引导交际能力的英语交流教学设计

引导交际能力的英语交流教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为英语交流，旨在引导学生的交际能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《新目标英语》八年级上册，第6单元，主题是“友谊”。

2.教学内容：

a.单词和短语：friendship,friendly,kindly,exciting,outgoing,senseofhumor等。

b.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态。

c.交际场景：描述朋友的性格特点，表达喜欢的交友方式，谈论与朋友共度的愉快时光等。

3.教学目标：

a.学生能够掌握本节课的生词和短语。

b.学生能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态进行交流。

c.学生能够在交际场景中熟练运用所学知识，提高交际能力。

4.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.教学评价：以学生课堂表现、小组讨论成果和课后作业为主要评价标准。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语交际能力，提高学生的语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的词汇和短语，能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的交友方式和观念，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作学习，形成良好的学习习惯和学习策略，提高学生的自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具有一定词汇量，能够进行简单的英语交流。但是，学生在英语听说能力方面存在较大差距，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生对西方文化了解不足，可能导致在实际交际中出现误解。具体分析如下：

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的主动语态，但对被动语态的掌握情况参差不齐。在词汇方面，学生对描述人物性格的词汇较为熟悉，但部分学生可能对一些具体词汇的用法不够熟练。在交际能力方面，部分学生能够在课堂上进行简单的英语交流，但大部分学生在实际应用中仍存在一定的困难。

2.素质方面：大部分学生具备一定的自主学习能力，能够完成课后作业。但在批判性思维和创造性思维方面，部分学生表现较弱，需要通过课堂活动进行培养。

3.行为习惯方面：部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，可能导致课堂参与度不高。此外，部分学生可能对西方文化了解不足，影响其在实际交际中的表现。

4.对课程学习的影响：针对以上学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的引导和帮助。同时，通过丰富的教学活动和实际交际场景，培养学生的交际能力，提高学生的跨文化交际意识。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过引入生动有趣的话题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。

2.注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的引导和帮助。

3.培养交际能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提供实际交际场景，培养学生的交际能力。

4.提高跨文化交际意识：通过介绍西方文化背景，引导学生了解和理解不同文化下的交友方式和观念，提高学生的跨文化交际意识。

5.培养自主学习能力：鼓励学生自主学习，合作学习，形成良好的学习习惯和学习策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、英语学习APP、社交媒体平台等，用于拓展学生学习资源和实践机会。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、同伴教学等。

5.教学辅助材料：《新目标英语》八年级上册教材、教学PPT、词汇卡片、互动游戏、练习册、口语评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语交流内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语交流的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语交流学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语交流内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语交流知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友谊主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语交流知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交流问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友谊主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友谊主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语交流内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语交流内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与友谊主题相关的词汇和短语，如“friendship”、“friendly”、“kindly”等。同时，学生也能够理解和运用一般现在时和一般过去时的被动语态来描述朋友的特点和经历。

2.交际能力：学生能够在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识进行有效的英语交流，表达自己的观点和感受，并能理解他人的意见。

3.文化意识：学生通过学习西方文化背景下的友谊观念，提高了对不同文化的理解和尊重，增强了对跨文化交际的敏感性和适应性。

4.思维品质：学生在小组讨论和案例分析中，培养了批判性思维和创造性思维，能够独立思考问题，提出自己的见解。

5.学习能力：学生在自主学习和合作学习中，形成了良好的学习习惯和学习策略，提高了自主学习能力和团队合作能力。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们的学习情况和表现进行具体分析。对于那些在英语听说能力上存在差距的学生，他们应该能够在课堂活动和练习中得到一定的提升。对于那些对英语学习缺乏兴趣的学生，通过本节课的互动和实践活动，他们的学习积极性和兴趣应该能够得到激发。同时，学生通过本节课的学习，应该能够提高自己的跨文化交际能力，更好地与来自不同文化背景的同学进行交流和合作。课后作业1.题目：用所学的词汇和短语，写一篇关于你最好的朋友的小短文。

答案：MyBestFriend

IhaveabestfriendnamedLiMing.Heis14yearsoldandstudiesinClass8,Grade8.LiMingistallandthinwithblackhairandbrighteyes.Healwayshasasmileonhisface,whichmakeshimlookfriendlyandapproachable.

