新人教版一年级上册音乐教案

新人教版一年级上册音乐教案新人教版一年级上册音乐教案篇1教学目标：1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。2、能从动物的叫声中体验到“”“”“”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。3、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。4、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表达的动物形象。教学重点：1、音乐中动物形象的感受和表现；2、会唱三首歌曲。第一课时一、教师创设一个农场的自然场景：植物、房子、河流等，让学生把动物的图片布置到画面上。（背景音乐《在农场里》）]二、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。学一学你最喜欢的小动物的叫声。（1）看看、做做。小鸡叫声：叽叽叽叽小狗：汪汪小猫：喵喵（2）分成三组，按节奏模仿动物的叫声。（3）玩玩，三组同时进行。三、学唱歌曲《在农场里》。1、模唱动物的叫声。2、歌曲接唱。（老师唱前半部分，学生唱后半部分）3、听录音，模唱。4、全曲有感情地演唱。5、把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。6、唱游。全班围成圈坐，看老师手里出示的动物。喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演。7、全班唱着《在农场里》进行歌表演。四、下课。唱着歌曲离开教室。第二课时一、自由探索手板和蛙筒，说说像什么声音，可以怎样敲击？二、导入歌曲听唱。1、欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音？小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同？2、欣赏第二遍，全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。3、欣赏第三遍，跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿，同时配上手板和蛙筒的效果。4、用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音，引出音的高低。三、音乐的高低体验。1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。2、说生活中的高低现象。3、让学生反复演唱和体验，说说哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。4、综合体验：分角色演唱。5、用手板和蛙筒为歌曲伴奏。（按节奏，并注意强弱的节拍规律）四、唱游《青蛙合唱》离开教室。第三课时一、故事导入。启发学生：“森林里正在开一个动物联欢会，想知道水的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁？让我们一起听一听！”二、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。1、播放鸟叫声和乐曲《云雀》，让学生比较自然的声音和音乐塑造的鸟的叫声。2、了解作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。3、声戴头饰表演，教师给扮小鸟的同学打分。三、欣赏和表演音乐中公鸡和母鸡的形象。1、谈话：“这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了呢？听听这一对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，猜猜是什么动物？”2、播放“公鸡和母鸡的叫声”，让学生听听作曲家是怎样把自然界公鸡和母鸡的叫声塑造进乐曲的。3、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》，要求听到乐曲中出现母鸡报蛋的叫声，女同学用声音模仿，听到乐曲中出现公鸡报晓的叫声，男同学用声音模仿。4、自编动作表演母鸡报蛋和公鸡报晓的样子。四、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。1、谈话：“大家正在为鸭子们的精彩表演时，突然听到长长的叫声，这是谁又耐不住性子急于要表演了呢？”2、播放毛驴的叫声，让学生学一学毛驴的叫声。3、听听音乐中毛驴的形象。4、展开怎样保护小动物的讨论。5、其他方法同上。五、结束联欢会，评出表演最出色的同学。第四课时一、故事导入。1、谈话：“谁听过‘小白兔乖乖’的故事？请他讲给大家听听。”2、教师复述，配上《小白兔乖乖》音乐。二、听唱歌曲《小白兔乖乖》。1、播放歌曲的录音，要求同学们听一听，歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？歌曲唱的和同学讲的故事是否一样？歌里讲述了哪几个动物？2、听辨三种音色。3、分角色表演，并把声音录下来，让他们寻找自己的声音。4、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。5、用比较的方法，感受乐器演奏的效果，听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。6、让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼？7、小结。三、宣布联欢会圆满结束。四、下课。新人教版一年级上册音乐教案篇2教学目标：1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。教学难点：围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌。教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒教学过程：一、导入1、播放捏面人视频2、师：视频里面的老爷爷在做什么？3、生：捏面人4、师：他捏的面人有哪些？5、生：孙悟空……6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术二、欣赏《捏面人》1、播放录音师：你听出歌曲中有哪些特别的地方？生：有的地方是念的，有的地方是唱的2、复听录音师：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？生：前半部分是唱，后半部分是念3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏模仿老师拍自己跟音乐拍4、出示念的部分（响板伴奏）跟师逐句念生按节奏念歌词难点：捏一个孙悟空把妖怪打反复练习5、为念白部分创编动作分组展示6、听一听这句话有什么特点？歌词：你说是啥就是啥！生交流师介绍：这句话是模仿豫剧的唱段7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次？8、完整表演整首歌曲9、分组展示三、我的编创：捏面人1、出示卡通图片师：你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗？2、小组为单位进行编创例：捏一个小白兔蹦蹦跳学生创编3、小组展示4打击乐器伴奏师：请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏生为歌曲伴奏四、小结下课新人教版一年级上册音乐教案篇3教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点：能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。教学难点：1、四个结束句的音准。