四年级信息技术下册 第3课 计算旅游城市的平均气温教案 粤教版

四年级信息技术下册第3课计算旅游城市的平均气温教案粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册第3课“计算旅游城市的平均气温”

2.教学年级和班级：四年级信息技术课

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数据处理能力：通过计算旅游城市的平均气温，培养学生的数据收集、处理和分析能力。

2.问题解决能力：引导学生运用信息技术解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.信息素养：培养学生信息检索、评估和正确使用信息的能力，提高学生的信息素养。

4.创新能力：鼓励学生在计算平均气温的过程中，发挥创新思维，提出不同的计算方法。教学难点与重点1.教学重点

-掌握计算平均气温的方法：学生需要理解并运用求平均数的基本公式，即总和除以数量，来计算旅游城市的平均气温。

-数据处理技能：学生需要能够正确输入温度数据，使用电子表格软件进行数据处理，如使用平均数函数“AVERAGE”等。

-信息技术的应用：学生需要掌握如何使用电脑和电子表格软件来完成气温数据的收集、处理和分析。

2.教学难点

-数据理解的准确性：学生可能对气温的计量单位不熟悉，例如摄氏度和华氏度的转换，需要教师明确解释并举例说明。

-电子表格功能的运用：学生可能不熟悉电子表格软件的功能，如如何找到平均数函数、如何设置单元格格式等，需要教师step-by-step指导。

-分析结果的意义：学生需要理解平均气温对他们旅行计划的意义，如何根据平均气温选择合适的衣物和活动安排，这一点需要教师结合实际案例进行讲解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-问题驱动法：通过提出“如何计算平均气温”的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-分组合作法：让学生分组收集不同旅游城市的气温数据，培养团队合作精神和沟通能力。

-实践操作法：引导学生实际操作电子表格软件，动手实践，增强操作技能和数据处理能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT等软件展示气温数据和计算过程，直观形象，有助于学生理解。

-电子表格软件：运用电子表格软件（如Excel）进行数据处理和分析，让学生在实践中学习。

-在线资源：利用互联网资源，如天气数据网站，获取实时气温数据，提高学生信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出与计算平均气温相关的问题，如“如何收集气温数据？”、“平均气温的意义是什么？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解计算平均气温的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计算平均气温的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个旅游城市的气温变化案例，引出计算平均气温课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解求平均数的方法和电子表格的使用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组收集不同城市的气温数据，使用电子表格计算平均气温，培养实践操作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，使用电子表格计算平均气温，实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解求平均数的方法和电子表格的使用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解求平均数的方法和电子表格的使用，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生使用电子表格计算家庭所在城市的平均气温，并写一篇简短的分析报告。

-提供拓展资源：提供气象数据网站链接，供学生进一步了解气温变化规律。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂学习的知识。

-拓展学习：学生访问气象数据网站，了解气温变化规律。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的求平均数的方法和电子表格的使用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《探索气象奥秘：气温的变化与影响》

-《电子表格技巧指南：Excel操作技巧详解》

-《旅游指南：如何根据气温选择旅行目的地》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问学校图书馆或在线数据库，查阅更多关于气温变化和旅游的信息。

-学生可以尝试使用其他数据软件，如Google表格，进行气温数据的处理和分析。

-学生可以进行家庭调查，收集家庭成员的气温偏好，并分析家庭成员的旅行习惯。教学反思与改进首先，我觉得在课前的预习活动中，学生们对于气温的概念并没有一个清晰的认识，导致他们在课堂上对于一些基本的问题感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，加强对于基础概念的讲解，让学生们在上课前对将要学习的内容有一个大致的了解。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生对于如何使用电子表格来进行数据处理还不够熟练，这影响了他们的学习进度。针对这一点，我考虑在课后增加一些练习，让学生们有更多的机会来操作电子表格，从而提高他们的数据处理能力。

另外，我也注意到，在小组讨论的环节，有些学生发言较少，这可能是因为他们对于话题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我想在未来的教学中，尝试使用更多元化的教学手段，比如引入一些真实的旅游案例，让学生们能够更加直观地感受到计算平均气温的重要性，从而提高他们的学习积极性。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对计算平均气温的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些简单的测试题目，如计算特定城市的平均气温，检验学生对知识点的掌握程度。

-及时解决问题：根据课堂评价的结果，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，如讲解不清楚的概念、操作错误的步骤等。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评：在作业评语中，对学生的优点进行表扬，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈学习效果：通过作业评价，了解学生对计算平均气温的掌握情况，为后续教学提供参考。

-鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生在课后继续练习，提高他们的数据处理能力。板书设计1.重点知识点：

-计算平均气温的方法：总和除以数量

-电子表格软件的使用：平均数函数“AVERAGE”

-数据处理技能：输入数据、设置单元格格式、使用函数

2.词句：

-“气温”和“平均气温”的概念区分

-“摄氏度”和“华氏度”的转换公式

-“数据收集”和“数据处理”的重要性

3.艺术性和趣味性：

-使用气温符号和温度计图片，增加视觉吸引力

-设计气温变化的曲线图，展示气温变化趋势

-利用颜色和图表，突出重点知识点，提高记忆效果课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《气象学原理》中的“气温变化”章节，了解气温变化的基本规律。

-视频资