LiMingisanoutgoingandenergeticperson.Heenjoysplayingsportsandisgoodatbasketball.Infact,heisthecaptainofourschool'sbasketballteam.Besidessports,healsohasapassionformusic.Heplaystheguitarbeautifullyandoftenperformsatourschool'stalentshows.

OneofthethingsIadmiremostaboutLiMingishissenseofhumor.Hehasagreatsenseofhumorandcanalwaysmakemelaugh.Weoftenjokearoundandhaveagoodtimetogether.Hispositiveattitudeandsenseofhumorhavehelpedmetostayoptimisticandenjoylifemore.

Inaddition,LiMingisaverykindandhelpfulperson.HealwayswillinglyhelpsothersandisalwaysthereformewhenIneedhim.WehavebecomeclosefriendsovertheyearsandIfeelluckytohavehiminmylife.

2.题目：根据所学的被动语态知识，改写以下句子。

答案：ThebasketballwasthrownbyLiMing.

3.题目：用所学的交际用语，编写一段对话。

答案：A:Hi,LiMing!Howwasyourbasketballgameyesterday?

B:Itwasgreat!WewonthematchandIwasnamedtheMVP.

A:That'sawesome!I'mreallyproudofyou.

B:Thankyou!Icouldn'thavedoneitwithoutthesupportofmyteamandcoach.

A:You'rewelcome!Ihopeyoucontinuetodowellintheupcomingmatches.

B:Thanks!I'lldomybest.

4.题目：根据所学的友谊主题，写一篇关于如何维护友谊的文章。

答案：HowtoMaintainFriendships

Friendshipsarevaluableandshouldbecherished.Tomaintainahealthyfriendship,itisimportanttofollowsomebasicguidelines.

Firstly,communicationiskey.Regularlykeepingintouchwithyourfriendsandsharingyourthoughtsandfeelingswiththemhelpstostrengthenyourbond.Secondly,beingsupportiveandunderstandingiscrucial.Alwaysbeingthereforyourfriendsduringtheirupsanddowns,andofferinghelpandadvicewhenneeded,showsthemthatyoucare.

Additionally,beinghonestandtrustworthyisessential.Beingtransparentandkeepingpromiseshelpstobuildtrustandmaintainastrongfriendship.Lastly,respectingeachother'sdifferencesandpersonalspaceisimportant.Acceptingyourfriendsforwhotheyareandgivingthemthespacetheyneedwillhelptokeepyourfriendshiphealthyandlasting.

Inconclusion,maintainingfriendshipsrequireseffortanddedication.Bycommunicatingeffectively,beingsupportive,honest,andrespectful,youcanensurethatyourfriendshipsthrive.

5.题目：根据所学的英语交流技巧，写一份关于如何进行有效交流的文章。

答案：TipsforEffectiveCommunication

Effectivecommunicationiscrucialinbothpersonalandprofessionalrelationships.Herearesometipstohelpyoucommunicateeffectively:

1.Listenactively:Payattentiontowhattheotherpersonissayingandshowgenuineinterest.Thiswillhelpyouunderstandtheirperspectivebetter.

2.Speakclearlyandconcisely:Avoidusingcomplexlanguageorjargonthatmayconfusethelistener.Bedirectandtothepoint.

3.Usebodylanguagewisely:Non-verbalcuessuchasfacialexpressions,gestures,andeyecontactcanenhanceyourmessageandshowthatyouareengagedintheconversation.

4.Askquestionsandseekclarification:Ifyouareunsureaboutsomething,don'thesitat