2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。课时安排：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学。1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。3、师生问好。二、情境导入：1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：1）、有感情的朗诵。（2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）6、教师小结：《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）三、学习新课：1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。8、教师教唱一遍旋律。9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）10、师生隋琴接唱歌曲。11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。四、拓展：1、创编多样化教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）4、学生分组并展示。粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。5、学生评价，教师评价并给予鼓励。五、课堂小结，下课。同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！新人教版一年级上册音乐教案篇4教学目标：一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。教学内容一、歌表演《洗手绢》二、聆听《劳动最光荣》三、学唱歌曲《大家来劳动》教材分析一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。教学过程第一课时教学目标：一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。教学过程：一、组织教学二、欣赏〈劳动最光荣〉师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。三、律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。６、歌词创编并表演。A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？（我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）B、学生创编，师指导。学生表演，教师及时鼓励。五、课堂小结：课后反思以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。第二课时教学目标：一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。教学过程：一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。二、掌握二分音符“走呕”的节奏。1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。三、聆听〈〈三个和尚〉〉１、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。四、学唱〈〈大家来劳动〉〉１、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。２、跟师有节奏地念歌词。３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。４、分组演唱。５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。课后反思这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。新人教版一年级上册音乐教案篇5教学目标：1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。教学重点：1、欣赏管弦乐《春节序曲》片段和《东北秧歌舞曲》；2、学唱广东方言的歌曲《行花街》，让学生充分体验和表现过春节的愉快心情。3、培养学生自编自演的活动能力。第一课时一、听着《春节序曲》的音乐进入教室。二、听《春节序曲》的音乐，师生一起贴窗花，把教室布置起来。三、欣赏广东方言歌曲《行花街》。1、看“逛花市”的画面，议以同学们所见到的花市是怎样的？2、用模唱法背唱；3、边唱边表演行花街逛花市的场景；4、感受广东行花街的风土人情。四、比较北方人过春节和广东人过春节有什么区别？1、欣赏《东北秧歌舞曲》的音乐；2、用声势和动作随音乐跳秧歌舞。五、介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器，口练简单的锣鼓经。六、做游戏：对对联。七、播放《东北秧歌舞曲》。一部分学生随节奏挥动彩带，另一部分同学用声势和锣鼓敲击“锵锵锵”，为每一句的结尾伴奏。八、在热闹、欢乐的气氛中结束本课。新人教版一年级上册音乐教案篇6课型：以歌唱教学为主的综合课年级教学内容：唱：《动物说话》教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。设计思路：本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。教学用具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、图片导入1.模仿动物叫声师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？生：能。（展示图片）【小羊】生：咩咩咩【小猫】生：喵喵喵【小狗】生：汪汪汪【青蛙】生：呱呱呱【小鸡】生：叽叽叽【小鸭】生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。（响板打恒拍）2.师生接龙小游戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。二、新歌教授（一）整体感知1.初听歌曲，感受情绪师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？生：开心、快乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家仔细的观察，老师在听歌的同时做了哪些动作？（1）教师示范第一段间奏处拍手，第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师：不知道同学们发现了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？生：没有歌词的地方师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀？（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。师：小鸡说话生：叽叽叽（间奏处：拍手）师：小鸡说话生：叽叽叽（间奏处：拍手）生：叽叽叽（间奏处：拍手）生：叽叽叽叽叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎（间奏处：五指模仿鸭嘴）师：小鸭说话生：嘎嘎嘎（间奏处：五指模仿鸭嘴）生：嘎嘎嘎（间奏处：五指模仿鸭嘴）生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。