资源的总结报告，展示自己对共同富裕的理解和思考。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习能力和批判性思维，提高对共同富裕问题的关注和理解。反思改进措施（1）引入社会热点问题，激发学生学习兴趣。通过将共同富裕和疫情防控等社会热点问题融入课堂，提高学生的关注度和参与度。

（2）开展小组讨论，培养合作能力。组织学生分组讨论共同富裕相关主题，鼓励他们提出创新性想法和建议，培养团队合作能力。

（3）强调实践应用，提高学生解决实际问题的能力。通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生将理论知识应用于解决共同富裕的实际问题。

2.存在主要问题

（1）部分学生在深度分析和思考方面存在不足，需要进一步加强。

（2）在课堂组织方面，部分学生可能因为小组讨论而分散注意力，影