五、课堂总结师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）新人教版一年级上册音乐教案篇7教学目标1、学生能用自然的声音演唱歌曲，背唱《柳树姑娘》。2、感受三拍子的韵律。教学重难点：能用打击乐器为歌曲伴奏。教法：讲授法、讨论法教具：电子琴、手风琴教学过程一、导入新课，创造声音。1、欣赏《春天在哪里》，感受愉悦的情绪。2、创造春天的声音：沙球——雨声，人声模仿鸟鸣、大镲——雷声。二、新歌教学1、听范唱《柳树姑娘》。提问：我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友，你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友？为什么？2、感受三拍子韵律，用不同的方法为歌曲伴奏，表现出强弱弱的节奏特点。3、学唱歌曲。A带领学生朗读歌词。B用整体跟唱法教唱歌曲。C让学生在歌谱中用打击乐伴奏，或配以“沙”等象声词。柳·树姑|娘--|…………|沙沙沙|…………4、动创编：分小组学生根据歌词创编舞蹈。5、分组表演。课后作业。请同学们课后收集、含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。板书设计六、迎新春《柳树姑娘》新人教版一年级上册音乐教案篇8教学目标1.吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》教学重难点1、吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》教法：讲授法、讨论法、游戏教学法教具：电子琴、手风琴教学过程《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲，选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短，节奏明快，情绪活泼。一、播放几个典型的动画人物引入课题：《丰富多彩的动画人物》二、展示学习目标：三、欣赏：1.听《三只小猪》的音乐2.复听音乐3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》（1）教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段（2）学生跟着教师学唱歌曲（3）一边唱歌谣一边表演动作4.朗读：5.朗读并做表演：6.歌唱并表演四、巩固复听：课后分析板书设计活动：《丰富多彩的动画人物》欣赏：《我们才不怕大灰狼》新人教版一年级上册音乐教案篇9教学目标1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。2、练习山谷回声。教学重难点用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲教法讲授法讨论法教具电子琴、手风琴教学过程（一）、听赏歌曲《劳动回家转》1、初听歌曲《劳动回家转》2、教师提问3、复听《劳动回家转》4、敲打击乐器（二）、词组卡农1、山谷回声2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。（三）、听音乐，走部1、认识小矮人2、带着表情做动作跟音乐，边做动作边列队齐部走（四）、分组表演请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。（五）、小结课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。板书设计第五单元动画城新人教版一年级上册音乐教案篇10教学内容：1.歌曲《在动物园里》2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》教学目标：1.在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短2.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感教学过程：1.复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2.上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演3.动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”4.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”6.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。7.教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论8.汇报练习结果。9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。11.观看动画片《狮子王》片段12.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子听乐曲模仿狮子在森林中的形态新人教版一年级上册音乐教案篇11第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。3．能在表演中创造出一种声音并担任表演。新人教版一年级上册音乐教案篇12教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目标：1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）1、演唱歌曲2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）全世界的小朋友都是好朋友。二、学习新歌《各族好朋友在一起》1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。2：轻声唱歌词。3：指导学生演唱，唱好______O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。5：出示打击乐器，让学生认并选择。6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）7：引导学生发现第3、6小节的小过门8：指导学生进行歌表演。9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。新人教版一年级上册音乐教案篇13教材分析：《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。学情分析：本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。教学内容：聆听《口哨与小狗》教学目标：1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。教学过程：一、导入聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟3、小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4、吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。二、初听乐曲小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2、播放乐曲，学生随音乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心）你们都想到了什么？（）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。三、分段聆听第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你